2024-2025学年小学心理安全感与自信心提升教学设计

学年小学心理安全感与自信心提升教学设2024-2025学情分析科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学心理安全感与自信心提升教学设计2024-2025及章节名称）本课程设计针对的是学年小学心理安全感与自信心提升教学课程内2024-2025容以小学《心理健康教育》课本为依据，结合学生实际情况，旨在帮助学生建教材分析立良好的心理安全感和自信心通过本课程的学习，学生将能够了解自身的安全感和自信心的重要性，学会通过积极的方式面对生活中的挑战，提高自身的心理健康水平核心素本课程的核心素养目标在于培养学生的心理素质，主要包括自我认知、情绪管理、人际交往和抗压能力等方面通过学习，学生将能够更好地了解自己的内心需求和安全感受，养学会合理表达情绪，建立良好的人际关系，并在面对挑战和压力时展现出较强的心理适应能力这将有助于提升学生的整体心理健康水平，为其未来的学习和生活打下坚实的基础目标分析本课程的授课对象为小学阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异大部分学生已经具备了一定的自我认知和表达能力，但仍在情绪管理、人际交往和抗压能力等方面有待提高在学习行为习惯方面，学生们对新知识充满好奇，积极参与课堂活动，但部分学生可能会因为害羞或自信不足而较少主动表达自己针对学生的这些特点，本课程将结合他们的实际情况，设计富有针对性的教学活动通过引导学生们互相尊重、倾听和理解他人，帮助他们建立良好的人际关系；通过设置合理的任务和活动，让学生们在实践中学会情绪管理和抗压能力；同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们自信地表达自己的想法和感受，从而提高他们的心理素质和安全感教材确保每位学生都有《心理健康教育》课本，以便跟随教学进度进行学

1.习和复习教学资源准辅助材料收集并整理与心理安全感与自信心主题相关的图片、图表、视频

2.等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣备实验器材本课程不涉及实验操作，故无需准备实验器材

3.教室布置根据教学需要，将教室座位排列调整为圆圈形状，以便于学生进

4.行小组讨论和互动；同时，设置一个展示区，用于学生分享自己的感悟和心得导入环节（分钟）

1.5教师通过播放一段短视频，展示一位小学生面对挑战时的心态变化，引发学生对心理安全感和自信心的思考随后，教师提出问题〃你们认为心理安全和自信心对一个学生来说意味着什么？它们对我们的学习和生活有什么影响？〃让学生发表自己的观点讲授新课（分钟）

2.15教师围绕教学目标和教学重点，讲解心理安全感和自信心的概念、重要性以及培养方法通过生动案例和互动讨论，让学生理解和掌握新知识巩固练习（分钟）

3.5教师设计一些练习题，让学生运用所学知识分析实际案例，如‘当你遇到困难和挫折时，如何调整心态提高自信心？〃学生独立完成练习题，并在小组内进行讨论交流.师生互动环节（分钟）410教师组织一次角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何展现出自信和心理教学过程设安全感学生分组进行表演，其他同学观看并给予评价教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方课堂提问（分钟）计

5.5教师针对本力课的内容，提出一些问题，检查学生对知识的掌握程度如〃请问同学们，如何才能提高自己的自信心？〃、〃心理安全感对我们的成长有什么重要性？〃等学生回答问题，教师给予点评和指导,总结与拓展（分钟）65教师对本节课的主要内容进行总结，强调心理安全感和自信心的重要性同时，布置一道课后作业，让学生结合自己的实际情况，制定一个提高心理安全感和自信心的计划课堂反馈（分钟）

7.3教师向学生征求对本节课教学的意见和建议，了解学生的学习需求，为改进教学方法提供参考整个教学过程共计分钟在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生45的学习需求，针对重难点进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握知识同时，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的心理素质和安全感了解心理安全感和自信心的概念及其在学习和生活中的重要性学生能够认

1.识到拥有良好的心理安全感和自信心对于面对挑战和困难时的积极应对具有重要意义学会培养和提高自己的心理安全感和自信心学生将掌握一些实用的方法和技

2.巧，如积极思考、正确评价自己、面对挫折时保持乐观等，从而在日常生活中更加自信地面对各种挑战提高情绪管理能力学生将学会如何合理表达和调节自己的情绪，以便在遇到

3.问题时能够保持冷静和乐观，更好地应对挑战学生学习效果建立良好的人际关系学生将掌握一些人际交往技巧，如倾听、理解他人、互

4.相尊重等，有助于他们与他人建立和谐的关系，提高团队合作能力增强抗压能力学生将学会在面对压力和挫折时，如何调整心态、保持积极，

5.从而增强自身的抗压能力，更好地适应学习和生活的需求提高自我认知能力学生将通过课堂学习和实践活动，更加了解自己的内心需

6.求和感受，学会如何正确评价自己，从而在日常生活中更加自信地展现自己培养良好的学习习惯和态度学生将认识到学习的重要性，树立正确的学习观

7.念，培养良好的学习习惯和态度，提高学习效率提高综合素质通过本节课的学习，学生将在心理素质、情绪管理、人际交往

8.等方面得到全面的提高，从而更好地适应社会发展的需求教学反思回顾今天的课堂教学，我认为在教学方法上，我采用了生动案例和互动讨论的方式，让学生更好地理解和掌握了心理安全感和自信心的概念在教学过程中，我注重与学生的互动，关注他们的学习需求，针对重难点进行讲解和指导同时，我也注意引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣然而，我也发现了一些不足之处在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时显得不够自信，可能是因为对自己的回答不够:茜意或者是害怕回答错误这让我意识至在今U,后的教学中，我需要更加关注学生的自信心培养，鼓励他们勇于表达自己的观点，不怕犯错教学总结教学对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在心理安全感和自信心的认识上有了明反思显的提高他们能够理解到心理安全感和自信心对于面对挑战和困难时的积极应对具有重要意义同时，他们也掌握了一些培养和提高自信心的心态和方法与总在教学过程中，我也观察到学生在情绪管理、人际交往等方面有所收获他们学会了如结何合理表达和调节自己的情绪，以及如何与他人建立良好的人际关系然而，我也发现了一些需要改进的地方部分学生在课堂活动中表现出较低的自信水平，这可能是因为他们对自己的能力不够自信或者是害怕犯错因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于尝试和表达，不怕失败针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议在课堂提问环节，多给予学生肯定和鼓励，让他们感受到自己的回答是有价值的同

1.时，也要注重培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度思考问题在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，表达自己的观点可以设置一些角色扮演活动，

2.让学生模拟在不同场景下如何展现出自信和心理安全感在课后作业环节，布置一些有关心理安全感和自信心的实践任务，让学生能够在生活中

3.运用所学知识，提高自身的心理素质课后拓展拓展内容

1.学生可以阅读与心理安全感与自信心相关的书籍、文章，如《自信的力量》、《如何提升自信心》等，加深对心理安全感和自信心的理解同时，可以观看相关视频讲座，如演讲中关TED于自信和心理韧性的主题，以多元视角开阔思路拓展要求

2.鼓励学生在课后自主选择拓展材料，进行深入阅读和观看，并记录下自己的感悟和思考教师可在下一节课开始时，组织学生分享自己的阅读和观看心得，提供必要的指导和反馈同时，教师可推荐一些实用的方法和技巧，如积极思考、正确评价自己、面对挫折时保持乐观等，帮助学生在生活中更好地应用所学知识，提升自身的心理素质-知识点心理安全感、自信心-重点词心理安全感、自信心、重要性-重点句心理安全感是我们应对生活中的挑战和困难时的心理基础，自信心则是我们面对挑战时的积极态度和信心,培养和提高心理安全感和自信心的方法2内知识点积极思考、正确评价自己、面对挫折时保持乐观-容重点词积极思考、正确评价、乐观态度-逻重点句通过积极思考和正确评价自己，我们可以更好地面对挫折，保持乐观的态度，-辑从而提高心理安全感和自信心关.情绪管理与人际关系3系-知识点情绪管理、人际关系-重点词情绪调节、人际交往-重点句学会情绪管理和良好的人际交往技巧，有助于提高我们的心理安全感和自信心抗压能力的培养

4.-知识点抗压能力、调整心态-重点词抗压能力、积极心态-重点句通过调整心态和培养抗压能力，我们可以更好地应对压力，保持良好的心理状态板书设计.心理安全感与自信心1-心理安全感应对挑战的心理基础-自信心面对挑战的积极态度和信心培养方法

2.-积极思考面对问题时的积极态度-正确评价真实地认识和评价自己-乐观态度面对挫折时保持乐观.情绪管理与人际关系3-情绪调节合理表达和调节自己的情绪-人际交往良好的人际关系对心理安全感的提升抗压能力

4.-调整心态面对压力时的心理调整作业布置-积极应对培养抗压能力，应对生活挑战阅读理解请阅读以下文章《如何提升自信心》，并回答以下问题

1.文章中提到了哪些方法可以帮助我们提高自信心？a.请结合自己的经历，谈谈你是如何运用这些方法来提升自信心的b.实践应用请选择一个你认为需要提升自信心的场合，如公共演讲、面试等，并制定

2.一个计划来提高自己的自信心.小组讨论请与小组成员一起讨论如何提高心理安全感和自信心，并总结出你们认为3最有效的方法作业反馈作业阅读理解在批改学生的作业时，重点关注他们是否能够准确理解文章中的方法和技巧，布置

1.以及他们是否能够结合自己的经历来回答问题对于回答不准确或过于泛泛而谈的学生，与反给出具体的改进建议，如建议他们更详细地描述自己的经历，或者提供更多的例子来说馈明如何运用这些方法实践应用在批改学生的作业时，关注他们是否能够制定一个实际可行的计划，以及他

2.们是否能够明确指出计划中的关键步骤和目标对于计划不够具体或目标不明确的学生，给出具体的改进建议，如建议他们更详细地描述计划的步骤和目标，或者提供更多的例子来说明如何实现这些步骤和目标.小组讨论在批改学生的作业时，关注他们是否能够提出有效的建议，以及他们是否3能够支持自己的建议对于建议不够有效或缺乏支持的学生，给出具体的改进建议，如建议他们更详细地描述建议的具体内容，或者提供更多的例子来说明为什么这个建议是有效的。