2024-2025学年小学生心灵成长教育教学设计

学年小学生心灵成长教育教2024-2025学设计主备人备课成员本课程设计依据的是2024-2025学年小学生心灵成长教育教材，该教材以提升小学生心理素质，促进个性完善和发展为目标，内容涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、挫折应对等方面本节课选择其中“自我认知”一章进行教学设计，旨在帮助学生正确认识自己，建立自信，培养积极向上的心态教学对象为小学生，他们对自我认知有了一定的理解，但还需要通过引导和启发，进一步深化对自我认知的认识课程内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度本节课的教学目标是通过讲解、讨论和实践活动，使学生能够

1.理解自我教认知的重要性；

2.学会从多方面认识自己，发现自己的优点和不足；

3.建立材自信，积极面对生活中的挑战分析教学过程分为三个环节导入、新课学习和总结在导入环节，通过一个简短的故事引发学生对自我认知的思考；新课学习环节，引导学生从不同角度认识自己，发现自己的优点和不足；总结环节，学生分享自己的收获，教师进行点评和总结教学方法采用讲授法、讨论法和实践活动法，结合学生的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习积极性教学资源包括教材、PPT、视频等，通过多媒体手段，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习体验教学评价主要通过课堂表现、讨论参与度和作业完成情况进行综合评价，关注学生的全面发展本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知能力，使其能够客观地评价自己，认识到自己的优点和不足，并在此基础上建立自信，积极面对生活中的挑战具体包括核

1.自我认知学生能够理解自我认知的重要性，从多方面认识自己，发现自心己的优点和不足素

2.情绪管理学生能够学会如何正面应对自己的情绪，调整心态，保持心理养健康目

3.人际交往学生能够学会与他人有效沟通，尊重他人，建立良好的人际关标系

4.挫折应对学生能够面对挫折时保持积极的心态，寻找解决问题的方法，勇敢地克服困难

1.学生已经掌握了相关知识学生在之前的课程中已经学习了关于自我认知的一些基本概念，例如了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足等他学习们对于如何与他人交往、处理情绪等方面也有了一定的认识者

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对于与自己相关的内容较为感兴分趣，尤其是与自己成长和发展相关的话题他们在学习过程中善于表达自己析的想法，能够积极参与讨论和实践活动学生的学习能力较强，但部分学生可能对于深入思考和自我反思的能力有待提高

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习自我认知的过程中，学生可能会遇到难以面对自己不足的情况，或者在发现自己的优点时过于自满另外，部分学生可能在情绪管理和人际交往方面存在一定的困难，需要引导和帮助此外，学生在进行自我反思时可能存在一定的抵触情绪，需要教师耐心引导和鼓励学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教学方法学1讲授法教师通过讲解教材内容，引导学生理解自我方认知的重要性，以及如何从多方面认识自己法与2讨论法学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互手相启发，共同提高对自我认知的认识段3实践活动法设计一些实践活动，如自我介绍、角色扮演等，让学生在实际操作中体验和理解自我认知

2.教学手段1多媒体设备使用PPT、视频等手段，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习体验2教学软件运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度3小组合作工具利用小组合作工具，如在线讨论平台等，促进学生之间的交流与合作，提高学习效果教

1.导入新课学教师活动通过一个简短的故事引发学生对自我认知的思实考，如讲述一个成功人士如何通过正确认识自己实现梦想施的故事过学生活动学生听故事并分享对故事主人公自我认知的观程察，引导思考自我认知的重要性教学方法/手段/资源讲授法、故事引导，利用多媒体设备播放故事视频

2.新课学习教师活动引导学生从不同角度认识自己，发现自己的优点和不足设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我认知技能学生活动学生分组讨论，分享自己的观点和经验，通过角色扮演体验不同角度的自我认知教学方法/手段/资源讨论法、实践舌动法、合作学习法，利用小组合作工具进行讨论和角色扮演3•总结与反思教师活动学生分享自己的收获，教师进行点评和总结，提供与自我认知相关的拓展资源学生活动学生总结自我认知的收获，反思自己在认识自我方面的不足，提出改进建议教学方法/手段/资源反思总结法，利用多媒体设备展示拓展资源，如相关书籍推荐、网站链接等拓展

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括文章、与案例、故事等，如《如何正确认识自己》、《自我认知的延实践方法》等，这些材料可以帮助学生更深入地理解和掌伸握自我认知的知识和技能

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生选择一个自己感兴趣的领域，进行自我认知的实践尝试，并撰写实践报告；或者让学生思考如何将自我认知应用于日常生活和学习中，提高自我管理和解决问题的能力

3.提供了与自我认知相关的网站、博客、论坛等资源，供学生进一步学习和交流，如心理学网站、自我成长博客、人际交往论坛等

4.鼓励学生参加与自我认知相关的讲座、研讨会、工作坊等实践活动，如学校心理咨询中心的讲座、社会心理学会的研讨会等，让学生在实际活动中提升自我认知育fJ

5.鼓励学生阅读与自我认知相关的书籍，如《自我认知的艺术》、《认识自己，理解他人》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解和掌握自我认知的知识和技能

6.鼓励学生进行自我反思和总结，如每天或每周写一篇自我反思日记，记录自己的成长和变化，培养自我认知的习惯

7.提供了与自我认知相关的测试、评估工具，如性格测试、能力评估工具等，让学生通过测试了解自己的特点和优势，提高自我认知的准确性内

①自我认知的定义与重要性首先，解释自我认知的概念，容即一个人对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、逻辑兴趣、优点和不足等然后，强调自我认知的重要性，如关帮助学生建立自信，提高自我管理能力，更好地与他人交系往等

②自我认知的途径与方法介绍几种常见的自我认知途径和方法，如自我观察、自我反思、自我评价、与他人交流等同时，给出具体的实践建议，如每天花时间观察自己的行为和情绪，定期进行自我反思和评价，与他人分享自己的思考和感受等

③自我认知的应用与实践举例说明自我认知在日常生活和学习中的应用，如如何通过自我认知提高学习效果、如何通过自我认知处理人际关系等同时，鼓励学生进行实际的实践尝试，如设定自我认知的目标，制定实践计划，并监控自己的进展和成果课后拓展

1.拓展内容阅读材料-《自我认知的心理学原理》（概述自我认知的心理学理论，如自我概念、自我效能等）-《自我认知的实用技巧》（提供一些实用的自我认知技巧，如自我观察、自我反思等）-《自我认知的案例分析》（分什些成功人士如何通过自我认知实现个人成长和成功的案例）视频资源-《自我认知的入门介绍》（一个入门级的自我认知介绍视频，帮助学生了解自我认知的基本概念和方法）-《自我认知的实践指导》（一个指导性的视频，展示如何在生活中实践自我认知，提高个人发展和幸福感的例子）

2.拓展要求鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述材料，观看视频资源，并完成以下任务-选择一个自己感兴趣的领域，进行自我认知的实践尝试，并撰写实践报告-思考如何将自我认知应用于日常生活和学习中，提高自我管理和解决问题的能力-在学习小组或班级中分享自己的拓展学习成果，互相交流和启发教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等在课后拓展过程中，鼓励学生积极提问，参与讨论，促进深入思考和知识的应用通过课后拓展，学生能够进一步巩固课堂上学到的自我认知知识和技能，并将它们应用到实际生活中，提高个人的自我发展和生活质量作作业布置业

1.完成一篇关于自我认知的短文，内容包括自己的性格特布点、兴趣爱好、优点和不足等，要求真实、具体、有深度置

2.设计一个自我认知计划，包括每天进行自我观察和反思与的时间，以及每周进行自我评价的目标和计划反

3.选择一个自己感兴趣的领域，进行自我认知的实践尝试，馈如学习一项新技能、参加一项活动等，并撰写实践报告作业反馈

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题，如语言表达不清、逻辑不严谨、内容不真实等，并给出改进建议

2.对于学生的自我认知计划，给出具体的评价和建议，如是否合理、是否可行、是否需要调整等

3.对于学生的实践报告，给出客观的评价和建议，如实践过程中的优点和不足、如何改进等

4.鼓励学生在班级或学习小组中分享自己的作业和反馈，互相学习、互相启发。