26诗词五首《饮酒（其五）》活动型教案

诗词五首《饮酒（其五）》活动型教案26课时学校授课教师授课班教授课地点级具本节课的教学内容来自人教版语文八年级上册第六单元第课《饮酒（其五）》，本课主要内容包括以下五首诗词《饮酒》其

五、《宿建德江》、《春晓》、《逢雪宿23芙蓉山主人》、《望洞庭》本节课将重点讲解《饮酒》其五《饮酒》其五是一首描绘田园生活的诗歌，诗人通过描绘田园景物，表现了淡泊名利、追求自然的生活态度诗中以〃采菊东篱下，悠然见南山〃最为著名，形象地展现了诗人向往田园生活的情感在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解诗文内容,体会诗人的情感，感受田园生活的美好同时，结合学生的生活实际，引导学生理解诗文中的生活哲理，培养他们热爱自然、珍惜生活的情感本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个方面首先，通过学习《饮酒》其五，学生能够感受田园生活的美好，培养审美鉴赏能力,核心素提高对诗歌艺术的理解和创造能力养目标其次，通过对中国古典诗词的学习，使学生能够了解中国古代文化，传承中华民族优秀文化传统，增强文化自觉和文化自信最后，通过诗歌分析和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维发展和提升能力学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的语文课程学习中，已经接触并掌握了一定数量的古诗词，对诗词的韵律、节奏、意境等方面有了一定的理解同时,学生

1.对田园诗派的代表人物和作品也有初步的了解学生的学习兴趣、能力和学习风格八年级的学生对文学类课程普遍感兴趣，尤其是诗歌鉴赏在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和文学鉴赏能学习者

2.力在学习风格上，大多数学生喜欢通过合作、讨论的方式来学习，希望能够积极参分析与课堂活动学生可能遇到的困难和挑战在理解《饮酒》其五的意境和深层含义方面，学生可能会遇到一些困难诗中的一些句子如〃采菊东篱下，悠然见南山〃所蕴含的哲学思

3.想和诗人的生活态度较难把握此外，学生可能对古代田园生活的实际情况不太了解，这也会影响他们对诗歌内容的理解针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的教学方法通过讲授，为学生提供诗词的基本知识和背景；通过讨论，激发

1.学生的思考和探究兴趣；通过情境教学，让学生在具体的生活情境中感受和体验诗词教学方的意境法与策具体的教学活动设计包括组织学生进行诗词朗诵，让学生在朗读中感受诗词的韵略律和节奏；开展小组讨论，让学生分享对诗词的理解和感悟；运用多媒体展示诗词描

2.绘的田园景象，让学生在视觉上感受诗人的意境在教学媒体的使用上，我将充分利用多媒体技术，如图片、音频和视频等，以

3.丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，提高教学效果同时，鼓励学生在课堂上积极提问，促进师生互动，提高学生的参与度课前自主探索教师活动

1.-发布预习任务提供《饮酒》其五的原文和相关背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容-设计预习问题提出问题如〃诗人为何选择采菊东篱下？这背后有什么深层含义？〃引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读诗歌和相关背景资料，理解诗歌内容-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成预习任务，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和交流-作用与目的帮助学生提前熟悉诗歌内容，培养自主学习和独立思考能力，为课堂讨论打下基础•课中强化技能教师活动2-导入新课通过展示田园风光的图片和短视频，引出《饮酒》其五的主题，激发教学实学生兴趣施过程-讲解知识点详细讲解诗歌的结构、意境和诗人的生活态度，结合实例帮助学生深入理解-组织课堂活动分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，并进行小组辩论，提高学生的思辨能力-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生在小组讨论中积极发言，参与辩论，提高自己的表达能力-提问与讨论学生针对诗歌内容提出疑问，并与同学进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生深入理解诗歌的内涵-实践活动法通过小组讨论和辩论，培养学生的实践操作和解决问题的能力-合作学习法通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的深化学生对诗歌内容的理解，通过实践活动培养学生的表达和沟通能力，提高团队合作意识课后拓展应用教师活动

3.-布置作业布置相关的写作任务，要求学生创作一首以田园生活为主题的诗歌，巩固学习效果-提供拓展资源推荐学生阅读其他田园诗人的作品，如陶渊明的其他诗歌，拓宽知识视野-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生根据要求创作诗歌，巩固课堂上学到的知识和技能-拓展学习学生利用推荐的资源进行进一步的学习和研究-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升-作用与目的通过创作诗歌作业，巩固学生对诗歌的理解和创作能力通过拓展学习，拓宽学生的知识视野通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《归园田居》陶渊明的另一部经典田园诗作，描绘了诗人归隐田园后的生活景象

1.-《江南春》杜甫的诗歌，描绘了江南春天的美丽景色，展现了诗人对自然美景的热爱-《临江仙・滁州西涧》韦应物的诗歌，描绘了滁州西涧的山水美景，表达了诗人超脱世俗的情感-《山居秋暝》王维的诗歌，描绘了山居秋日的宁静景色，展现了诗人对自然的热拓展与爱和隐逸生活的向往延伸鼓励学生进行课后自主学习和探究-要求学生选择一首以上的拓展阅读材料进行阅读，并写下自己的感悟和理解

2.-鼓励学生进行诗歌创作，以田园生活为主题，尝试运用课堂上学到的技巧和手法-引导学生思考和探究诗歌中所表达的生活态度和哲理，与自己的生活实际相结合，思考如何在生活中实践这些理念-鼓励学生参加诗歌朗诵会或文学社团，与他人分享自己的学习和创作成果，提高自己的表达能力和文学素养在本次《饮酒（其五）》的教学中，我尽力营造了一个有利于学生思考和探索的学习环境，采用多种教学方法和策略，力图让学生在多个层面上理解和感受这首诗然而，教学过程中也暴露出一些问题和不足，需要我在今后的教学中加以改进首先，在课前的自主探索环节，我提供了丰富的预习资源，设计了具有启发性的问题，但监控学生预习进度的效果并不理想部分学生对预习任务的重要性认识不足,导致预习效果不佳为此，我计划在今后的教学中加强对学生预习的指导和管理,明确预习的要求和评价标准，以提高学生的自主学习效果教学反其次，在课中的强化技能环节，我通过导入、讲解和课堂活动等多种方式，试图引导思与总学生深入理解诗歌的内涵但在课堂讨论中，我发现部分学生对诗歌中所表达的生活结态度和哲理缺乏深入的理解和思考为此，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和启发，通过更多样化的教学活动，让学生在实践中感受和体验诗歌的魅力,提高他们的思考和探究能力此外，在课后拓展应用环节，我布置了相关的写作任务，鼓励学生进行课后自主学习和探究但部分学生对诗歌创作的兴趣和能力不足，导致他们对这一环节的参与度不高为此，我计划在今后的教学中注重培养学生的兴趣和动机，通过更多具有针对性和实用性的作也设计，让学生在课后能够持续地进行诗歌学习和创作题目一请简要概括《饮酒（其五）》的主要内容和情感答案这首诗描绘了诗人归隐田园后的生活景象，主要内容是诗人采菊东篱下，悠然见南山的宁静生活，以及诗人对田园生活的热爱和向往情感上，诗人通过对田园生活的描绘，表达了自己淡泊名利、追求自然的生活态度题目二请分析《饮酒（其五）》中〃采菊东篱下，悠然见南山〃这句话的意境和深层含义答案这句话通过采菊、东篱、南山等意象，描绘了一幅宁静美好的田园生活画面深层含义上，诗人通过这句话表达了自己向往自然、追求宁静生活的情感，同时也表现出一种超然物外的哲学思想题目三请结合《饮酒（其五）》的诗歌内容，谈谈你对〃陶渊明式〃生活态度的理解答案陶渊明式的生活态度是一种淡泊名利、追求自然的生活态度诗人通过描绘田典型例园生活的美好，表达了对自然生活的热爱和向往，同时也表现出一种超然物外的哲学题讲解思想这种生活态度启示我们在现代生活中，要珍惜自然、追求内心的宁静和平和题目四请从《饮酒（其五）》中选取一个你认为最美的句子，并分析其意境和情感答案我选取的句子是“山气日夕佳，飞鸟相与还〃这句话通过山气、日夕、飞鸟等意象，描绘了一幅宁静美好的自然景象意境上，这句话表现了山中日落的宁静美好，情感上，诗人通过这句话表达了自己对自然生活的热爱和向往题目五请谈谈你对《饮酒（其五）》中〃悠然见南山〃这句话的理解，并联系现实生活，谈谈自己的感悟答案这句话通过〃悠然〃和〃南山〃等意象，表达了一种超然物外的哲学思想，也表现了诗人对自然生活的热爱和向往在现实生活中，我们也应该追求内心的宁静和平和，关注自然和生活本身的美好，而不是过分追求物质和名利。