2024-2025学年小学生户外拓展的教学设计策略

学年小学生户外拓展的教学2024-2025设计策略主备人备课成员本节课的教学内容来自人教版《小学语文》四年级下册第五单元“我们眼中的春天”主题该单元通过描绘春天的不同面貌和特点，让学生感受春天的美好，培养他们观察自然、热爱生活的情感具体教学内容包括

1.《找春天》学习课文，理解春天景物的变化，学会用“春天在哪里”的句式表达自己的发现教学

2.《笋芽儿》通过学习课文，了解笋芽儿的特点和生长过程，培养学生内对植物生长的兴趣容

3.《小荷才露尖尖角》学习课文，认识荷花的特点，感受夏天即将来临的气息

4.综合实践活动《春天的画》学生户外观察春天的景物，用画笔记录下春天的美好本节课旨在通过户外拓展教学，让学生在亲近大自然的过程中，感受春天的美好，提高他们对生活的热爱和观察力本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面

1.语文学科核心素养通过学习本单元课文，提高学生的语文素养，使他们能够理解和运用课文中的知识，培养他们的阅读理解能力、写作能力和表达能力核

2.观察力和想象力通过户外观察春天的景物，培养学生的观察力和想象心力，使他们能够发现春天的美好，并用画笔记录下来素养

3.创新思维和创造力在综合实践活动中，鼓励学生发挥创新思维，用独目特的视角和方式表现春天的美好，培养他们的创造力标

4.合作与沟通在户外拓展活动中，学生需要与同伴合作完成任务，培养分析他们的团队合作意识和沟通能力

5.环保意识通过户外活动，教育学生关爱大自然，保护环境，培养他们的环保意识本节课的核心素养目标分析注重培养学生的综合素质，使他们在学习的过程中能够得到全面的发展

1.教学重点1理解课文内容《找春天》、《笋芽儿》、《小荷才露尖尖角》等课文教描绘了春天的美好景象，学生需要通过学习，理解课文内容，体会作者对春学天的喜爱之情难点2观察力和想象力学生需要通过户外观察，发现春天的美好，运用画与笔记录下来，培养观察力和想象力重点3创新思维和创造力在综合实践活动中，学生需要发挥创新思维，用独特的视角和方式表现春天的美好，培养创造力4环保意识通过户外活动，学生需要认识到保护环境的重要性，培养环保意识

2.教学难点1课文理解的难点春天景物的变化较为细微，学生需要通过仔细阅读，理解课文描绘的春天景象，体会作者的情感2观察力和想象力的培养学生需要在户外环境中，发现春天的细微变化，运用想象力将所观察到的景物用画笔表现出来3创新思维和创造力的培养在综合实践活动中，学生需要突破传统的表现方式，发挥创新思维，用独特的方式表现春天的美好4环保意识的培养学生需要理解保护环境的重要性，将环保意识融入到日常生活中本节课的教学难点与重点注重培养学生的综合素质，使他们在学习的过程中能够得到全面的发展学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教学方法学1情境教学法通过户外拓展活动，创设情境，让学生方身临其境地感受春天的美好，激发他们的学习兴趣法2互动式教学法在课堂上，教师与学生进行互动，引与导学生主动参与讨论，培养他们的思考能力和表达能力手3分组合作教学法将学生分成小组，进行户外观察和段创作活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力

2.教学手段1多媒体教学利用多媒体设备展示春天的景物图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习效果2教学软件辅助运用教学软件进行课堂互动，如问答、小游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力3网络资源利用网络资源，为学生提供更多的春天相关素材，丰富他们的知识储备，拓宽视野本节课的教学方法与手段注重激发学生的学习兴趣，培养他们的主动性和合作能力，同时充分利用现代化教学手段，提高教学效果和效率教课前准备学提前准备好户外拓展活动的场地和材料，如画笔、画纸、过望远镜等程

1.导入5分钟以提问方式引导学生回顾春天的特征，如春暖花开、万物复苏等然后告诉学生今天我们将走出教室，去户外寻找春天的足迹2课文学习（］5分钟）

（1）教师带领学生朗读课文《找春天》，引导学生理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情

（2）学生分组讨论，每组选择一篇课文，分析课文中所描绘的春天景象，并用词语或短语概括

（3）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结

3.户外观察（40分钟）

（1）教师带领学生走出教室，前往户外拓展活动场地

（2）学生分组进行户外观察，用望远镜观察春天的景物，如花朵、树木、草地等

（3）学生用画笔记录下所观察到的春天景象，可以自由发挥，用色彩和线条表现春天的美好

4.创作分享（15分钟）

（1）每组学生将自己的画作展示给全班同学，并简要介绍自己的创作思路

（2）全班同学互相欣赏、交流，教师进行点评和鼓励

5.综合实践活动（15分钟）

（1）教师提出活动任务《春天的画》用画笔表现春天的美好，可以是个人的创作，也可以是小组合作的作品

（2）学生分组进行创作，教师巡回指导

（3）活动结束后，每组展示作品，全班同学投票选出最具创意奖、最佳表现奖等6•总结与反思（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调春天的美好和保护环境的重要性

（2）学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和鼓励

（3）布置课后作业写一篇关于春天的短文，可以是作文、诗歌等形式本节课通过户外拓展活动，让学生在亲近大自然的过程中，感受春天的美好，提高他们的观察力、想象力和创造力同时，教学过程中注重学生的合作与沟通，培养他们的环保意识通过本节课的学习，学生能够更加热爱生活，关爱大自然学

1.理解力提升学生能够理解并掌握课文《找春天》、《笋生芽儿》、《小荷才露尖尖角》中所描绘的春天景象，以及学习作者对春天的喜爱之情效

2.观察力和想象力增强通过户外观察和创作活动，学生果的观察力和想象力将得到锻炼和提升，他们能够发现春天的细微变化，并运用画笔将所观察到的景物表现出来

3.创新思维和创造力培养在综合实践活动中，学生将发挥创新思维，用独特的方式表现春天的美好，培养他们的创造力

4.环保意识增强通过户外活动，学生将认识到保护环境的重要性，并将环保意识融入到日常生活中

5.团队合作和沟通能力提升在户外拓展活动和课堂讨论中，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力

6.语文素养提高通过学习课文和创作活动，学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力将得到提升

7.情感态度和价值观培养学生将感受到春天的美好，培养他们对生活的热爱和关爱大自然的情感课

1.作文《我眼中的春天》后要求学生以作文的形式，表达自己对春天的感受和观察，作业可以是描绘春天的景物，也可以是讲述自己在春天里的有趣经历

2.绘画春天的画学生运用所学到的绘画技巧，创作一幅关于春天的画，可以是个人的创作，也可以是小组合作的作品

3.观察日记学生选择一个星期天，在家里或户外进行观察，记录下春天的变化，如花朵的开放、树木的生长等，并附上图片

4.诗歌创作学生尝试创作一首关于春天的诗歌，可以是四句诗、五言诗、七言诗等形式，表达自己对春天的感受

5.春天主题的课外阅读学生选择一本与春天相关的课外阅读书籍，如春天的童话故事、春天的小说等，阅读后写一篇读后感，分享自己的阅读体验和感受板

①《找春天》书

②《笋芽儿》设

③《小荷才露尖尖角》计

2.板书设计

①春天在哪里

②春天的景物

③春天的特点

3.板书设计

①观察

②想象

③创作

4.板书设计

①小组合作

②户外拓展

③创作分享

5.板书设计

①保护环境

②关爱大自然

③环保意识

6.板书设计

①理解力提升

②观察力增强

③想象力培养

7.板书设计

①创新思维

②创造力培养

③团队合作

8.板书设计教在教学活动设计方面，我感到自己在以下几个方面做得不学错反

1.课堂导入我通过提问方式引导学生回顾春天的特征，思激发他们的学习兴趣与

2.课文学习我带领学生朗读课文，引导学生理解课文内总容，体会作者对春天的喜爱之情结

3.户外观察我组织学生走出教室，进行户外观察和创作活动，让他们在亲近大自然的过程中，感受春天的美好

4.创作分享我鼓励学生展示自己的画作，并简要介绍创作思路，培养他们的表达能力和团队合作意识

5.教学手段我充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和不足之处

1.课文理解的难点春天景物的变化较为细微，学生需要通过仔细阅读，理解课文描绘的春天景象，体会作者的情感我在教学中需要更加注重引导学生深入理解课文，帮助他们克服这一难点

2.观察力和想象力的培养学生需要在户外环境中，发现春天的细微变化，并运用想象力将所观察到的景物用画笔表现出来我在教学中需要更加注重培养学生的观察力和想象力，引导他们学会观察和表达针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.针对课文理解的难点，我在教学中可以更加注重引导学生深入理解课文，通过提问、讨论等方式，帮助他们理解和体会课文中的情感

2.针对观察力和想象力的培养，我可以多组织学生进行户外观察和创作活动，引导他们学会观察和表达，培养他们的观察力和想象力。