2024-2025学年道德判断能力提升的德育教学设计

学年道德判断能力提升的德育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称道德判断能力提升

2.教学年级和班级八年级一班

3.授课时间2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析本节课旨在提升学生的道德判断能力，帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为通过学习，学生将能够

1.理解道德概念，识别道德问题，形成独立的道德判断

2.分析道德现象，批判不道德行为，提升道德修养

3.学会运用道德原则，解决实际生活中的道德冲突，做出道德决策

4.培养尊重他人、关爱社会、负责任的态度，养成良好的道德行为习惯

三、教学难点与重点

1.教学重点-道德判断的基本原则本节课重点让学生理解道德判断的基本原则，如诚实、正义、守信等，并能够运用这些原则分析道德问题-道德冲突的解决方法学生需要掌握解决道德冲突的方法，如权衡利弊、尊重他人、合理妥协等，并能够在实际情境中运用-道德行为的表现重点引导学生认识到道德行为的重要性，并培养学生在日常生活中表现出良好的道德行为

2.教学难点-道德原则的应用学生可能对如何将道德原则运用到实际生活中感到困惑，教学中需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解和掌握-道德冲突的解决学生可能对如何处理复杂的道德冲突感到困难，教学中需要提供具体的解决策略和方法，引导学生学会合理解决-道德行为的坚持学生可能在面对诱惑时难以坚持道德行为，教学中需要强调道德行为的重要性，并培养学生的自控能力

四、教学资源

1.软硬件资源教室、黑板、多媒体设备、教学PPT、纸质教材

2.课程平台学校教学管理系统、道德教育课程资源库

3.信息化资源互联网、在线教育平台、相关道德教育视频资料

4.教学手段讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、T青景模拟法

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过播放一个关于道德冲突的短剧，引发学生对道德判断的思考-提出问题“你们认为这个故事中的主人公应该怎么做？”让学生发表自己的看法

2.讲授新课（15分钟）-教师围绕道德判断的基本原则，如诚实、正义、守信等，进行讲解-通过案例分析，让学生理解道德原则在实际生活中的应用

3.巩固练习（5分钟）-教师提出一些道德冲突的情境，让学生分组讨论，并提出解决策略-每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充

4.课堂提问（5分钟）-教师针对本节课的内容提出问题，让学生回答-鼓励学生积极思考，提出自己的观点

5.师生互动环节（10分钟）-教师引导学生就道德行为的表现进行讨论，让学生分享自己在日常生活中践行道德行为的经历-教师针对学生的分享进行点评，并提出改进意见6•总结与反思（5分钟）-教师对本节课的内容进行总结，强调道德判断的重要性-学生进行自我反思，提出自己在道德判断方面的改进方向

7.作业布置（5分钟）-教师布置一道关于道德判断的实践作业，要求学生在课后完成教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的困惑和难点进行有针对性的讲解和引导同时，要注重培养学生的思考能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论通过师生互动，促进教学双边互动，提高教学效果

六、知识点梳理

1.道德判断的定义和重要性道德判断是人们对道德现象进行评价和判断的过程，它对于个人和社会的发展具有重要意义

2.道德判断的基本原则包括诚实、正义、守信、助人为乐、尊重他人、负责任等，这些原则是道德判断的基石

3.道德冲突的类型和原因道德冲突是指在特定情境中，个人或团体在道德原则和利益之间产生的矛盾和冲突其原因可能包括利益冲突、价值观念的差异等

4.解决道德冲突的方法权衡利弊、尊重他人、合理妥协、、寻求第三方帮助等，这些方法有助于解决道德冲突，并作出正确的道德决策

5.道德行为的表现道德行为是人们在日常生活中表现出的符合道德原则的行为，包括善良、公正、负责任等通过道德行为，个人可以树立良好的道德形象，对社会产生积极影响

6.道德判断能力的培养通过学习、实践、反思等方式，提升个人的道德判断能力这需要不断学习和积累道德知识和经验，培养批判思维和道德情感

7.道德判断与法律的关系道德判断和法律是社会规范的两种表现形式，它们在调整人们行为方面具有相互补充和相互制约的关系

8.道德判断在实际生活中的应用道德判断在日常生活中具有重要意义，它可以引导人们正确处理人际关系、解决社会问题，促进社会和谐发展

9.道德判断与个人成长道德判断能力的提升对于个人的成长和发展具有重要意义，它有助于个人形成正确的价值观，培养良好的道德品质

10.道德判断与社会进步社会进步需耍人们具备正确的道德判断能力，只有通过道德判断，才能推动社会向更加文明、公正的方向发展

七、课后拓展

1.拓展内容-推荐阅读材料道德教育经典书籍《弟子规》、《论语》等，以及关于道德判断的学术论文和案例分析-视频资源寻找与道德判断相关的纪录片、电影片段或公开课视频，如《感动中国》节目中的道德榜样事迹等

2.拓展要求-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习-鼓励学生做好阅读笔记，写下自己的感悟和思考-学生可以选择一种拓展内容，进行小组讨论或课堂分享，与他人交流自己的观点和心得-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生阅读中的疑问，与学生讨论道德判断的相关问题等-学生需在课后提交一篇关于拓展内容的读后感或心得体会，字数要求在800T000字左右

八、课堂-通过提问教师可通过课堂提问的方式，了解学生对道德判断的理解和应用能力，及时发现学生的困惑和问题-观察教师应观察学生在课堂讨论、小组合作中的表现，了解学生的参与程度和合作能力-测试教师可设计一些关于道德判断的测试题，评估学生对本节课知识点的掌握情况-教师应及时对学生的回答和表现进行评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，引导他们正确理解和应用道德判断知识

3.作业评价-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的解答过程和思考思路-教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力-教师可针对学生的作业进行一对一辅导，帮助学生解决作业中的问题，提高他们的道德判断能力-教师应鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新，培养他们的独立思考能力

4.拓展评价-教师应关注学生在拓展学习中的表现，了解他们对于道德判断知识的深入理解和应用能力-教师可对学生的读后感或心得体会进行评价，鼓励他们表达自己的观点和思考-教师应鼓励学生在小组讨论或课堂分享中积极参与，评估他们的合作能力和交流能力-教师应及时给予学生拓展学习的反馈和建议，帮助他们进一步提高道德判断能力九.教学反思与改进在刚刚结束的道德判断能力提升的德育教学中，我深刻感受到了学生的积极参与和热情投入课堂上，学生们就道德冲突的解决方法、道德行为的表现等话题展开了热烈的讨论，这让我对我们的教学内容和方法进行了深思首先，我意识到在导入环节，通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲是非常有效的在未来的教学中，我将继续采用这种方式，引导学生进入学习状态同时，我也发现部分学生在面对复杂道德冲突时，仍难以做出明确的判断，这提示我在课堂上需要更加深入地讲解道德原则的应用，并通过更多实际案例来帮助学生理解和掌握其次，在讲授新课时，我注重了与学生的互动，鼓励他们表达自己的观点我发现这种教学方式能有效提升学生的思考能力和表达能力未来，我会继续采用这种方式，并尝试更多的互动形式，如小组讨论、角色扮演等，以进一步提高教学效果此外，我认识到课后拓展的重要性在未来的教学中，我会更加注重课后拓展环节的设计，提供更多与课程内容相关的阅读材料和视频资源，激发学生的自主学习兴趣，并鼓励他们在课后进行深入学习和思考。