2024-2025学年小学心理教育与实际安全案例的教学设计

学年小学心理教育与实际安全案例的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学心理教育与实际安全案例的教学设计2024-2025及章节名称）课程基本信L课程名称小学心理教育与实际安全案例.教学年级和班级五年级二班

2.授课时间:年月日

320241120.教学时数课时（分钟）息4145核心培养学生良好的心理素质，提高学生的情绪调节能力和心理承受能力

1.培养学生具备基本的安全意识和自我保护能力，使学生能够正确应对各种安全问题

2.素养

3.培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神，提高学生在面对安全问题时与他人合作解决问题的能力目标教学重点

1.-学生能够理解并识别自己的情感，掌握基本的情绪调节方法-学生了解个人隐私和网络安全的基本知识，能够在日常生活中做出正确的判断和选择教学难点与-学生掌握遇到紧急情况时的基本自救和互救技能，如地震逃生、火灾报警等教学难点

2.重点-学生对于情绪调节的理解和实际应用，尤其是如何正确表达和处理负面情绪-学生对于网络安全的认识，包括如何保护个人信息，识别和防范网络欺诈-学生在实际应急情况中运用所学知识解决问题，如如何在自然灾害中迅速采取正确行动软硬件资源教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、安全演练

1.道具等课程平台学校提供的教学管理系统，用于上传教学内容和作业布置

2.教学资源.信息化资源教学、心理教育动画视频、安全案例图片集、在线互动问3PPT卷等教学手段小组讨论、角色扮演、青景模拟、互动问答、案例分析等

4.I导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对心理教育与实际安全案例的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道心理教育与实际安全案例是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于心理教育和安全案例的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性简短介绍心理教育与实际安全案例的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础心理教育基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解心理教育的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理教育的实际应用或作用实际安全案例分析（分钟）

3.15教学过程设目标通过具体安全案例，让学生深入了解实际安全案例的特性和重要性计过程选择几个典型的实际安全案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实际安全案例的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理教育知识解决实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理教育或安全案例相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理教育与实际安全案例的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调心理教育与实际安全案例的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理教育的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理教育与实际安全案例在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于心理教育与实际安全案例的短文或报告，以巩固学习效果.拓展资源1-心理教育绘本提供一系列与心理教育主题相关的绘本，如情绪管理、人际交往等，用于引导学生通过故事理解心理教育的重要性-安全教育视频收录一系列安全教育视频，涵盖自然灾害逃生、网络安全防护等内容，帮助学生更直观地学习安全知识和技能-心理健康测试工具提供一些简单的心理健康自测工具，让学生在课后可以自我评估，增加对心理健康认识-安全演练活动组织学校安全演练活动，如地震逃生演练、火灾报警演练等，让学生在实际操作中掌握安全技能教学资源拓展拓展建议

2.-学生可以在家中与家人一起进行安全演练，提高家庭成员的安全意识，增强应对紧急情况的能力-学生可以尝试阅读心理教育相关的书籍，深入了解心理知识，提高自我心理调适能力-学生可以参加学校或社区组织的安全教育活动，如消防安全讲座、地震知识普及等，不断丰富安全知识-学生可以利用网络资源，如心理教育论坛、安全知识网站等，与他人交流学习心得，共同提高心理素质和安全意识课堂评价

1.提问通过提问环节，观察学生对心理教育与实际安全案例的理解程度，及时发现学生-的疑惑并进行解答观察在课堂上观察学生的参与程度、小组讨论的表现等，了解学生在心理教育和安全-方面的实际操作能力测试设计一些与课程相关的小测验，检验学生对心理教育知识和安全技能的掌握情况-课堂.作业评价2-认真批改对学生的作业进行细致批改，关注学生的答题思路、知识运用情况以及存在的错误-点评与反馈针对学生的作业，给予及时的点评和反馈，表扬优点，指出不足，并提出改进建议-鼓励与激励鼓励学生继续努力，激发学生学习心理教育和安全知识的兴趣，提高学生的自信心综合评价

3.-表现评价综合学生在课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方面的表现，对学生的学习情况进行全面评价-进步评价关注学生的成长和进步，对学生在心理教育和安全方面的提高给予肯定和鼓励-目标达成评估学生是否达到课程目标，对未达标的学生，制定针对性的辅导计戈人帮助学生提高教学反思与改进设计反思活动

1.在每节课后，我会安排一定时间让学生进行反思活动例如，可以通过填写课后反思表或者开展小组讨论的方式，让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得和体会同时，我也会鼓励学生提出对教学的建议和意见，以便更好地满足他们的学习需求制定改进措施并计划在未来的教学中实施

2.根据学生的反思反馈，我会认真分析教学中存在的问题和不足，并制定相应的改进措施例如，如果学生反映某个知识点较为难以理解，我会在未来的教学中增加更多的实例和案例，以便帮助学生更好地理解和掌握如果学生提出对教学方式和方法的建议，我也会积极尝试和探索新的教学方式，以提高教学效果同时，我还会定期与同事进行教学交流和分享，互相学习和借鉴对方的经验和做法，以便不断提升自己的教学水平我也会关注学生的学习进度和反馈，根据实际情况调整教学计划和内容，以确保教学的针对性和有效性。