2024-2025学年课堂心理健康教学的设计框架

学年课堂心理健康教学的设计框架2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级.课程名称心理健康教育.教学年级和班级八年级一班

1.授课时间:年月日

2.教学时数课时（分钟）320241015

二、教学内容与目标

4145.教学内容本节课以〃情绪管理〃为主题，通过讲解情绪的类型、情绪对身心健康的影响以及如何正确管理情绪等内容，使学生了解情绪管理的的重要性，掌握基本的1情绪管理方法.教学目标（）让学生了解情绪的类型及特点2课程基（）使学生认识到情绪对身心健康的影响1本信息（）培养学生正确管理情绪的能力2

三、教学过程与方法3导入通过一个趣味小游戏引导学生思考情绪的多样性，激发学生的学习兴趣.新课导入介绍情绪的类型（喜、怒、哀、惧）及特点，让学生分享自己常见的情L绪体验

2.案例分析分享一些情绪管理的成功案例，让学生从中学习到情绪管理的方法.小组讨论让学生分成小组，讨论情绪对身心健康的影响，以及如何正确管理情绪

3.总结提升对所学内容进行总结，强调情绪管理的重要性，引导学生树立正确的情4绪观

5.课后作业布置一道关于情绪管理的课后作业，让学生课后进行思考和实践

四、教学评价本节课的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力6自我认知能力通过学习情绪的类型及特点，使学生能够认识并理解自己的情绪，提高自我认知水平

1..情感管理能力培养学生掌握正确的情绪管理方法，学会调适情绪，保持心理健康2沟通能力在小组讨论环节，培养学生与他人沟通交流的能力，提高团队协作能力核心素问题解决能力通过案例分析和课后作业，培养学生运用所学知识解决实

3.养目标际问题的能力

4..批判性思维能力引导学生对情绪管理的方法进行思考和评价，培养学生的批判性思维5八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化这个阶段的学生情绪波动较大，情绪管理能力相对较弱他们在知识方面，对于情绪的认知停留在表面，了解一些基本的情绪类型，但对于情绪背后的影响和如何管理情绪还不够了解在能力方面，他们善于接受新知识，有一定的思考和分析能力，但在实践应用方面还略显不足在素质方面，大部分学生具有良好的团队合作精神和积极参与的态度,但也有少部分学生性格内向，学情分不愿主动表达自己的想法析针对这些情况,本节课的设计将注重理论与实践相结合,通过案例分析和小组讨论,让学生在实践中学习情绪管理的方法同时，教师将鼓励学生积极参与，帮助他们建立自信，提升情绪管理能力对于性格内向的学生，教师将特别关注他们的需求,给予更多的关爱和支持，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的沟通能力和团队协作能力教学方法本节课将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和互动式教学法讲授法用于介绍情绪的类型及特点；案例分析法和小组讨论法用于探讨情绪对身心健康的

1.影响及情绪管理方法；互动式教学法用于引导学生积极参与，提高课堂氛围教学活动设计一个趣味小游戏，让学生在游戏中体验不同情绪；进行角色扮演，让学生模拟情绪管理的情境；组织小组讨论，让学生分享自己的情绪管理心得

2.教学媒体使用多媒体课件、情绪卡片、视频等教学媒体多媒体课件用于展示情绪类型及特点；情绪卡片用于引导学生认识和表达情绪；视频用于展示情绪管理案例，教学方

3.增加说服力法与策

四、教学评价略课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、小组讨论等，评价学生的积极性

1..作业完成情况评估学生课后作业的完成质量，检查学生对情绪管理方法的理解和应用能力

2.小组讨论评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队协作能力等.情绪管理实践观察学生在课堂游戏和角色扮演中的情绪表现，评价学生的情绪3管理能力4导入环节（分钟）情境创设播放一段学生生活中的视频，视频中包含不同情绪的表现引导学生观察

1.5和思考视频中的人们怎么了？他们为什么会这样？情绪对我们有什么影响？问题提出为什么我们需要学会管理情绪？情绪管理对我们的身心健康有何重要性？目的激发学生的学习兴趣，引发对情绪管理的思考讲授新课（分钟）教学过介绍情绪的类型喜、怒、哀、惧，以及每种情绪的特点

2.10程设计分析情绪对身心健康的影响情绪过度波动可能导致身心健康问题教授情绪管理方法认识情绪、表达情绪、调整情绪目的使学生了解情绪管理的重要性，掌握基本的情绪管理方法.师生互动环节（分钟）提问你们在生活中遇到过情绪管理的问题吗？你们是如何应对的？310学生分享经历，教师引导学生从情绪管理的角度进行分析，总结经验目的培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力案例分析（分钟）展示一个情绪管理的成功案例，引导学生分析案例中的情绪管理方法

4.5学生分组讨论，分享自己的感悟目的培养学生从实际案例中学习情绪管理方法，提高情感管理能力.小组讨论（分钟）讨论情绪对身心健康的影响，以及如何正确管理情绪55学生分享讨论成果，教师进行点评和指导目的巩固所学知识，提高学生的团队协作能力总结提升（分钟）对本节课的内容进行总结，强调情绪管理的重要性

6.5引导学生树立正确的情绪观，积极面对生活中的情绪挑战目的使学生深刻理解情绪管理的重要性，激发他们积极应对情绪的自信课后作业（课后自主完成）思考题结合本节课所学，总结自己的情绪管理方法，并提出改进措施

7.目的巩固所学知识，提高学生的自我认知能力和问题解决能力教学过程设计共计分钟，各环节时间分配合理，符合实际教学需求通过创设情境、师生互动、案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，突出重点，解决45难点，提高学生的核心素养提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《情绪智力》丹尼尔・戈尔曼著，本书详细介绍了情绪智力的重要性及其在个人成

1.长、学习和工作中的应用-《情绪调节手册》马修・麦凯、杰弗瑞・伍德著，提供了实用的情绪调节技巧和方法，帮助读者更好地管理情绪-《心理学与生活》菲利普・津巴多著，本书介绍了心理学的基本概念和原理，包拓展与括情绪的产生和影响延伸鼓励学生进行课后自主学习和探究-学生可以进一步研究情绪管理的理论和实践，阅读相关书籍、文章，了解最新的研

2.究成果-学生可以尝试应用所学情绪管理方法，记录自己的情绪变化，分析情绪管理对自己生活的影响-学生可以参与心理健康的讲座、工作坊等活动，提升自己的情绪管理能力和心理素质，

（一）教学特色创新.情境创设通过播放学生生活中的视频，引发学生共鸣，激发学习兴趣.师生互动通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与，提高课堂氛围1实践应用设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习情绪管理方法2反思改

（二）存在主要问题

3.进措施课堂时间安排时间分配不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生思考和讨论的时间不足

1.学生参与度部分学生在课堂活动中参与度不高，影响课堂效果教学评价评价方式较为单一，主要以课堂参与度和作业完成情况为主，缺乏对学

4.生在情绪管理实践方面的评价

5.

（三）改进措施调整课堂时间安排重新分配时间，保证学生有足够的思考和讨论时间，提高课堂

1.效果提高学生参与度通过设计更具趣味性和参与性的活动，激发学生的积极性，提高课堂氛围

2.多元化教学评价增加对学生情绪管理实践方面的评价，如情绪日记、小组评价等，全面了解学生的学习情况

3.关注个体差异关注不同学生的学习需求和兴趣，针对性地进行教学设计和指导.加强与家长的沟通与家长保持密切联系，了解学生在家的情绪管理情况，共同

4.关注学生的成长5本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握情绪管理的知识和方法板书内容分为以下几个部分.情绪类型喜、怒、哀、惧.情绪对身心健康的影响情绪过度波动可能导致身心健康问题

1.情绪管理方法认识情绪、表达情绪、调整情绪

2.情绪管理的重要性学会情绪管理，促进身心健康和个人成长板书设板书结构清3晰，条理分明，分为四个部分，每个部分都对应着教学内容的一个重点计情绪类型的介绍、4情绪对身心健康的影响、情绪管理方法的教授以及情绪管理的重要性都通过简洁明了的语言呈现，突出重点，准确精炼在板书设计中，还注重了艺术性和趣味性，通过使用不同颜色和图标，使得板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性例如，使用不同颜色的字体来区分情绪类型，使用图标来表示情绪管理方法，使得板书更加生动有趣板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性,能够有效辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握情绪管理的知识和方法课后拓展拓展内容-阅读材料《情绪智力》（丹尼尔戈尔曼著）、《情绪调节手册》（马修麦凯、・・

1.杰弗瑞伍德著）・-视频资源演讲《情绪的力量》（丹尼尔平克）、《如何管理你的情绪》（克・里斯汀,尼尔森）TED拓展要求-学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，了解情绪管理的相关理论和实践方法

2.-学生观看上述视频资源，学习专家对情绪管理的见解和建议-学生结合本节课所学，思考自己的情绪管理方法，提出改进措施-学生可以撰写读书笔记或观后感，总结所学内容，分享自己的感悟-学生可以与家长或朋友分享所学知识，共同探讨情绪管理的重要性-学生如有疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助课堂表现观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问、小组讨教学评论等评价学生在情绪管理知识点的理解程度和情绪表达的准确性价与反.

1.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述、馈逻辑的2清晰度、团队的协作能力等关注学生对情绪管理方法的实际应用和分享随堂测试设计一些关于情绪类型、情绪对身心健康的影响、情绪管理方法等的问题，通过测试了解学生对知识的掌握程度

3.课后作业完成情况评价学生课后作业的完成质量，检查学生对情绪管理方法的理解和应用能力

4.教师评价与反馈-对学生在课堂上的表现进行点评，鼓励积极参与，提出改进建议

5.-对小组讨论成果进行评价，指出优点和不足，提供改进方向-对随堂测试和课后作业进行批改，给予学生具体的反馈，帮助学生提高-关注学生在情绪管理实践中的进步，给予鼓励和支持，帮助学生树立信心-与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，提供个性化的指导和建议-鼓励学生积极提问和表达，营造开放和包容的课堂氛围，促进学生的主动学习和思考。