2《白鹭》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

作者的艺术表现手法-课文中的情感表达，如何引导学生深入体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情-学生在理解课文的基础上，能够运用课文中的修辞手法，进行个性化的表达和创作针对难点，教师需设计具体的教学活动，如通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观感受白鹭的形象，从而更好地理解课文的深层意义同时,通过小组讨论、仿写练习等，帮助学生内化修辞技巧，突破难点教材确保每位学生人手一本《白鹭》课文，以及统编版五年级上册语文课本辅助材料准备白鹭的图片、课文相关的画作或摄影作品，以及与白鹭生态习性教学资源准

1.相关的简短视频，帮助学生直观感受课文内容

2.教室布置在教室内设置展示区，展示白鹭图片和画作，便于学生观察和讨论；备同时，设置小组讨论区，便于学生合作学习

3.课前自主探索-教师活动

1.发布预习任务通过学校在线平台发布《白鹭》预习资料，包括课文原文、白鹭图片及相关文学鉴赏资料，明确要求学生预习课文，思考作者如何描绘白鹭的美设计预习问题围绕课文，设计问题如〃作者为何将白鹭比作诗？〃〃课文中哪些词语或句子打动了你？〃监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读课文，标注喜欢的句子，尝试理解作者的情感思考预习问题学生对问题进行独立思考，记录下自己的感受和疑问提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立阅读和分析课文的能力教学实施过信息技术手段利用在线平台实现资源共享和互动-作用与目的程让学生提前接触课文，为课堂深入学习打下基础培养学生的自主学习能力和文学鉴赏兴趣.课中强化技能-教师活动2导入新课通过展示白鹭的图片和视频，引出课文主题，激发学生兴趣讲解知识点详细讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析作者如何通过这些手法表达情感组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论课文中的难点和亮点解答疑问针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论参与课堂活动在小组中分享自己的预习成果，与同学共同探讨课文深层意义提问与讨论勇于提出自己的疑问，与同学和老师共同解决问题-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解修辞手法和课文情感实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识合作学习法通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力■作用与目的加深学生对课文内容的理解，特别是对修辞手法的掌握培养学生的合作能力和文学鉴赏能力课后拓展应用-教师活动

3.布置作业根据课文内容，布置写作练习，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于自然景观的短文提供拓展资源推荐与自然文学相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议-学生活动完成作业认真完成写作练习，巩固课堂所学拓展学习阅读推荐材料，拓宽知识视野反思总结对自己的学习过程进行反思，根据教师反馈调整学习方法-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展阅读反思总结法引导学生通过反思，提升自我学习能力-作用与目的巩固学生对课文知识的掌握，提高写作能力通过拓展阅读，丰富学生的文学素养培养学生的自我反思和自我管理能力知识与技能-学生能够理解并背诵《白鹭》课文，掌握课文中的重点词汇和句子

1.-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平-学生能够通过课文学习，描述白鹭的特征，理解作者对自然美的赞美和生态环境的关爱过程与方法-学生通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，提高了自主学习的能力

2.-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提高了沟通和协作能力学生学习效-学生通过反思和总结，能够针对自己的学习过程提出改进措施，培养自我反思和果自我管理能力.情感态度与价值观-学生对大自然的美产生敬畏之心，增强环保意识，关注自然环境的保护3-学生从课文中感受到作者对生活的热爱，激发对生活的热情，培养积极向上的生活态度-学生通过学习中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感创新与实践

4.-学生在课后拓展中，敢于尝试新的写作手法和表达方式，提高创新能力-学生能够将所学知识运用到实际生活中，观察大自然，发现生活中的美,提高实践能力

①重点知识点-课文标题《白鹭》-重点词汇精巧、诗、画、旋律、飞翔、垂钓-修辞手法比喻、拟人

②重点句式-”白鹭是一首精巧的诗白鹭是一幅优美的画白鹭是一支轻快的旋律”J、几

③艺术性与趣味性:J彳-使用不同颜色的粉笔，将重点词汇和句式进行突出显示，如用蓝色标注修辞手法，VT绿色标注描绘白鹭美的句子-在黑板上绘制简笔画的白鹭形象，旁边标注课文中的关键词汇，增加视觉效果和趣味性-设计一个互动环节，邀请学生在黑板上用比喻或拟人的手法，写下自己对自然景观的描述，激发学生的创造力和参与感板书设计旨在通过直观的视觉呈现，帮助学生抓住课文的重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和学生的主动性典型例题讲解请分析课文中〃白鹭是一首精巧的诗〃这句话的修辞手法及其作用答案这句话使用了比喻的修辞手法，将白鹭比作诗，形象地描绘了白鹭的美丽和优雅L这种修辞手法使得课文的表达更加生动形象，增强了读者对白鹭美的感受课文中〃白鹭的飞翔像一首轻快的旋律〃，请用你的语言描绘白鹭飞翔的样子答案白鹭飞翔时，它的翅膀在空中划出美妙的弧线，如同跳跃的音符，组成了一首轻快的旋律，令

2.人陶醉.请举例说明课文中如何通过具体的描绘表现出白鹭的〃精巧〃答案课文中通过描述白鹭的体型、羽毛、动作等方面，展现了其精巧的特点如〃修长的腿〃，〃3洁白的羽毛〃，〃轻盈地站在水边〃，这些具体的描绘使读者能够感受到白鹭的精致和美丽请仿写一段话，用比喻或拟人的手法描述你喜欢的某个自然景观答案夕阳如一位疲惫的旅人，缓缓地沉入山的那一边，它的余晖像金色的披风，温柔地覆盖在大地

4.的肩上，给万物带来了宁静和温暖课文作者为什么说白鹭是〃一首精巧的诗〃、〃一幅优美的画〃、〃一支轻快的旋律〃？请结合课文内容分析

5.答案作者通过这些比喻，表达了白鹭在形态、色彩和动态上的美白鹭的精巧如同诗的韵律和意境，它的优美如同画的构图和色彩，它的轻快飞翔如同旋律的节奏和旋律这些比喻加深了读者对白鹭美的理解和感受补充说明・例题和旨在让学生理解和掌握比喻这一修辞手法，并能运用到自己的写作中・例题通过分析课文的具体描绘，帮助学生领会作者如何通过细节来表现主题12・例题3鼓励学生发挥创造力，将所学的修辞手法应用到描述自然景观中，提高写作能力4•例题要求学生深入分析课文内容，理解作者运用比喻的深层意义，增强文学鉴赏能力5课堂表现-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提出疑问、与同学进行互动的情况

1.-学生在听讲、思考、讨论等活动中的专注度和表现出的学习兴趣.小组讨论成果展示-各小组对课文内容的理解和分析的深度，以及能否运用修辞手法进行有效的表达2-学生在小组中的合作情况，包括倾听他人意见、表达个人观点、共同解决问题的能力随堂测试-通过随堂写作练习，评价学生对比喻、拟人等修辞手法的掌握程度

3.-评估学生对课文重点词汇和句子的记忆，以及对课文情感的理解教学预习和课后作业评价-学生预习的认真程度，包括预习资料的学习和预习问题的思考

4.与反-学生课后作业的完成情况，特别是写作练习的质量和创意馈教师评价与反馈-教师对学生在课堂上的表现进行及时的评价，给予正面的鼓励和建设性的指导

5.-针对学生的个别问题，教师提供个性化的反馈，帮助学生明确学习目标，改进学习方法-教师通过作业批改和课后沟通，了解学生的学习效果，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习成效教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习状况，鼓励学生的积极性和创造性，同时为教师提供教学调整的依据，以促进教学相长，提高学生的学习效果。