2024-2025学年小学心理游戏与社会性学习的教学设计

学年小学心理游戏与社会性学习的教学设2024-2025计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称小学心理游戏与社会性学习

2.教学年级和班级小学四年级

（1）班

3.授课时间2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）核心素养目标

1.培养良好的情感管理能力，学会控制自己的情绪，用积极的心态面对生活中的挑战

2.提高人际交往能力，学会倾听、理解他人，尊重他人意见，善于表达自己的观点

3.增强团队协作意识，培养学生之间的默契，提升集体荣誉感

4.提升自主学习能力，培养学生主动探索、发现问题、解决问题的能力

5.培养良好的道德品质，树立正确的价值观，学会关爱他人，具有良好的社会责任感学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生已经在之前的课程中学习了基本的情绪管理技巧，如识别情绪、表达情绪等他们也在之前的社会性学习课程中了解了团队合作的重要性，以及基本的沟通技巧

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生们对互动性和实践性的学习活动比较感兴趣，他们喜欢通过游戏和小组讨论来学习大部分学生具有较强的观察力和表达能力，但部分学生可能在情绪控制和团队合作方面有待提高

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习情绪管理方面，部分学生可能难以识别和表达自己的情绪在团队合作中，些学生可能会遇到沟通不畅、角色定位不明确等问题此外，学生在面对实际问题时，可能缺乏自主探索和解决问题的能力教学资源

1.软硬件资源教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、心理游戏道具等

2.课程平台学校提供的教学管理系统

3.信息化资源与心理游戏和社会性学习相关的电子教材、教学PPT、在线视频等

4.教学手段小组讨论、角色扮演、心理游戏、互动问答等教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理游戏与社会性学习的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是心理游戏吗？它与社会性学习有什么关系？”展示一些关于心理游戏的图片或视频片段，让学生初步感受心理游戏的魅力或特点简短介绍心理游戏与社会性学习的概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理游戏与社会性学习基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理游戏与社会性学习的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理游戏的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍社会性学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.心理游戏与社会性学习案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理游戏与社会性学习的特性和重要性过程选择几个典型的心理游戏案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理游戏与社会性学习的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理游戏与社会性学习解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理游戏与社会性学习相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理游戏与社会性学习的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理游戏与社会性学习的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理游戏与社会性学习的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理游戏与社会性学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理游戏与社会性学习布置课后作业让学生撰写一篇关于心理游戏与社会性学习的短文或报告，以巩固学习效果知识点梳理

1.心理游戏的基本概念心理游戏是一种通过模拟生活情境，让学生在游戏中体验、认识和改善自己心理状态的活动心理游戏有助于学生提高自我认知、情绪管理、人际交往等能力

2.社会性学习的基本概念社会性学习是指学生在与他人互动的过程中，掌握社会规范、提高人际交往能力、培养团队协作精神的学习过程社会性学习有助于学生形成良好的道德品质和价值观

3.情绪管理技巧学生需要掌握的情绪管理技巧包括识别情绪、表达情绪、调节情绪等通过心理游戏，学生可以学会如何在不同情境下应对情绪，保持积极的心态

4.人际交往技巧学生需要掌握的人际交往技巧包括倾听、理解他人、尊重他人、表达自己的观点等通过心理游戏，学生可以提高观察力、沟通能力和同理心

5.团队合作团队合作是指学生在集体活动中，共同完成任务、实现目标的过程通过心理游戏，学生可以学会如何与他人合作，提高团队协作能力和集体荣誉感

6.自主学习能力自主学习能力是指学生主动探索、发现问题、解决问题的能力通过心理游戏，学生可以在实践中培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯

7.道德品质和价值观心理游戏与社会性学习有助于学生树立正确的道德观念和价值观，学会关爱他人，具有良好的社会责任感

8.心理游戏的设计与实施教师需要掌握心理游戏的设计与实施方法，包括选择合适的游戏素材、制定游戏规则、引导学生在游戏中成长等

9.社会性学习的评价方法教师需要了解社会性学习的评价方法，包括观察学生的行为表现、收集学生反馈意见、评估学生在团队中的角色定位等

10.心理游戏与社会性学习的结合教师需要将心理游戏与社会性学习相结合，通过设计富有教育意义的游戏活动，帮助学生在游戏中提高心理素质和社会能力教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的关键观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解其在学习过程中的积极性和主动性

2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中的表现和成果是评价其合作能力和问题解决能力的重要指标关注学生在讨论中的参与程度、提出的观点、与小组成员的互动情况，以及最终展示的成果质量

3.随堂测试通过随堂测试可以评估学生对课堂所学知识的掌握程度设计相关的测试题目，包括选择题、简答题、案例分析题等，考察学生对心理游戏与社会性学习的基本概念、方法和相关技巧的掌握情况

4.心理游戏设计与实施评价学生在心理游戏设计与实施过程中的创新能力和实践能力可以让学生提交心理游戏的设计方案，包括游戏目标、规则、材料选择等，根据方案的创意性、实用性等方面进行评价

5.社会性学习评价评估学生在社会性学习过程中的进步和表现可以采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，让学生反思自己在团队合作、人际交往等方面的表现，并提出改进意见教师评价与反馈针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈在评价时，要注重积极性、针对性和建设性对于学生的优点和亮点，要给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，要提出具体建议和指导同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持通过评价和反馈,帮助学生更好地认识自己的学习情况，激发学习动力，提高学习效果板书设计

1.心理游戏与社会性学习的基本概念-心理游戏通过模拟生活情境，让学生在游戏中体验、认识和改善自己心理状态的活动-社会性学习学生在与他人互动的过程中，掌握社会规范、提高人际交往能力、培养团队协作精神的学习过程

2.核心能力培养-情绪管理识别情绪、表达情绪、调节情绪等-人际交往倾听、理解他人、尊重他人、表达自己的观点等-团队合作在集体活动中，共同完成任务、实现目标的过程-自主学习主动探索、发现问题、解决问题的能力-道德品质关爱他人，具有良好的社会责任感

3.教学方法与评价-教学方法心理游戏、小组讨论、角色扮演等-评价方法课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等板书设计应注重清晰明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使得板书更加生动形象，激发学生的学习兴趣和主动性例如，可以使用不同颜色的粉笔标出心理游戏与社会性学习的各个要素，或者画出情绪管理、人际交往等能力的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆此外，还可以加入一些有趣的插图或图标，使得板书更加吸引学生的注意力,提高学习效果典型例题讲解例题1请解释心理游戏与社会性学习的基本概念，并说明两者之间的关系答案心理游戏是一种通过模拟生活情境，让学生在游戏中体验、认识和改善自己心理状态的活动社会性学习是指学生在与他人互动的过程中，掌握社会规范、提高人际交往能力、培养团队协作精神的学习过程心理游戏与社会性学习密切相关，心理游戏可以作为一种有效的社会性学习工具，帮助学生在实践中提高自己的心理素质和社会能力例题2请列举三种情绪管理技巧，并简要说明其在心理游戏中的应用答案三种情绪管理技巧包括识别情绪、表达情绪、调节情绪在心理游戏中，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在游戏中体验不同的情绪，学会识别自己的情绪反应，并通过适当的表达和调节方式，改善自己的情绪状态例题3请描述一个团队合作的情境，并说明如何在心理游戏中培养学生的团队合作能力答案一个团队合作的情境可以是完成一个共同的目标，如完成一个任务、解决一个问题等在心理游戏中，可以通过设计需要多人合作才能完成的任务，让学生在游戏中体验团队合作的重要性通过角色分配、沟通协作等环节，培养学生的团队合作能力和团队精神例题4请解释自主学习的重要性，并说明如何在心理游戏中培养学生的自主学习能力答案自主学习能力是指学生主动探索、发现问题、解决问题的能力在心理游戏中，可以通过设计富有挑战性的游戏任务，鼓励学生自主探索解决问题的方法,培养学生的自主学习能力同时，教师可以提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高自主学习的效果例题5请描述一个社会性学习的情境，并说明如何在心理游戏中培养学生的社会性学习能力答案一个社会性学习的情境可以是学习社会规范、提高人际交往能力、培养团队协作精神等在心理游戏中，可以通过设计需要与他人互动的游戏任务，让学生在游戏中体验社会性学习的过程通过角色扮演、沟通协作等环节，培养学生的社会性学习能力，提高其社会适应能力。