2024-2025学年反校园霸凌诗歌创作的教学设计实践

2024-2025学年反校霸凌诗歌创作的教学设计实践授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是反校园霸凌诗歌创作该内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学创作的理解和表达能力的提升通过本节课的学习，学生将能够了解到校园霸凌现象的严重性，并运用诗歌的形式表达自己的观点和情感具体的教学内容包括介绍校园霸凌的定义和现象，引导学生认识到校园霸凌对受害者和社会的影响

1.引导学生思考和探讨如何预防和制止校园霸凌，并提出自己的建议和想法

2.教授学生诗歌创作的基本技巧和方法，如押韵、排比、对仗等

3.引导学生运用所学的诗歌创作技巧，创作一首关于反校园霸凌的诗歌

4.核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括文学素养通过诗歌创作的形式，提高学生对文学作品的欣赏能力和创作能力，

1.培养学生的文学素养社会素养通过讨论和思考校园霸凌现象，培养学生对社会问题的敏感度和关

2.注度，提高学生的社会素养.思维素养通过创作诗歌的过程，培养学生的创新思维和逻辑思维，提高学生3的思维素养.情感素养通过诗歌创作，帮助学生表达自己的情感和观点，培养学生的情感4素养和表达能力学情分析考虑到所教学的年级和学生层次，学生在知识和能力方面具有一定的文学基础和表达能力他们熟悉诗歌的基本形式和创作技巧，能够理解和运用押韵、排比、对仗等诗歌元素同时，学生也具备一定的思考和讨论能力，能够就社会问题进行深入的思考和交流然而，学生在面对复杂的校园霸凌现象时，可能存在对问题认知不足、处理问题能力较弱的情况因此，在教学过程中，需要引导学生通过诗歌创作来表达自己的观点和情感，从而提高他们对校园霸凌问题的认识和关注此外，学生的行为习惯对于课程学习也有一定的影响他们可能存在一定的依赖心理，需要教师的引导和鼓励来积极参与课堂讨论和诗歌创作因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，及时给予反馈和指导，激发他们的学习兴趣和主动性教学资源准备教材确保每位学生都有《反校园霸凌诗歌创作》的教材或学习资料，以便于学

1.生跟随教学进度进行学习和创作辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生

2.更直观地理解校园霸凌现象及其影响实验器材本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材飞

3.教室布置根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和诗歌创作展示区，以便于

4.学生在讨论和创作过程中能够更加专注和舒适同时，确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运行，以支持多媒体资源的展示和教学活动的顺利进行教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、文档PPT等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕反校园霸凌诗歌创作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解反校园霸凌诗歌创作知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解反校园霸凌诗歌创作课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出反校园霸凌诗歌创作课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解诗歌创作的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、诗歌创作展示等活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、诗歌创作展示等活动，体验诗歌创作的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解诗歌创作知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解诗歌创作知识点，掌握诗歌创作技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据反校园霸凌诗歌创作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与反校园霸凌诗歌创作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的诗歌创作知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升学生学习效果知识与技能的提升

1.-学生将掌握诗歌创作的基本技巧和方法，如押韵、排比、对仗等-学生能够运用所学的诗歌创作技巧，创作一首关于反校园霸凌的诗歌-学生将能够理解和运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行自主学习和交流过程与方法的改进

2.-学生在创作诗歌的过程中，将能够提高自己的创新思维和逻辑思维能力-学生在小组讨论和诗歌创作展示的过程中，将能够提高团队合作意识和沟通能力-学生在完成作业和拓展学习的过程中，将能够提高自主学习和反思总结的能力.情感态度与价值观的培养3-学生将能够认识到校园霸凌现象的严重性，并表达对反校园霸凌的立场和情感-学生将能够通过诗歌创作，表达自己的观点和情感，培养情感素养和表达能力-学生将能够培养对文学和诗歌的兴趣和热爱，提高文化素养学习习惯与行为方式的改进

4.-学生将能够养成独立思考和自主学习的习惯，提高学习效果-学生将能够积极参与课堂活动，提出问题和建议，培养积极主动的学习态度-学生将能够按时完成作业和拓展学习，培养良好的学习习惯和时间管理能力板书设计重点知识点

1.-诗歌创作的基本技巧和方法，如押韵、排比、对仗等-反校园霸凌诗歌创作的主题和目的-诗歌创作在表达观点和情感方面的作用关键词

2.-诗歌创作-反校园霸凌-基本技巧-押韵-排比-对仗-表达观点-情感重点句型

3.诗歌创作是一种表达观点和情感的艺术形式”通过押韵、排比、对仗等技巧，可以增强诗歌的表现力和感染力”「反校园霸凌诗歌创作的目的是唤起对学生权益的关注和尊重”板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性教学反思与改进首先，我需要对课堂的实际情况进行反思在课堂中，我注意到学生在理解诗歌创作技巧方面存在一定的困难尤其是在讲解押韵、排比、对仗等技巧时，学生们的反应并不热烈这可能是因为这些技巧对于他们来说比较陌生，难以理解和掌握因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际的例子和练习，让学生能够通过实践来更好地理解和掌握这些技巧其次，我注意到学生在参与课堂活动方面表现得不够积极在小组讨论和诗歌创作展示环节，只有少数学生积极参与，大部分学生则显得比较沉默这可能是因为他们对诗歌创作缺乏兴趣，或者对自己的创作能力缺乏信心为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如游戏、角色扮演等，以激发学生的兴趣和创造力再次，我需要反思自己在课堂上的表达和沟通方式有时候，我的讲解可能过于学术化和复杂，学生难以理解因此，我计划在未来的教学中，采用更简单明了的语言和例子，以帮助学生更好地理解和掌握知识点同时，我也会鼓励学生提问和发表自己的看法，以提高他们的参与度和学习效果最后，我需要反思自己在课堂上的教学资源的使用在课堂上，我使用了、视PPT频等多媒体资源，但是我发现学生们对这些资源的反应并不热烈这可能是因为这些资源没有很好地与课堂内容相结合，或者没有很好地激发学生的兴趣因此，我计划在未来的教学中，更加注重多媒体资源与课堂内容的结合，以及其对学生兴趣的激发重点题型整理题型一诗歌创作技巧分析

1.题目请分析以下诗歌中使用的创作技巧，并说明其作用示例答案这首诗歌中使用了押韵、排比、对仗等技巧押韵使诗歌更具韵律感,排比增强了诗歌的气势，对仗使诗歌结构更加平衡题型二诗歌主题理解

2.题目请从诗歌中提取主题，并说明其含义示例答案这首诗歌的主题是反校园霸凌通过描述校园霸凌现象，表达了反对校园霸凌，保护学生权益的立场题型三诗歌情感表达

3.题目请分析诗歌中表达的情感，并说明其对诗歌主题的影响示例答案这首诗歌表达了愤怒、同情等情感这些情感增强了诗歌的表现力，使读者更加深刻地体会到校园霸凌对受害者的影响，从而加深了对诗歌主题的理解.题型四诗歌结构分析4题目请分析诗歌的结构，并说明其特点示例答案这首诗歌采用了总分总的结构开头提出主题，中间详细描述校园霸凌现象，结尾总结强调反校园霸凌的立场这种结构使诗歌内容层次分明，主题更加突出题型五诗歌创作实践

5.题目请根据所学诗歌创作技巧，创作一首关于反校园霸凌的诗歌示例答案校园本是知识的殿堂，却有霸凌肆虐其中排比句式增强语气，表达愤怒之情押韵使诗歌朗朗上口，唤起人们对公正的追求对仗使诗歌结构平衡，突出反对校园霸凌的主题课堂-提问通过提问了解学生对诗歌创作技巧的理解和掌握情况例如，询问学生是否了解押韵、排比、对仗等技巧，以及它们在诗歌创作中的作用-观察观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的参与度和合作能力例如，观察学生在小组讨论中的发言情况和诗歌创作展示中的表现-测试通过小测验或作业来评估学生对诗歌创作技巧的掌握情况例如，让学生创作一首诗歌，并评估他们在押韵、排比、对仗等方面的运用.作业评价2-认真批改对学生的作业进行认真批改，注意指出他们的优点和需要改进的地方例如，对学生的诗歌创作进行批改，指出他们在押韵、排比、对仗等方面的运用是否得当，以及诗歌主题的清晰度-点评对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导例如，对学生的诗歌创作进行点评，表扬他们在表达观点和情感方面的表现，并给出改进的建议-反馈及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力例如，通过微信、邮件等方式，向学生发送作业反馈，提醒他们在诗歌创作中需要注意的技巧，并鼓励他们继续努力，提高诗歌创作水平。