2024-2025学年借助影视作品进行德育教学设计

学年借助影视作品进行德育教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容为借助影视作品进行德育教学该章节位于学年德育教材的第三部分，主要内容包括影视作品的德育价值、如何选择合适的影视作品2024-2025教学内进行德育教学、如何通过影视作品引导学生进行自我教育等容分析教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了德育的基本理论和方法，对本节课的内容有一定的了解在此基础上，通过结合影视作品，让学生更好地理解德育的实践运用，提升自身的道德素养同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果本节课的核心素养目标主要包括道德素养、文化素养、公民素养通过借助影视作核心素品进行德育教学，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提升道德素养养目标同时，通过分析影视作品中的文化元素，让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，分析提高文化素养此外，本节课还旨在培养学生的公民素养，包括社会责任、公民道德、法律意识等方面，使学生在现实生活中能够更好地履行公民职责，成为有担当、有道德、有法律意识的公民本节课的授课对象为初中二年级的学生，他们正处于青春期，生理利心理都在发生变化，对事物有较强的好奇心和探索欲在学习方面，学生们已经掌握了基本的德育理论知识，具备一定的道德判断力和自我反思能力然而，在实践运用方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过影视作品等多样化教学手段，帮助其更好地理解和运用德育知识在行为习惯方面，学生们对新奇、有趣的教学方式更感兴趣，容易投入到课堂活动中学情分因此，在教学过程中，教师应充分利用影视作品的吸引力和感染力，结合学生的兴趣，析设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和引导，帮助他们提升自身的道德素养此外，由于影视作品中可能包含一些敏感话题，教师在教学过程中应注意引导学生们正确看待这些问题，培养他们独立思考、辨别是非的能力同时，教师还需关注学生的心理健康，及时解答他们在学习过程中遇到的困惑，帮助他们建立正确的价值观和人生观教学方讲授法通过讲解影视作品中的德育案例，让学生了解德育的重要性和实践方法讨论法组织学生分组讨论影视作品中的道德问题，培养学生的独立思考和团队协教学方

1.作能力法与手

2.案例分析法让学生分析影视作品中的道德冲突，提升学生运用德育知识解决实际段问题的能力

3.教学手段多媒体设备利用多媒体课件展示影视作品片段，增强课堂教学的趣味性和生动性教学软件运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性L网络资源引导学生利用网络资源收集相关影视作品，拓宽学生的知识视野

2.导入环节（分钟）

3.情境创设播放一段影视作品中的道德困境片段，引发学生思考

1.5问题提出影视作品中的道德困境是如何体现德育价值的？学生回答引导学生思考并分享自己的看法讲授新课（分钟）教学内容介绍影视作品的德育价值、选择合适的影视作品进行德育教学的方法、引导学生进

2.15行自我教育的方法讲解方式通过讲解、举例等方式，让学生理解和掌握相关知识巩固练习（分钟）练习题目根据本节课的内容，设计一些相关练习题目，让学生进行练习

3.5练习方式小组讨论、个人思考等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握课堂提问（分钟）提问内容针对本节课的内容，设计一些问题，引导学生进行思考教学4过.5提问方式师生互动，学生回答，教师进行点评和指导程设计创新环节（分钟）教学内容结合影视作品，设计一些创新性的教学活动，如角色扮演、情景模拟等,提高学生

5.10的实践能力教学方式分组进行，学生积极参与，教师进行指导总结环节（分钟）本节课的主要内容回顾让学生回顾本节课所学内容，巩固记忆

6.5作业布置布置相关的作业，让学生进行复习和巩固总计用时分钟教学过程设计要求40教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，因材施教紧扣教学重难点，突出解决问题的方法和核心素养能力的拓展

1.教学过程要有创新，充分调动学生的积极性和主动性

2.注重师生互动，实现教学双边互动，提高教学效果

3.拓展资源

4.-影视作品分析提供一些与德育教学相关的影视作品，如《我不是药神》、《战狼》等，

1.让学生通过分析这些作品中的道德困境和德育价值，加深对德育知识的理解和运用2-真实案例讨论收集一些真实的道德困境案例，如社会热点事件，让学生进行讨论和分教学资析，提高他们运用德育知识解决实际问题的能力源拓展-学术论文阅读推荐一些与德育教学相关的学术论文，如《影视作品在德育教学中的价值与应用》、《德育教学中的案例分析法》等，让学生通过阅读这些论文,拓宽知识视野，提升学术素养拓展建议-自主学习鼓励学生在课后观看一些与德育教学相关的影视作品，并进行分析与

2.讨论，以提高学生对德育知识的理解和运用能力・小组合作组织学生分组进行真实案例的研究，鼓励他们从不同角度分析问题，培养团队协作能力和独立思考能力-学术研究引导学生关注德育教学领域的学术论文，鼓励他们进行学术研究，提升学术素养和批判性思维能力总计字数字每上完一节课，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和需要改进的地方在这次200的教学中，我觉得有以下几点值得反思和改进首先，我觉得导入环节的效果还不错，通过播放影视作品片段，成功引发了学生的兴趣但在讨论环节，我发现学生们对于道德困境的分析和思考还不够深入，可能是因为他们对于德育理论知识还不够熟悉因此，我计划在未来的教学中，可以提前给学生一些德育理论的知识，让他们在讨论时能有更多的理论支撑其次，在讲授新课时，我发现我讲得有些快，可能是因为我希望能覆盖到更多的知识教学反点但这样一来，学生们可能没有足够的时间去消化和理解新知识所以，我计划在思与改未来教学中，适当放慢讲解的速度，确保学生们能够理解和掌握每一个知识点再次，进在巩固练习环节，我发现学生们在小组讨论时，有些小组的讨论效果很好，而有些小组则显得有些混乱这可能是因为小组成员之间的合作不够默契因此，我计划在未来的教学中，提前教给学生一些小组合作的方法和技巧，帮助他们更好地进行小组讨论最后，在教学过程中，我发现有些学生对于影视作品的内容理解起来有些困难，可能是因为他们的阅读理解能力不强因此，我计划在未来的教学中，可以提前给学生一些阅读理解的指导，帮助他们更好地理解影视作品课堂小结本节课我们学习了如何借助影视作品进行德育教学首先，我们了解了影视作品的德育价值，影视作品作为文化的载体，可以传递道德理念和价值观，帮助学生在道德情境中进行体验和反思其次，我们学习了如何选择合适的影视作品进行德育教学，要根据学生的年龄特点和兴趣选择富有教育意义的影视作品然后，我们探讨了如何通过影视作品引导学生进行自我教育，通过观影后的讨论、分析和反思，让学生将德育知识内化为自己的道德行为最后，我们强调了在教学过程中要注重师生互动，引导课堂小学生积极参与，提高他们的道德判断力和自我反思能力结，当堂当堂检测检测请简述影视作品的德育价值请举例说明如何选择合适的影视作品进行德育教学

1.请阐述如何通过影视作品引导学生进行自我教育

2.请分析在教学过程中如何注重师生互动，提高学生的道德判断力和自我反思能力

3.希望同学们能够通过课堂小结和当堂检测，巩固所学知识，不断提高自己的道德素养

4.板书设计影视作品的德育价值-德育的载体影视作品作为文化的载体，传递道德理念和价值观

1.-情感体验影视作品中的道德情境，引发学生的情感共鸣和体验-反思引导通过观影后的讨论、分析，引导学生进行道德反思选择合适的影视作品进行德育教学-适合性原则根据学生的年龄特点和兴趣选择影视作品

2.-教育性原则选择富有教育意义的影视作品，引导学生树立正确的价值观-多样性原则提供不同类型的影视作品，满足学生的不同需求引导学生进行自我教育-观影前的引导提前给学生一些德育理论的知识，帮助他们更好地理解影视作品

3.-观影中的引导鼓励学生积极参与，进行道德判断和自我反思O-观影后的引导通过讨论、写作等方式，让学生将德育知识内化为自己的道德行为注重师生互动，提高学生的道德判断力和自我反思能力-提问与讨论教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的道德判断力

4.-反馈与指导教师给予学生积极的反馈和指导，帮助他们提升自我反思能力-小组合作组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和独立思考能力板书设计要求-清晰易懂板书内容要条理清楚，突出重点，让学生一目了然-简洁明了用简练的文字和符号，表达板书内容，避免冗长和复杂的表述-艺术性与趣味性运用艺术化的字体、颜色和图形，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣-启发性板书设计要能启发学生思考，引导学生主动探索和发现知识影视作品中德育价值的分析请结合《我不是药神》这部电影，分析其中体现的德育价值

1.答案《我不是药神》这部电影通过讲述主人公为了救治患者的生命而不惜一切代价的故事，传递了关爱生命、尊重生命、勇于担当的德育价值选择合适的影视作品进行德育教学的策略请给出两个选择影视作品进行德育教学的策略

2.答案策略一根据学生的年龄特点和兴趣选择影视作品；策略二选择富有教育意义的影视作品，引导学生树立正确的价值观重点题引导学生进行自我教育的步骤请列出三个步骤，说明如何通过影视作型整理品引导学生进行自我教育

3.答案步骤一观影前的引导，提前给学生一些德育理论的知识，帮助他们更好地理解影视作品；步骤二观影中的引导，鼓励学生积极参与,进行道德判断和自我反思；步骤三观影后的引导，通过讨论、写作等方式，让学生将德育知识内化为自己的道德行为注重师生互动的策略请给出两个策略，说明如何注重师生互动，提高学生的道德判断力和自我反思能力

4.答案策略一提问与讨论，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论,提高他们的道德判断力；策略二反馈与指导，教师给予学生积极的反馈和指导，帮助他们提升自我反思能力.小组合作的实施请列出三个实施小组合作的步骤，说明如何通过小组合作培养学生的团队协作能力和独立思考能力5答案步骤一分组，将学生分成若干小组，每组人数适宜；步骤二分配任务，根据每个学生的特点和兴趣，分配不同的任务；步骤三指导与反馈，教师给予每个小组积极的指导与反馈，帮助他们解决问题，提高团队协作能力和独立思考能力。