2024-2025学年小学生文学阅读与德育教学设计

学年小学生文学阅读与德育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称小学生文学阅读与德育教学

2.教学年级和班级五年级二班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生对文学作品的欣赏能力，提图他们的文学素养

2.培养学生批判性思维，提高他们分析和评价文学作品的能力

3.培养学生团队合作精神，提高他们交流和分享观点的能力

4.培养学生品德素养，增强他们正确的价值观和道德观念

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的文学知识，如故事情节的把握、人物性格的分析等学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解并分析文学作品中的主题和意义

2.学生的学习兴趣主要集中在故事情节的吸引和人物关系的探讨上，对于文学作品的深层含义和德育教育可能缺乏足够的认识和兴趣学生的学习能力较强，但部分学生可能对于文学作品的理解和分析存在困难学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人交流讨论

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文学作品深层含义的理解、德育教育与文学阅读的结合、以及批判性思维的培养等部分学生可能对于文学作品中的道德观念和价值观理解不够深入，需要教师的引导和帮助

四、教学方法与手段

1.教学方法-互动讨论法通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的参与度和思考能力-案例分析法通过具体的文学作品案例，引导学生分析和评价作品中的道德观念-反思日志法鼓励学生在课后撰写反思日志，培养他们的批判性思维和自我反思能力

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示文学作品和相关的德育素材飞-在线学习平台利用学校提供的在线学习平台，发布阅读材料和作业，方便学生随时学习和交流-德育教育软件运用专门设计的德育教育软件，辅助学生理解和实践文学作品中的道德观念

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对文学阅读与德育的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道文学阅读与德育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些经典的文学作品片段，让学生初步感受文学的魅力或特点简短介绍文学阅读与德育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.文学阅读与德育基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解文学阅读与德育的基本概念、组成部分和原理过程讲解文学阅读与德育的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍文学阅读与德育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解文学阅读与德育的实际应用或作用

3.文学阅读与德育案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解文学阅读与德育的特性和重要性过程选择几个典型的文学阅读与德育案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学阅读与德育的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学阅读与德育解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与文学阅读与德育相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学阅读与德育的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调文学阅读与德育的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括文学阅读与德育的基本概念、组成部分、案例分析等强调文学阅读与德育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学阅读与德育布置课后作业让学生撰写•篇关丁文学阅读与德育的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理

1.文学阅读的基本概念:-文学作品的类型和特点-阅读理解的基本要素情节、人物、环境、主题等-文学阅读的技巧与方法预测、推断、分析、评价等

2.德育教育的基本概念-道德观念和价值观的内涵-德育教育的目标与原则-德育教育的方法与途径课堂教育、实践活动、家庭教育等

3.文学阅读与德育的关系-文学作品在德育教育中的作用传递道德观念、培养品德素养等-文学阅读与德育的相互促进阅读理解能力的提升、道德观念的深化等

4.文学阅读与德育的案例分析-经典文学作品的德育价值分析例如《西游记》、《三国演义》等-当代文学作品的德育主题探讨例如现代小说、戏剧、诗歌等

5.文学阅读与德育的实际应用-在学校教育中的应用课程设置、教学方法、评价体系等-在家庭教育中的应用家长引导、亲子阅读、道德讨论等

6.文学阅读与德育的拓展与创新-跨学科的融合如文学与历史、哲学、艺术等领域的联系-德育教育的新模式探索如网络文学阅读、多元文化阅读等

7.文学阅读与德育的评价与反思-学生文学阅读与德育能力的评价方法考试、评价表、自我反思等-教师的德育教育效果评价与反思教学方法的选择、学生的反馈等

七、典型例题讲解

1.例题一《西游记》中，孙悟空为什么被封为“齐天大圣”？答案孙悟空被封为“齐天大圣”是因为他具有非凡的能力和勇气，敢于挑战天庭，展示了他不屈不挠的精神

2.例题二《三国演义》中，刘备为什么能够建立蜀国？答案刘备能够建立蜀国是因为他有着高尚的品德和广泛的人脉，得到了众多名将和谋士的支持与帮助

3.例题三《红楼梦》中，贾宝玉为什么对林黛玉情有独钟？答案贾宝玉对林黛玉情有独钟是因为林黛玉独特的个性特点，如才情出众、柔情似水,吸引了贾宝玉的注意和喜爱

4.例题四《骆驼祥子》中，祥子为什么最终选择了上吊自杀？答案祥子最终选择上吊自杀是因为他遭受了社会的不公和命运的打击，失去了生活的希望和动力

5.例题五《草原》中，为什么草原人民对红军有着深厚的感情？答案草原人民对红军有着深厚的感情是因为红军为了解放草原人民，付出了巨大的牺牲和努力，赢得了他们的信任和敬仰

八、教学反思与总结

1.教学反思在本节课的教学中，我尝试采用了互动讨论法和案例分析法，让学生在讨论和分析中深入理解和掌握文学阅读与德育的知识通过展示相关文学作品和案例，学生能够更好地将理论与实际相结合，提高了他们的学习兴趣和参与度在教学管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的观点和想法同时、我也引导学生进行团队合作，培养他们的合作能力和解决问题的能力在课堂纪律管理方面，我通过设置明确的学习目标和相关的学习规则，有效地保持了课堂秩序，让学生能够更好地专注于学习

2.教学总结从学生的表现来看，他们在课堂讨论和案例分析中积极发言，展现出了对文学阅读与德育的兴趣和热情通过本节课的学习，学生对文学阅读与德育的基本概念和重要性有了更深入的理解，能够更好地认识到文学阅读与德育在实际生活中的应用和价值然而，我也注意到，部分学生在文学作品的深层理解和德育观念的把握上还存在一定的困难因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和帮助，通过更多的案例分析和实际应用，让学生能够更好地理解和应用文学阅读与德育的知识此外，我还需要进一步提高自己的教学水平，不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求同时，我也需要加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整和改进教学九.板书设计

1.文学阅读的基本概念-文学作品类型与特点-阅读理解基本要素-文学阅读技巧与方法

2.德育教育的基本概念-道德观念与价值观-德育教育目标与原则-德育教育方法与途径

3.文学阅读与德育的关系-文学作品在德育中的作用-文学阅读与德育的相互促进

4.文学阅读与德育的案例分析-经典文学作品德育价值分析-当代文学作品德育主题探讨

5.文学阅读与德育的实际应用-学校教育中的应用-家庭教育中的应用

6.文学阅读与德育的拓展与创新-跨学科融合-德育教育新模式探索

7.文学阅读与德育的评价与反思-学生能力评价方法-教师德育教育效果评价与反思十.教学评价与反馈一

2.小组讨论成果展示各小组能够围绕所选主题进行深入讨论，展示出一定的思考和分析能力，对文学阅读与德育的理解和应用有一定的认识

3.随堂测试通过随堂测试，能够检验学生对文学阅读与德育知识的掌握情况，大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生在理解和应用上存在一定的困难

4.作业完成情况大部分学生能够认真完成课后作业，通过撰写短文或报告，展示出对文学阅读与德育的理解和应用能力

5.教师评价与反馈从整体上看，学生在课堂表现和小组讨论成果展示中表现出了对文学阅读与德育的兴趣和热情，但在随堂测试和作业完成情况中，部分学生在理解和应用上还存在一定的困难教师需要在今后的教学中加强对这部分学生的引导和帮助，通过更多的案例分析和实际应用，让学生能够更好地理解和应用文学阅读与德育的知识同时，教师也需要不断提高自己的教学水平，不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。