2.8 金与南宋的对峙 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

金与南宋的对峙教学设计学年统编

2.82023-2024版七年级历史下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《

2.8金与南宋的对峙》为2023-2024学年统编版七年级历史下册的内容，课程聚焦金与南宋两个政权的政治、军事对峙，深入剖析这一时期的历史背景、主要事件及其影响通过本章节的学习，学生能理解金朝的建立、扩张与南宋的抵抗过程，掌握宋金和议及对峙局面的形成，认识此时期民族关系的发展与变迁，从而加深对中国古代历史的认识教学内容与课本紧密结合，旨在提高学生运用历史知识分析问题的能力核心素养目标分析

2.8金与南宋的对峙》课程旨在培育学生的历史学科核心素养，特别是历史理解、史料实证和家国情怀通过分析金与南宋的对峙，学生能锻炼对复杂历史事件的理解能力，运用史料进行实证分析，提升对民族关系和文化交融的认识，培养对国家历史的尊重和热爱此外，课程将促使学生思考历史对现代社会的启示，增强社会责任感和时代使命感，深化对社会主义核心价值观的理解和认同学习者分析

1.学生已掌握了北宋的建立与灭亡、辽与西夏的相关历史知识，为本章节金与南宋对峙的学习奠定了基础

2.七年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对历史故事和战争事件看较高的兴趣他们具备一定的分析能力，但学习风格各异，视觉型和听觉型学习者占多数，喜欢通过图片、图表和讲解来理解历史

3.学生在学习金与南宋对峙时，可能遇到的困难和挑战包括对宋金和议内容理解不深，对战争进程和地缘政治关系把握不准，以及对民族关系和文化交融的认识不够充分此外，对历史时间的纵向联系和事件因果关系的分析也可能存在一定难度教学方法与策略

1.针对本章节内容，采用讲授法结合小组讨论的教学方法，引导学生通过案例研究深入分析金与南宋的对峙设计历史角色扮演活动，让学生模拟宋金和议的谈判过程，增强历史情境体验

2.教学活动中，组织学生进行“历史侦探”游戏，通过线索搜集、问题解决，探索金与南宋对峙的关键事件开展项目导向学习，分组研究金朝与南宋的政治、军事、文化差异，促进合作学习和深度理解

3.教学媒体使用方面，充分利用多媒体课件、历史地图、文物图片等资源，结合课本内容，以视觉和听觉形式呈现，辅助学生理解复杂的历史关系和时间线，提高课堂参与度和学习效率教学过程第一课时导入与背景知识回顾

1.导入新课1同学们，我们之前学习了北宋的建立与灭亡，以及辽与西夏的历史今天我们将要学习的是金与南宋的对峙这是一段充满战争与和平、冲突与融合的历史，让我们一起走进那个波澜壮阔的时代2展示课件，呈现金与南宋对峙的地图，引导学生关注地理位置和地缘政治关系

2.背景知识回顾1提问同学们，谁能回顾一下北宋灭亡后，南宋和金朝分别是什么时候建立的？2学生回答，教师总结北宋灭亡后，南宋于1127年建立，而金朝则是在1115年建立3提问那么，金朝是如何扩张势力的呢？4学生回答，教师总结金朝先后灭辽、灭北宋，逐渐扩张势力第二课时金与南宋对峙的过程与事件

1.讲解金与南宋对峙的过程1讲解宋金和议的背景和主要内容2讲述金与南宋在军事、政治、经济、文化等方面的对峙

2.案例分析宋金和议1组织学生分组讨论宋金和议的背景、内容及影响2各小组汇报讨论成果，教师点评并总结

3.历史角色扮演宋金和议谈判1将学生分成两组，分别代表南宋和金朝，进行角色扮演2教师提供历史背景和谈判要点，引导学生进行模拟谈判3谈判结束后，组织学生分享心得，讨论和议对两国关系的影响第三课时金与南宋对峙的影响

1.探讨金与南宋对峙对民族关系的影响1提问同学们，金与南宋对峙期间，民族关系发生了哪些变化？2学生回答，教师总结金与南宋对峙期间，民族关系呈现出复杂多样的特点，既有战争和冲突，也有和平与交融

2.分析金与南宋对峙对文化的影响1提问金与南宋对峙期间，文化方面有哪些特点？2学生回答，教师总结金与南宋对峙期间，文化交融成为一大特点，如宋代的诗词、书法、绘画等艺术形式在金朝也得到了传承和发展

3.课堂小结1教师总结金与南宋对峙的历史背景、过程、影响2强调本节课的重点金与南宋对峙对民族关系和文化交融的影响第四课时巩固与拓展

1.巩固知识1教师提问本节课我们学习了金与南宋对峙的哪些内容？2学生回答，教师总结

2.拓展思考1提问金与南宋对峙对后世有哪些启示？2学生回答，教师点评

3.课后作业1让学生撰写一篇关于金与南宋对峙的历史小论文，要求观点明确，论述清晰2收集与金与南宋对峙相关的历史文物图片，分析其历史价值拓展与延伸

1.拓展阅读材料1《宋史•金史》相关章节，了解金与南宋对峙时期的历史记载2历史人物传记，如《岳飞传》、《文天祥传》等，了解对峙时期的英雄人物及其事迹3《中国古代战争史》相关章节，对比分析金与南宋对峙时期的战争特点4诗词、书法、绘画等艺术作品，感受金与南宋对峙时期的文化交融

2.课后自主学习和探究1鼓励学生利用图书馆、网络等资源，收集金与南宋对峙时期的相关资料，进行深入研究2组织学生开展课后小组活动，探讨以下问题a.金与南宋对峙时期，两国政治制度、经济发展、文化传承等方面的差异和联系b.对峙时期，民族关系的变化对我国历史发展的影响c.从金与南宋对峙中，我们可以得到哪些历史启示，以应对当今世界的民族矛盾和冲突3鼓励学生结合所学，撰写关于金与南宋对峙时期的历史小论文，提高历史思维和分析能力典型例题讲解例题一题目简述金与南宋对峙时期，宋金和议的主要内容及其影响答案宋金和议的主要内容包括南宋向金朝称臣，双方以淮水为界，南宋每年向金朝缴纳岁币和议的影响有暂时稳定了两国边境，使南宋得以喘息发展；但加重了南宋人民的负担，也为金朝提供了进一步侵略南宋的借口例题二题目分析金与南宋对峙时期，民族关系的特点答案金与南宋对峙时期，民族关系的特点包括战争与和平并存，既有冲突也有交融一方面，双方在军事上多次交战，如岳飞抗金、虞允文败金等；另一方面，民族间的文化交流不断，如宋代的诗词、书法、绘画等在金朝的传承和发展例题三题目论述金与南宋对峙时期，南宋在政治、经济、文化方面的发展答案政治方面南宋政府采取一系列措施巩固政权，如加强中央集权、选拔贤能等经济方面南宋农业、手工业和商业继续发展，海外贸易繁荣文化方面南宋文化繁荣，诗词、书法、绘画等领域出现了许多杰出人才，如陆游、辛弃疾、李清照等例题四题目从金与南宋对峙时期的历史事件中，谈谈你对民族融合的认识答案金与南宋对峙时期，民族融合表现为战争与和平过程中的民族交流、文化交融在这一过程中，各民族相互学习、相互影响，共同促进了我国历史的发展如金朝在统治区域内推行汉化政策，采用宋代的政治制度、文化传统等，体现了民族融合的历程例题五题目结合金与南宋对峙时期的历史，谈谈你对家国情怀的认识答案金与南宋对峙时期，许多英雄人物如岳飞、文天祥等，在国家危难之际，挺身而出，英勇抵抗外敌侵略，表现出了崇高的家国情怀这种家国情怀值得我们学习和传承，激发我们为国家的繁荣富强而努力奋斗教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在让学生更好地理解金与南宋对峙这段历史从整个教学过程来看，我感到有些地方做得不错，但也存在一些不足在教学方法和策略方面，我发现通过案例分析和历史角色扮演，学生能更加直观地感受到宋金和议的过程及其影响同时，小组讨论也让学生们在交流中碰撞出火花，加深了对民族关系和文化交融的认识然而，我也发现，在课堂时间分配上，部分环节显得有些紧张，导致学生讨论和思考的时间不够充分在课堂管理方面，我注意到学生在角色扮演活动中表现得非常积极，课堂氛围活跃但在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对相关知识掌握不够牢固，导致跟不上讨论节奏为此，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导,提高他们的自信心和参与度教学效果方面，从学生的回答和课后作业来看,他们对金与南宋对峙的历史背景、过程和影响有了较为清晰的认识尤其在情感态度方面，通过学习英雄人物的事迹，学生们对家国情怀有了更深刻的理解然而，我也发现部分学生对历史时间的纵向联系和事件因果关系的分析仍存在困难针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.在教学过程中，更加注重学生的个体差异，加强对基础薄弱学生的辅导，提高他们的学习兴趣和自信心

2.适当调整课堂时间分配，给予学生更多思考和讨论的时间，以提高课堂参与度

3.强化历史时间的纵向联系和事件因果关系的讲解，帮助学生建立完整的历史知识体系

4.课后加强与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便调整教学策略，提高教学效果

5.鼓励学生进行课外阅读和自主学习，拓宽知识视野，提高历史素养。