2024-2025学年德育教学设计中的品德榜样培养

学年德育教学设计中的品德榜样培养2024-2025学校授课教师授课班级授课地点

1.课程名称2024-2025学年德育教学设计中的品德榜样培养课程基

2.教学年级和班级八年级一班本信息

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）本节课的核心素养目标旨在培养学生的品德榜样意识，通过学习榜样人物的优秀品质，提升学生的道德修养和自我管理能力具体目标如下

1.提升学生的道德认知使学生理解品德榜样的内涵和价值，认识到学习榜样对个人成长的重要性

2.培养学生的道德行为引导学生学习榜样人物的优秀品质，如诚实、勤奋、团结等，核心素并在日常生活中践行这些品质养目标

3.提高学生的自我管理能力培养学生自觉遵循道德规范，自律自省，养成良好的行为分析习惯

4.增强学生的社会责任感通过学习榜样人物的社会责任感，引导学生关注社会问题，积极参与社会公益活动八年级一班的学生整体学习成绩较好，学生在道德认知方面有一定的基础，对品德榜样有一定的认识然而，部分学生对于品德榜样的内涵和价值理解不够深入，将其仅仅局限于表面的模仿，而忽视了内在品质的培养止匕外，学生在道德行为方面表现参差不齐，部分学生缺乏自觉遵循道德规范的习惯，自律自省能力有待提高针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重深入挖掘品德榜样的内涵，引导学生从榜样身上学习优学情分秀品质，并尝试将这些品质融入到自己的日常生活中同时，通过小组讨论、案例分析析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们自主思考和分析问题的能力在此基础上，教师将引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为习惯，使学生在道德素养方面得到全面提升

1.教学方法

（1）讲授法教师通过讲解品德榜样的内涵、价值以及优秀品质，引导学生理解和掌握相关知识

（2）案例分析法教师提供具体品德榜样案例，让学生分组讨论，分析榜样人物教学方的优秀品质，并学会将其应用于实际生活中法与手

（3）小组合作法学生分组进行合作活动，共同完成品德榜样的学习和实践任务,段培养团队协作能力

2.教学手段

（1）多媒体设备利用投影仪展示品德榜样的图片、视频等资料，增强课堂教学的生动性和趣味性

（2）教学软件运用教学软件进行课堂互动，如品德榜样知识问答、情景模拟等,提高学生的参与度和积极性

（3）网络资源利用网络资源获取品德榜样的最新信息和实例，丰富教学内容,拓宽学生视野

1.导入环节（5分钟）情境创设教师播放一段关于品德榜样的视频资料，引发学生对品德榜样的思考问题提出教师提问〃你们认为什么是品德榜样？为什么我们要学习榜样？〃学生回答引导学生发表自己对品德榜样的看法，激发学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）教师讲解围绕教学目标和教学重点，讲解品德榜样的内涵、价值以及优秀品质案例分析教师提供具体品德榜样案例，让学生分组讨论，分析榜样人物的优秀品质学生互动学生分组进行合作活动，共同完成品德榜样的学习和实践任务

3.巩固练习（10分钟）练习题目教师布置关于品德榜样的练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握讨论交流学生分组讨论，分享自己的答案和思考过程教师点评教师对学生的答案进行点评，解答学生疑问教学过

4.课堂提问（5分钟）程设计教师提问教师针对本节课的内容提出问题，检验学生对品德榜样的理解和掌握学生回答学生积极回答问题，展示自己的学习成果

5.总结与拓展（5分钟）教师总结教师对本节课的内容进行总结，强调品德榜样的重要性核心素养拓展引导学生思考如何将品德榜样应用于实际生活，提高自我管理能力和社会责任感教学创新本节课采用情境创设、案例分析、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性同时，利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率教学双边互动教师与学生积极互动，引导学生思考、讨论，解答学生疑问，确保学生理解和掌握新知识教学环节流程导入环节、讲授新课、巩固练习、课堂提问、总结与拓展总用时45分钟

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料《品德榜样故事选编》收录了一系列品德榜样的故事，包括孔子、雷锋、焦裕禄等《道德修养与自我成长》一本书籍，旨在帮助学生培养良好的道德修养，提升自我管理能力《社会责任与公民意识》引导学生关注社会问题，提高社会责任感，培养公民意识拓展与

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究延伸

（1）观看有关品德榜样的纪录片，深入了解品德榜样的生活和工作，感受他们的精神风貌

（2）搜集其他品德榜样的资料，如感动中国十大人物、身边的好人等，了解他们的先进事迹，学习他们的优秀品质

（3）结合本节课学到的知识，思考如何将品德榜样应用于实际生活，提高自我管理能力和社会责任感4开展小组讨论活动，就〃如何做一个品德榜样〃这一主题进行深入探讨，分享自己的观点和体会5撰写一篇关于品德榜样的作文，表达对品德榜样的认识和敬仰之情-教学特色创新L情境创设通过播放视频、讲述故事等情境创设的方式，激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的生动性和趣味性

2.小组合作采用小组合作的方式，让学生在讨论和合作中学习品德榜样的优秀品质，培养学生的团队协作能力和自主学习能力

3.现代化教学手段充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率，增加学生的学习积极性和参与度-存在主要问题

1.学生理解不够深入部分学生对于品德榜样的内涵和价值理解不够深入，将其仅仅局限于表面的模仿

2.学生行为习惯有待提高学生在道德行为方面表现参差不齐，部分学生缺乏自觉遵反思改循道德规范的习惯，自律自省能力有待提高进措施三改进措施

1.深入挖掘品德榜样的内涵通过讲解、案例分析等方式，帮助学生更深入地理解品德榜样的内涵和价值，引导他们从内心深处学习榜样

2.培养良好的道德行为习惯引导学生将品德榜样的优秀品质应用到日常生活中,养成良好的道德行为习惯，提高自律自省能力

3.注重个性化教学针对不同学生的学习情况和特点，采用个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果

4.增加实践环节通过组织社会实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中,提高他们的社会责任感和公民意识

5.加强家校合作与家长保持密切沟通，共同关注学生的道德教育和行为习惯的培养，形成家校共育的良好氛围课堂小结本节课我们学习了品德榜样的内涵、价值以及优秀品质通过视频、故事等情境创设的方式，我们了解了品德榜样的生活和工作，感受到了他们的精神风貌我们学习了雷锋、焦裕禄等品德榜样的先进事迹，深入分析了他们的优秀品质，如诚实、课堂小勤奋、团结等同时:我们也讨论了如何将品德榜样应用于实际生活，提高自我管结，当堂理能力和社会责任感检测当堂检测

1.品德榜样是指具有哪些优秀品质的人物？

2.为什么我们要学习品德榜样？

3.请举例说明你身边的品德榜样，并简要描述他们的优秀品质

4.结合本节课的学习，你认为如何提高自我管理能力和社会责任感？板书设计1结构清晰板书设计应条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆例如，可以将品德榜样的优秀品质分为几个类别，如诚实、勤奋、团结等，每个类别下面列举具体的榜样人物，形成清晰的知识结构2重点突出板书设计中应突出本节课的重点知识点和词句例如，可以将重点品德榜样的名字和他们的名言警句突出显示，让学生一目了然地抓住本节课的核心内容3艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性例如，可以采用彩色粉笔、图标、插图等方式，使板书更具吸引力同时，可以结合榜样人物的事迹，设计一些有趣的问答环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习拓展内容阅读材料《品德榜样故事选编》、《道德修养与自我成长》、《社会责

1.任与公民意识》视频资源关于品德榜样的纪录片、感动中国十大人物视频剪辑、身边的好人故事视频拓展要求课后拓（）学生自主选择拓展内容，进行阅读和观看，深入了解更多品德榜展

2.样的故事和品质1（）鼓励学生进行思考和总结，将所学内容与自己的生活和成长相结合，提高自身的道德修养和自我管理能力2（）学生可以将自己的学习心得和感悟与同学进行分享，互相交流和学习，形成良好的学习氛围3（）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展学习任务4。