2024-2025学年自我表达能力与校园霸凌预防教学设计

1.学生已经掌握了哪些相关知识在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的表达能力，能够在日常生活中进行简单的自我表达和人际沟通同时，他们对于校园生活有一定的了解，对于校园霸凌现象有一定的认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格七年级的学生正处于青春期，对于自我表达和人际交往有着浓厚的兴趣他们具有较强的学习能力和好奇心，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习在学习风格上，他们更倾向于实践性和参与性强的教学方式

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习和掌握自我表达技巧的过程中，部分学生可能会遇到表达不清晰、自信心不足等问题在防范校园霸凌方面，学生可能对于如何辨别和应对校园霸凌现象存在困惑，对于如何保护自己缺乏明确的思路和方法止匕外，学生之间在学习态度、学习基础等方面存在差异，需要在教学过程中给予关注和引导教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《自我表达能力与校园霸凌预防》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习

2.辅助材料收集和整理与自我表达和校园霸凌预防相关的图片、图表、视频等多媒体资源，通过直观展示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识

3.实验器材本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作同时一，保证教室整洁、舒适，有利于学生集中注意力进行学习教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供《自我表达能力与校园霸凌预防》的预习PPT和视频，要求学生了解教材内容-设计预习问题提出问题如“什么是校园霸凌？”，“如何界定自我表达与霸凌的界限？”-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生在家阅读教材和提供的资料-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的想法-提交预习成果学生通过平台提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台促进资源共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个校园霸凌的案例视频，引起学生对课题的兴趣-讲解知识点详细讲解自我表达的重要性和校园霸凌的类型-组织课堂活动分组讨论如何辨别和预防校园霸凌，学生进行角色扮演模拟情景-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导学生活动；-听讲并思考学生专注听讲，对自我表达和校园霸凌有更深入的理解-参与课堂活动学生在小组中积极讨论，参与角色扮演-提问与讨论学生提出问题，与组员讨论不同的观点教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生理解自我表达和校园霸凌的知识点-实践活动法通过角色扮演等实践活动，让学生实际操作和体验-合作学习法小组讨论促进学生之间的合作和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解自我表达和校园霸凌的知识点-培养学生的动手能力和解决问题的能力-培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置相关的写作和讨论作业，巩固学习效果-提供拓展资源推荐一些关于自我表达和沟通技巧的书籍和视频-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固学习内容-拓展学习学生查阅推荐的资源，进行进一步的学习-反思总结学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的自我表达和校园霸凌预防的知识点-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升学生学习效果

1.自我表达能力方面-学生能够清晰地表达自己的观点和感受，用词得体、表达连贯-学生能够根据不同的场合选择合适的表达方式和语气，具备一定的应变能力-学生能够主动倾听他人的意见，尊重他人的观点，进行有效的沟通和交流

2.防范校园霸凌方面-学生能够理解校园霸凌的定义和类型，认识到校园霸凌的危害性-学生能够掌握预防和应对校园霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识-学生能够积极参与校园霸凌的预防活动，树立正义感和关爱他人的意识

3.核心素养方面-学生能够通过课堂学习和实践活动，培养自主学习能力和独立思考能力-学生能够提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人协作解决问题-学生能够拓宽知识视野，提高解决问题的能力，培养创新思维和实践能力反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学法通过引入真实的校园霸凌案例，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性

2.角色扮演法组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的自我表达和校园霸凌预防情景，增强学生的实际操作能力和应变能力

3.信息技术手段利用多媒体资源和互联网平台，提供丰富多样的学习资料和实践机会，激发学生的学习兴趣和创造力

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足在课堂活动中，发现学生参与度不高，互动环节不够充分，部分学生积极性不高

2.学生个体差异较大学生之间的学习基础和能力水平存在较大差异，导致教学过程中难以满足所有学生的学习需求

3.教学评价单一当前的教学评价主要依赖课后作业和考试成绩，缺乏对学生在课堂表现、实践操作等方面的全面评价

（三）改进措施

1.提高课堂互动通过设计更多的小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度和积极性

2.关注学生个体差异针对学生之间的学习基础和能力水平差异，采取差异化教学策略，给予学生个性化的指导和帮助，促进每个学生的全面发展

3.多元化教学评价完善教学评价体系，不仅关注学生的课后作业和考试成绩,还注重评价学生在课堂表现、实践操作等方面的表现，全面客观地评价学生的学习成果课后作业

1.编写一篇关于自我表达的文章，要求不少于300字，阐述自己在学习本节课后的感悟和体会

2.设计一个情景剧，模拟校园霸凌的场景，要求包含至少两个角色，并展示预防和应对校园霸凌的方法

3.制作一份思维导图，整理本节课所学的自我表达技巧和校园霸凌预防知识

4.写一篇日记，记录一次自己在学校或生活中运用自我表达技巧的经历，以及自己的感受和收获

5.采访一位身边的朋友或家人，了解他们对于校园霸凌的看法和经历，并整理成一篇报告

1.文章写作要求学生结合本节课所学的自我表达技巧，以文字的形式表达自己的感悟和体会通过写作，学生能够加深对知识点的理解和运用，提高自我表达的能力

2.情景剧设计要求学生运用课堂上学到的预防和应对校园霸凌的方法，设计一个情景剧通过角色扮演，学生能够更好地理解和掌握如何预防和应对校园霸凌，提高自己的应变能力

3.思维导图制作要求学生整理本节课所学的自我表达技巧和校园霸凌预防知识，制作一份思维导图通过思维导图，学生能够清晰地梳理知识点，提高记忆和理解能力

4.日记写作要求学生记录一次自己在学校或生活中运用自我表达技巧的经历,以及自己的感受和收获通过写作，学生能够反思自己的表达方式和效果，提高自我表达的意识和能力

5.采访报告要求学生采访一位身边的朋友或家人，了解他们对于校园霸凌的看法和经历，并整理成一篇报告通过采访和写作，学生能够了解校园霸凌的真实情况，提高防范校园霸凌的意识，培养关爱他人的品质。