2023-2024学年统编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计

学年统编版语文七年级下册第2023-20241课《谁是最可爱的人》教学设计主备人备课成员2023-2024学年统编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计

1.章节内容本课选自统编版语文七年级下册第二单元

2.教学内容教学a.了解作者魏巍及其写作背景；内b.有感情地朗读课文，理解课文中“最可爱的人”指的是志愿军战士；容C.分析课文通过具体事例和细致描写表现人物形象的方法；d.学习课文中运用的修辞手法，如拟人、排比等；e.领悟课文中所表达的爱国主义、集体主义精神，培养民族自豪感

1.提高文学鉴赏能力，通过分析课文《谁是最可爱的人》，培养学生对文学作品的形象感知和情感体验；核

2.增强语言表达能力，让学生在学习中掌握课文中的修辞手法，并能运用到心自己的写作中；素

3.培养学生的思维品质，通过讨论、思考，提高学生对文本的深度解读和评养价能力；目

4.激发学生的爱国情怀，引导他们从课文中领悟到爱国、集体主义精神，增强标民族认同感和自豪感；

5.提升文化素养，让学生在学习过程中了解我国历史，传承红色文化，培育社会主义核心价值观

1.教学重点a.理解课文《谁是最可爱的人》中对志愿军战士形象的塑造，把握作者表达的情感；b.掌握课文中使用的修辞手法，如拟人、排比等，并学会运用到写作中；C.领悟课文中表达的爱国主义、集体主义精神，培养民族自豪感举例解释通过分析课文中对志愿军战士在战斗中的英勇表现，学生能理解“最教可爱的人”的含义，从而培养爱国情感同时，学会运用修辞手法增强写作表学现力难点

2.教学难点与a.对课文中的形象描写和情感表达进行深入解读，理解作者的观点和立场；重b.将课文中的修辞手法与实际写作相结合，灵活运用；点C.深刻领悟课文中蕴含的爱国主义、集体主义精神，将其内化为自身的价值观念举例解释学生在理解课文形象描写和情感表达时，可能难以把握作者的观点和立场，教师需引导学生通过讨论、思考，逐步深入理解同时，在运用修辞手法进行写作时，学生可能存在不知如何运用的问题，教师应通过实例分析，帮助学生突破这一难点此外，将课文中的精神内涵内化为学生的价值观念，需要教师进行针对性的引导和教育学具准备新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学教学方法

1.方讲授法通过生动的语言和形象的表达，讲解课文中的难点和重点，激发a.法学生的学习兴趣；与讨论法组织学生分组讨论，对课文中的问题进行深入探讨，培养学生的b.手思维品质；段情境教学法创设相关情境，让学生感受课文所表达的爱国主义情感，提c.高学生的情感体验教学手段

2.多媒体设备利用、视频等展示课文相关内容，帮助学生直观地理解a.PPT课文；教学软件运用互动式教学软件，增强学生对课文内容的参与度和兴趣；b.网络资源引导学生查找和分享与课文相关的历史背景、人物故事等，拓c.教宽知识视野学课前自主探索

1.实教师活动施-发布预习任务通过在线平台，发布关于《谁是最可爱的人》的预习资料，过包括课文背景、作者介绍等，明确预习目标和要求程-设计预习问题围绕课文内容，设计问题如“课文中的志愿军战士有哪些可爱之处？”引导学生自主思考-监控预习进度通过平台跟踪学生预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照要求，阅读预习资料，初步理解课文内容-思考预习问题对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习笔记、问题等提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台实现资源共享和进度监控作用与目的-让学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和对课文内容的初步感知课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过播放相关历史视频，引出《谁是最可爱的人》这一课题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解课文中的修辞手法和人物形象塑造，结合实例分析-组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨课文中的爱国主义精神-解答疑问针对学生疑问进行解答，引导深入理解学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动在小组讨论中积极发言，体验课文知识的应用-提问与讨论对不懂的问题或新想法进行提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解课文知识点-实践活动法通过小组讨论，培养学生的实践应用能力-合作学习法加强学生的团队合作和沟通能力作用与目的-让学生深入理解课文中的重点和难点-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作意识课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂内容，布置课后作业，如写一篇关于“我心中的最可爱的人”的作文-提供拓展资源推荐与课文相关的书籍、网站等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，进行更深入的学习-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生发现自己的不足，促进自我提升作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识和技能-通过拓展学习，拓宽知识视野-通过反思总结，提升学生的学习策略和自我管理能力知识与技能

1.学生a.学生能理解课文《谁是最可爱的人》中对志愿军战学士形象的塑造，把握作者表达的情感；习学生掌握了课文中使用的修辞手法，如拟人、排比等，b.效并能将其运用到自己的写作中；果学生能深刻领悟课文中表达的爱国主义、集体主义精神，C.增强民族自豪感过程与方法

2.学生通过自主阅读、思考和讨论，提高了对文本的a.解读和评价能力；在课堂活动中，学生积极参与小组讨论、角色扮演等，b.锻炼了团队合作和沟通能力；学生通过课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，C.提高了自主学习能力.情感态度与价值观3学生对志愿军战士的英勇形象有了更深刻的认识，a.激发了爱国情怀；学生通过学习课文，树立了正确的价值观，增强了b.集体主义意识；学生在反思总结中，认识到自己的不足，培养了自我提C.升和不断进步的意识具体表现如下知识与技能方面

1.-在课堂讨论中，学生能够准确地分析出课文中所使用的修辞手法，并举例说明；-学生在课后作业中，能运用所学修辞手法，提高作文的表现力；-学生通过学习课文，能够理解并阐述爱国主义、集体主义精神的内涵过程与方法方面

2.-学生在预习阶段，通过自主阅读和思考，提出了关于课文内容的有深度的问题；-在课堂活动中，学生充分发挥主观能动性，积极参与小组讨论，共同探讨课文内涵；-学生在课后拓展学习过程中，主动查找相关资料，拓宽知识视野.情感态度与价值观方面3-学生在学习过程中，对志愿军战士的英勇事迹产生了敬意，激发了爱国情感；-学生在小组讨论和课后反思中，认识到团队合作的重要性，树立了集体主义观念；典-.学例生题通一过反分思析总课结文，《明谁确是了最自可己爱的的学人习》目中标使，用培了养哪了些自修1型我辞管手理法和，自并我举提例升说的明能其力作用例题答案课文使用了拟人、排比等修辞手法讲-拟人如“大地在颤抖，仿佛在为英雄的壮举而感动”解作用赋予大地以人的情感，形象地表达出志愿军战士英勇事迹的感染力-排比如“他们的枪，是冰冷的；他们的心，是火热的”作用通过对比，强调志愿军战士坚定的信念和英勇的斗志.例题二结合课文内容，谈谈你对“最可爱的人”这一2称谓的理解答案最可爱的人指的是志愿军战士-他们英勇无畏，为了国家和民族的利益，无私奉献；-他们具有高度的责任感和使命感，为保卫家园而战；-他们在艰苦的战斗中展现出顽强拼搏的精神，令人敬佩.例题三请分析课文中是如何通过具体事例和细致描写3来表现志愿军战士形象的答案-通过描述志愿军战士在战斗中的英勇事迹，如“他们攀越高山，跨过河流，不畏艰险，勇往直前”；-通过描写战士们的心理活动，如“他们思念家乡，但为了国家，他们毫不犹豫地投身战斗”；-通过战士们之间的对话，展现他们英勇、团结、友爱的精神风貌.例题四请谈谈课文中表达的爱国主义、集体主义精神4对你的启示答案-爱国主义精神使我明白，作为新时代的青少年，我们要热爱祖国，为国家的繁荣富强而努力奋斗；-集体主义精神使我认识到，团队的力量是无穷的，我们要学会团结协作，共同为实现民族复兴而努力.例题五请运用课文中所学的修辞手法，写一段关于“我5心中的英雄”的描述答案-英雄，如同那翱翔在蓝天的雄鹰，矫健、勇敢，他们用坚强的翅膀，为民族遮风挡雨；-英雄，如同那熊熊燃烧的火焰，照亮黑暗、驱散恐惧，他们用无尽的热情，为祖国献出青春和热血补充说明.例题一旨在帮助学生掌握课文中的修辞手法，提高文学1鉴赏能力；.例题二引导学生深入理解“最可爱的人”的含义，培养2爱国情怀；.例题三通过分析课文中的具体事例和细致描写，帮助学3生把握人物形象；.例题四联系学生的实际生活，让学生从课文中汲取精神4力量，培养正确的价值观；.例题五鼓励学生学以致用，将所学修辞手法运用到写作5中，提高写作水平教课堂表现

1.学-学生在课堂上能积极参与讨论，对课文内容提出有深度评的问题；价-学生在听讲过程中，注意力集中，能认真做好笔记；与-学生在课堂活动中，表现出较高的合作意识和沟通能力反小组讨论成果展示

2.馈-各小组能针对讨论主题，提出自己的观点和看法；-成果展示时，表达清晰，逻辑性强，能充分展示小组讨论成果；-学生在小组讨论中，能相互学习，取长补短，共同提高随堂测试

3.-学生在随堂测试中，能较好地完成关于课文知识点的测试题目；-测试成绩反映出学生对课文内容的掌握程度，以及运用所学知识解决问题的能力；-通过随堂测试，教师可以及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据课后作业与拓展学习

4.-学生能按时完成课后作业，作业质量较高，体现出学生对课堂所学知识的巩固；-在拓展学习中，学生能主动查找相关资料，拓宽知识视野，提高自身综合素质；-学生在课后反思总结中，能认真分析自己的学习过程和成果，提出改进措施教师评价与反馈

5.-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心；-对学生在小组讨论和课后作业中存在的问题，教师应给予具体指导和纠正；-教师应关注学生的个体差异，制定个性化的教学策略，帮助每个学生实现最佳发展通过教学评价与反馈，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量同时，学生也能从中受益，不断调整自己的学习方法，提高学习效果在教学评价与反馈过程中，教师要注重激励学生，关注学生的成长，为学生的全面发展提供有力支持教在《谁是最可爱的人》这一课的教学中，我深刻体会到了学以下几点反学生对课文内容的理解和把握

1.思-学生通过预习、课堂学习和课后作业，对课文内容有了较好的理解和把握他们在课堂上积极参与讨论，提出有深度的问题，展现出对课文内容的深入思考-学生在小组讨论中，能相互学习，取长补短，共同提高他们的成果展示表达清晰，逻辑性强，能充分展示小组讨论成果-学生在随堂测试中，能较好地完成关于课文知识点的测试题目测试成绩反映出他们对课文内容的掌握程度，以及运用所学知识解决问题的能力学生对课文情感的体验和感悟

2.-学生在学习过程中，对志愿军战士的英勇事迹产生了敬意，激发了爱国情感他们通过学习课文，树立了正确的价值观，增强了集体主义意识-学生在小组讨论和课后反思中，认识到团队合作的重要性，树立了集体主义观念他们通过反思总结，明确了自己的学习目标，培养了自我管理和自我提升的能力教学方法和手段的运用

3.-在教学中，我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和主动性通过生动形象的语言和表达，我帮助学生深入理解课文中的重点和难点-苒时，底充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率通过展示相关内容，帮助学生直观地理解课文，增强了对课文内容的感知和体验教学评价与反馈的实施

4.-我注重对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心对学生在小组讨论和课后作业中存在的问题，我给予具体指导和纠正-我关注学生的个体差异，制定个性化的教学策略，帮助每个学生实现最佳发展通过教学评价与反馈，我全面了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量在教学反思中，我认识到自己在教学过程中的优点和不足，并明确了今后的改进方向我将继续努力，以更好地服务于学生的学习和发展。