2024-2025学年自尊心建立的心理教育教学设计

学年自尊心建立的心理教育教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年自尊心建立的心理教育教学设计2024-2025及章节名称）课程基本信L课程名称自尊心建立的心理教育.教学年级和班级八年级一班

2.授课时间年月日

320241010.教学时数课时（分钟）息4145核心培养学生正确的自尊心观念，使学生能够理解自尊心的重要性，并掌握建立和维护自尊

1.心的方法培养学生良好的心理素质，提高学生面对挫折和压力的应对能力

2.素养培养学生的人际交往能力，使学生能够学会尊重他人，建立良好的人际关系

3..培养学生的自我认知能力，帮助学生了解自己的优点和不足，并学会自我提升4目标教学重点

1.-自尊心的定义与重要性理解自尊心是个人价值感的基础，对个人的心理健康和人际关系有重要影响-自尊心的建立方法掌握通过自我肯定、积极反馈、成就体验等途径来建立和增强自尊心教学难点与-自尊心与自尊行为的区别理解自尊心是一种内在感受，而自尊行为是表现自尊心的外在行为重点教学难点

2.-自尊心与自负、自卑的区别引导学生区分自尊心与过度的自我肯定（自负）或自我否定（自卑）-应对自尊心受损的策略教授学生在面对批评、失败或被误解时，如何保持健康的自尊心并采取适当的应对策略-自尊心在多元文化背景下的理解讨论在不同文化和社会背景下，自尊心的表现形式和建立途径的差异性教材确保每位学生都有《心理健康教育》教材，用于学习自尊心的理论和

1.实践知识辅助材料收集自尊心相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展

2.教学资源准示自尊心的不同方面实验器材准备自尊心测验问卷，让学生在课堂上进行自我评估，以更好地

3.备理解自尊心的概念教室布置将教室分为小组讨论区和个别反思区，为学生提供互动交流和独

4.立思考的空间导入新课（分钟）

1.5同学们，大家好！今天我们要学习的是关于自尊心的心理教育课自尊心是我们心理健康的重要组成部分，它关系到我们的自信心、人际交往和心理健康通过这节课，我希望大家能够了解自尊心的概念，学会如何建立和维护自尊心知识讲解（分钟）

2.15首先，让我们来了解一下自尊心的定义自尊心是指个体对自己的价值、能力和尊严的认知和评价它是我们心理健康的基础，也是我们与他人建立良好关系的重要前提接下来，我们来探讨一下如何建立和维护自尊心有以下几个方法自我肯定我们要学会认识到自己的优点和成就，每天对自己说一些积极的-话，增强自信心积极反馈我们要积极寻求他人的认可和鼓励，当别人对我们给予积极的反-馈时，我们要学会接受和感激成就体验我们要设定一些小目标，并努力去实现它们，每当我们达成一个-目标时，都要给自己一个奖励，这样可以增强我们的自尊心案例分析（分钟）

3.15现在，让我们来分析一个案例假设有位同学，他在学校里成绩很好，但是在教学过程人际交往方面遇到了困难，他觉得自己不受欢迎，这让他感到很自卑请问同学们，你们认为这位同学应该如何提升自己的自尊心呢？学生回答后，我会进行点评和指导，帮助学生理解如何通过建立自尊心来改善人际关系.小组讨论（分钟）420接下来，我们分成小组进行讨论每个小组选择一个关于自尊心的主题，例如自尊心与自尊行为的关系、自尊心在不同文化背景下的表现等每个小组成员都要发表自己的观点和看法，并与其他小组成员进行交流和讨论学生分享（分钟）

5.10每个小组派一个代表来分享他们的讨论成果和心得体会我会对每个小组的分享进行点评和指导，帮助学生更好地理解和应用自尊心的知识.总结与反思（分钟）65最后，我会对本节课的主要内容进行总结，并引导同学们进行反思我会问同学们，你们通过这节课学到了什么，你们认为如何将所学应用于实际生活中.课后作业（布置作业）7最后，我会布置一个课后作业，让学生们写一篇关于如何建立和维护自尊心的短文，让他们进一步巩固所学知识自尊心的定义与重要性自尊心是个人价值感的基础，对个人的心理健康和人

1.际关系有重要影响自尊心的建立方法

2.-自我肯定认识到自己的优点和成就，每天对自己说一些积极的话，增强自信心-积极反馈积极寻求他人的认可和鼓励，当别人对我们给予积极的反馈时，我们要学会接受和感激-成就体验设定一些小目标，并努力去实现它们，每当我们达成一个目标时，都要给自己一个奖励，这样可以增强自尊心自尊心与自尊行为的区别自尊心是一种内在感受，而自尊行为是表现自尊心

3.的外在行为自尊心与自负、自卑的区别引导学生区分自尊心与过度的自我肯定（自负）

4.知识点梳理或自我否定（自卑）应对自尊心受损的策略教授学生在面对批评、失败或被误解时，如何保持健

5.康的自尊心并采取适当的应对策略自尊心在多元文化背景下的理解讨论在不同文化和社会背景下，自尊心的表

6.现形式和建立途径的差异性自尊心与心理健康的关系探讨自尊心对心理健康的影响，如自尊心的增强可

7.以提高个体面对压力和挫折的能力自尊心与人际关系的关系分析自尊心对人际关系的影响，如健康的自尊心有

8.助于建立良好的人际关系自尊心的培养与维护引导学生了解如何培养和维护自尊心，如通过自我反思、

9.积极心态和健康的人际交往等方式自尊心的实践应用探讨如何在实际生活中应用自尊心的知识，如在学业、

10.工作和社交等方面展现自尊心的力量拓展内容L-阅读材料《自尊心的力量》（作者某心理学家）-视频资源《自尊心与人际关系》（时长分钟）30拓展要求

2.-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读指定的阅读材料，观看视频资源课后-学生在阅读和观看后，撰写一篇读后感或观后感，内容要包括对自尊心的理解、个人体拓展会和应用实例-学生可以将读后感或观后感与同学分享，进行交流和讨论，以加深对自尊心的认识和理解-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等-学生需耍在下一节课前提交读后感或观后感，并进行简耍分享板书设计-自尊心的定义简洁地写出自尊心的概念，如〃自尊心个人价值感的基础〃-建立自尊心的方法用关键词列出建立自尊心的方法，如〃自我肯定、积极反馈、成就体验〃-自尊心与自尊行为的区别用简洁的语言表达自尊心与自尊行为的区别，如〃自尊心内在感受，自尊行为外在表现〃-自尊心与自负、自卑的区别用关键词描述自尊心与自负、自卑的区别，如〃自尊心健康自我认知，自负过度自我肯定，自卑自我否定〃-应对自尊心受损的策略用简短的句子列出应对自尊心受损的策略，如〃保持冷静、积极应对、寻求支持〃艺术性和趣味性

2.-使用图形、符号或颜色来强调重点，如用的心形符号表示自尊心的重要性-创造有趣的比喻或句子，如将自尊心比作〃心灵的护甲〃，让学生更容易记忆和理解-设计互动式的板书，如在讲解自尊心的建立方法时，邀请学生上台展示自己的方法，增加学生的参与度和兴趣实用性

3.-板书设计应简洁明了，突出全文侧重点，便于学生理解和记忆-板书设计应与教学内容紧密相关，避免包含无关信息-板书设计应考虑学生的年龄和认知水平，确保内容适合学生理解-通过提问教师可以通过提问的方式了解学生对自尊心的理解和掌握程度，引导学生深入思考和表达自己的观点-观察教师可以观察学生在课堂上的参与程度、互动交流和表现，了解学生的学习状态和自尊心的实际应用情况-测试教帅口］以设计一些简单的测试题或练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对自尊心知识的掌握和应用能力-教师应及时发现问题并进行解决，如对学生的疑惑进行解答，对学生的错误进行纠正，并给予学生积极的反馈和鼓励课堂

2.作业评价-认真批改教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答题思路、方法和表达方式，及时发现学生的优点和不足-点评和反馈教师应对学生的作业进行详细的点评和反馈，给予学生具体的指导和鼓励，帮助学生提高自尊心的认识和应用能力-鼓励和激励教师应鼓励学生继续努力，表扬学生的进步和努力，激发学生学习的积极性和主动性-教师应及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的优点和需要改进的地方，促进学生的自我认知和自我提升教学设计反思活动

1.反思在本节课的教学结束后，我计划设计一个反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进与改的地方具体活动如下-学生问卷调查在课后，我会向学生发放一份问卷调查，收集他们对本节课的反馈和建议问卷内容将包括对教学内容的理解.、教学方法的满意度、对课程的改进建议等进・小组讨论我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对本节课的学习体会和感受通过小组讨论，我可以了解学生对自尊心知识的掌握程度，以及他们在实际生活中的应用情况-教师自我反思我也会进行自我反思，回顾本节课的教学过程我会思考教学内容的安排是否合理、教学方法是否有效，以及我是否充分关注了学生的学习需求制定改进措施

2.根据以上反思活动，我将制定改进措施，计划在未来的教学中实施具体措施如下-调整教学内容如果学生在问卷调查或小组讨论中反映对某些教学内容的理解存在困难，我会考虑对教学内容进行调整，简化或深入讲解，以帮助学生更好地理解和掌握-改进教学方法根据学生的反馈，我会考虑调整教学方法，以提高教学效果例如，如果学生认为课堂互动不足，我会增加小组讨论、案例分析和角色扮演等互动环节，以激发学生的参与度和兴趣-个性化教学我会关注每个学生的学习需求和进度，提供个性化的指导和帮助例如，对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们跟上课程进度-持续改进我会持续关注学生的学习反馈和教学效果，定期进行教学反思和改进我会在未来的教学中不断尝试新的教学方法和策略，以提高教学质量，帮助学生更好地学习自尊心知识。