2024届高考语文 《文言文断句》教学设计

届高考语文《文言文断句》教学设计2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称《文言文断句》

1.教学年级和班级届高三一班

2.2024授课时间第一学期，第周，星期三上午第一节

3.10教学时数分钟

4.45《文言文断句》教学设计以人教版高中语文教材为基础，结合高三学生的认知水平和高考要求，帮助学生掌握文言文断句的方法和技巧通过实例分析、课堂互动和课后练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高文言文阅读能力核心素养目标本节课旨在培养学生的文日文阅读素养，提升以下核心素养目标语言建构与应用通过学习文言文断句，使学生掌握文言文的语言特点和表达

1.方式，提高文言文阅读理解能力.思维发展与提升培养学生运用逻辑推理和语境分析进行断句的能力，锻炼思2维的准确性和条理性文化传承与理解通过学习古代文学作品，增进学生对中华优秀传统文化的了

3.解，培养文化自信审美鉴赏与创造引导学生品味文言文的韵律美和意蕴美，提高审美鉴赏能力，

4.激发文学创作兴趣重点难点及解决办法重点文言文断句的基本规则和实际应用难点特殊句式和复杂结构的断句处理解决办法及突破策略通过对比现代文与文言文的句式差异，引导学生掌握文言文断句的基本规则，如

1.句读、语气词等选取教材中的典型例句，分析特殊句式和复杂结构的断句方法，如宾语前置、

2.定语后置等，帮助学生建立断句的直观感受设计课堂互动环节，让学生分组讨论并尝试断句，教师巡回指导，针对共性问题

3.进行讲解，个别问题给予针对性指导利用多媒体展示断句过程，以动画形式直观呈现断句的步骤和技巧，增强学生的

4.理解和记忆布置课后练习，要求学生运用所学断句规则自主阅读文言文，并提供反馈，巩固

5.学习成果教学资源准备教材确保每位学生都有人教版高中语文教材，提前布置学生预习相关文言文篇

1.章辅助材料准备与文言文断句相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观

2.展示断句规则和技巧教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，

3.方便教师播放教学资源课件制作课件，包含断句规则、例句分析、课堂互动题目等内容，辅助

4.PPT课堂教学教学过程设计导入环节（分钟）

1.5-利用多媒体展示一幅古代书画作品，提出问题“如果这幅书画没有现代标点,你能理解它的意思吗？”引发学生对文言文断句的思考-通过简要介绍文言文断句的重要性，激发学生学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.20-回顾已学的文言文知识，引导学生发现文言文断句的基本规则，如句读、语气词等-结合教材中的例句，讲解特殊句式和复杂结构的断句方法，如宾语前置、定语后置等-通过展示断句规则，让学生跟随教师一起分析、总结，确保学生理解和掌握PPT新知识巩固练习（分钟）

3.10-设计具有代表性的练习题，让学生在课堂上进行断句练习，巩固所学知识-组织学生进行小组讨论，互相交流断句心得，提高解决问题的能力-教师巡回指导，针对共性问题进行讲解，个别问题给予针对性指导课堂提问与互动（分钟）

4.5-教师挑选几道难度较高的断句题目，邀请学生上台演示解题过程，鼓励其他学生参与讨论-针对学生的回答，进行点评和讲解，强调解题技巧和断句方法-创设情境，让学生运用所学知识，现场为一段无标点的文言文断句，检验学习效果创新教学（分钟）

5.5-利用多媒体动画，展示一段复杂的文言文断句过程，让学生直观感受断句的步骤和技巧-引导学生尝试用现代语言重新组织文言文句子，提高文言文阅读能力课堂小结与布置作业（分钟）

6.5-教师简要回顾本节课的重点内容，强调文言文断句的技巧和方法-布置课后作业，要求学生运用所学断句规则自主阅读文言文，并提供反馈课后反思与拓展（课后）

7.-教师根据学生的课堂表现和作业反馈，进行教学反思，调整教学方法-鼓励学生课后阅读更多文言文作品，提高文言文素养，拓展文化知识教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用通过师生互动、生生互动，提高学生的文言文阅读能力和核心素养学生学习效果掌握了文言文断句的基本规则，如句读、语气词等，提高了文言文阅读的准确性

1.和流畅性-学生能够正确识别文言文中的句子成分，对复杂句式进行合理断句-学生能够运用所学知识，对无标点的文言文进行准确断句，理解文意学会了特殊句式和复杂结构的断句方法，如宾语前置、定语后置等，增强了解决

2.实际问题的能力-学生在面对教材中的典型例句时，能够迅速判断句式特点，正确进行断句-学生能够将所学断句方法应用到课外文言文阅读中，提高阅读效率提升了文言文阅读素养，对中华优秀传统文化有了更深入的了解

3.-学生通过学习文言文断句，对古代文学作品产生了兴趣，主动阅读文言文经典作品-学生在阅读过程中，能够品味文言文的韵律美和意蕴美，提高审美鉴赏能力.增强了课堂参与度和合作意识，提高了学生的思维品质和表达能力4-学生在课堂提问、讨论等环节，积极思考，主动发言，表达自己的观点-学生在小组合作学习中，能够倾听他人意见，共同解决问题，提高了解决问题的能力.培养了自主学习能力，为学生终身学习打下基础5-学生在课后能够自主阅读文言文，运用所学断句知识进行学习-学生通过课后作业和反馈，不断巩固和提高文言文阅读能力教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解程度，评估学生对文言

1.文断句知识点的掌握情况-学生在课堂提问环节能够积极回答问题，展示对断句规则的理解-学生在讲授新课过程中，能够认真听讲，做好笔记，表现出较高的学习热情.小组讨论成果展示评估学生在小组合作中的互动交流、观点表达和共同解决问2题的能力-学生在小组讨论中能够主动发表意见，与组员共同探讨断句难题-每个小组能够展示出具有代表性的讨论成果，对复杂句式进行正确断句随堂测试通过设计具有针对性的测试题目，检验学生对文言文断句知识的掌握

3.程度-测试结果显示，大部分学生能够正确运用断句规则，完成测试题目-针对测试中的错误，教师进行及时讲解，帮助学生巩固知识点课后作业评估学生在课后对文言文断句知识的应用和拓展情况

4.-学生能够按时完成课后作业，独立阅读文言文并进行准确断句-作业反馈显示，学生对所学知识进行了巩固，提高了文言文阅读能力教师评价与反馈针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，教师给予及时

5.评价和反馈-教师对学生的优点和进步给予表扬，提高学生的自信心和积极性-针对学生的不足，教师提出改进意见，指导学生调整学习方法，提高学习效果内容逻辑关系

①知识点梳理-文言文断句的基本规则句读、语气词的识别与应用-特殊句式断句方法宾语前置、定语后置等结构的识别与断句-复杂结构的断句处理长句、并列句等断句技巧

②重点词句解析-重点词文言文中常见的句读符号、语气词等-重点句教材中的典型例句，以及课外文言文中的难点句型

③板书设计-板书应简洁明了，将断句规则、特殊句式和复杂结构处理方法分块展示-用不同颜色或字体突出重点知识点，如断句规则中的关键点-通过图表或流程图形式，展示断句步骤和技巧，便于学生理解和记忆板书设计应遵循逻辑顺序，从基础知识到难点解析，再到应用技巧，确保学生能够跟随教师的讲解思路，逐步掌握文言文断句的方法。