2024-2025学年中职生情绪管理与霸凌干预教学设计

学年中职生情绪管理与霸凌干预教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息.课程名称情绪管理与霸凌干预

1.教学年级和班级学年中职生22024-

2025.授课时间两课时（每课时分钟）

345.教学时数分钟490教学设计旨在帮助学生认识和理解情绪管理的重要性，学习有效的情绪调节方法，以及如何正确应对霸凌行为通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的情绪调节技巧，提高自我认知能力，培养良好的社交行为，减少霸凌现象的发生核心素养目标分析本课程旨在培养学生的以下核心素养自我认知与情绪管理帮助学生认识和理解自己的情绪，学会有效地调节情绪，

1.以适应不同的生活场景和挑战社会交往与沟通技巧培养学生良好的社交行为和沟通技巧，提高他们在人际

2.交往中的自信和能力同理心与道德判断通过案例分析和讨论，培养学生对他人情感的理解和关心，

3.增强同理心，并提高道德判断力问题解决与决策能力通过情景模拟和小组讨论，训练学生面对问题和挑战时

4.的思考和决策能力，以培养独立和批判性思维重点难点及解决办法重点青绪管理技巧的学习与实践

1.t霸凌行为的识别与干预策略

2.难点情绪调节方法的应用与个体差异

1.理解霸凌的深层次原因及其复杂性

2.解决办法通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习情绪管理技巧，并结合个

1.人经验进行反思利用案例分析，讨论不同类型的霸凌行为，引导学生理解霸凌的本质，并提供相

2.应的干预方法和技巧突破策略设计情境模拟活动，让学生在安全的环境中尝试应用情绪管理技巧，教师及时给

1.予反馈和指导邀请专业人士或有经验的人士分享霸凌案例，增加学生对霸凌问题的认识，并提

2.供心理支持和干预建议教学方法与策略采用讲授法结合案例研究，为学生提供情绪管理和霸凌干预的基本理论知识框架

1.运用讨论法和小组合作学习，让学生在互动中探讨情绪调节策略和霸凌应对方法

2.利用角色扮演和情景模拟，提供实际操作机会，让学生在模拟情境中学习和应用

3.所学知识设计小组讨论和反思活动，通过项目导向学习，让学生深入研究特定霸凌案例，

4.提出解决方案运用多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，以增强学生对情绪管理和霸凌

5.问题的理解，提高学习兴趣教学过程设计导入环节（分钟）

1.5教师通过播放一段关于情绪管理和霸凌问题的新闻报道，引发学生的思考和兴趣随后，教师提出问题“你们认为情绪管理和霸凌干预在我们的生活中重要吗？为什么？”让学生自由发言，分享自己的观点和经历讲授新课（分钟）

2.15教师围绕情绪管理和霸凌干预的教学目标和重点，进行讲解首先，介绍情绪管理的概念和重要性，讲解不同的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等接着，讲解霸凌的定义、类型和识别方法，并提供相应的干预策略，如寻求帮助、沟通解决等.师生互动环节（分钟）310教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于情绪管理和霸凌干预的看法和经验同时，教师引导学生思考如何在实际生活中应用所学的情绪调节方法和干预策略每个小组选取一名代表进行分享，其他小组成员可进行补充和评价巩固练习（分钟）

4.10教师设计一些情境模拟活动，让学生在实际操作中巩固所学知识例如，模拟一个霸凌场景，让学生扮演不同角色，运用所学干预策略进行应对教师给予评价和指导，帮助学生提高实际应用能力课堂提问（分钟）

5.5教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对情绪管理和霸凌干预知识的掌握程度鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答给予及时反馈和评价.总结与拓展（分钟）65教师对本节课的主要内容进行简要总结，强调情绪管理和霸凌干预的重要性随后，提出一些拓展性问题，引导学生思考如何在日常生活中更好地应用所学知识,提高自身的情绪管理和社交能力总计用时分钟45教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容同时，要突出情绪管理和霸凌干预的重点，引导学生积极参与课堂活动，提高实际操作能力在教学过程中，教师要注重培养学生的核心素养，如自我认知、同理心、问题解决能力等，帮助学生全面发展学生学习效果.情绪管理能力学生将学会识别和理解自己的情绪，掌握一些基本的情绪调节方1法，如深呼吸、放松训练等，并能够运用这些方法来管理自己的情绪，提高情绪适应能力霸凌干预能力学生将能够识别不同类型的霸凌行为，了解霸凌的深层次原因，

2.并掌握一些有效的霸凌干预策略，如寻求帮助、沟通解决等，提高自身的安全意识和自我保护能力社交能力学生将能够更好地理解和关心他人，培养良好的社交行为和沟通技巧，

3.提高在人际交往中的自信和能力.问题解决能力学生将能够在面对霸凌和情绪问题时，运用所学知识和方法进行4思考和决策，提高问题解决能力自我认知能力学生将能够更好地认识自己，理解自己的情绪和需求，提高自我

5.认知能力同理心学生将能够更好地理解和关心他人，培养同理心，提高与他人的情感共

6.鸣道德判断力学生将能够对霸凌行为进行道德判断，提高道德观念和道德行为水

7.平核心素养学生将能够在情绪管理和霸凌干预方面，运用所学知识和方法，提高

8.自身的核心素养，如自我认知、同理心、问题解决能力等，全面发展个人素质教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论和笑声我感到非常满足，因为这节课我看到了学生的积极参与和他们对知识的理解首先，我感到导入环节非常成功通过播放新闻报道，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对情绪管理和霸凌干预产生了好奇在讲授新课时，我能感觉到学生对我的讲解内容的理解和接受，他们在小组讨论时能够应用所学知识，并提出一些深入的问题然而，我也意识到在巩固练习环节，我可能没有给学生足够的时间来练习和消化所学知识在接下来的课堂上，我需要调整时间分配，确保学生有足够的时间来巩固所学内容此外，我也发现课堂提问环节的互动性有待提高在下次课堂上，我将鼓励更多的学生参与回答问题，并尝试使用一些互动性更强的问题，以激发学生的思考和参与最后，我感到非常满意的是学生学习效果的体现我看到学生们在课堂上的积极表现，他们能够理解和应用所学知识，并提出一些有深度的问题这让我觉得我的教学是有效的，学生是真正从中学到了东西作业布置与反馈.作业布置1根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业-情绪管理日志要求学生记录一周内的情绪变化和所采取的调节方法，以便于他们意识到自己的情绪patterns anddevelop effectiveemotion regulationstrategies.-霸凌案例分析让学生选取一个霸凌案例，分析其原因和可能的干预策略，培养他们的批判性思维和问题解决能力-小组讨论报告学生以小组为单位，讨论如何在学校中建立积极的社会氛围，并撰写一份报告，提高他们的合作能力和沟通技巧.作业反馈2在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈在反馈中，我强调了以下几点-对于情绪管理日志，我鼓励学生注意到自己的情绪变化，并尝试不同的调节方法我指出一些学生可能过于依赖某一种方法，建议他们尝试多种策略，以找到最适合自己的情绪调节方式-在霸凌案例分析中，我发现一些学生对霸凌的深层次原因理解不够深入我指出霸凌行为往往与权力、地位和社交地位有关，并提供了相关的阅读材料，以帮助他们更好地理解霸凌的复杂性-对于小组讨论报告，我赞扬了学生们的合作和创造力，但也提出了一些改进建议，如报告的结构和逻辑性，以及改进表达和论据的清晰度。