2024-2025学年小明与小红的心理故事教学设计

学年小明与小红的心理故事2024-2025教学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容是《2024-2025学年心理健康教育》教材中第五章“小明与小红的心理故事”本章节通过小明与小红两个角色的心理故事，引导学生了解和认识心理健康的重要性，以及如何处理人际关系中的心理问题具体内容包括

1.小明的故事讲述小明在学习、生活中遇到的困扰和心理压力，以及他如何通过调整心态、寻求帮助来克服困难

2.小红的故事通教过小红与同学之间的矛盾，引导学生学会换位思考，理解他人，培养良好的学内人际沟通能力

3.心理知识小贴士介绍一些心理健康的基本知识和技巧，容如如何缓解压力、如何与人沟通等分教学内容与学生已有知识的联系本章节内容与学生已学的心理健康基础知析识有关联，通过生动的故事情节，引导学生进一步深入理解心理健康的重要性，并将所学知识运用到实际生活中，提高自己的人际沟通能力同时，本章节内容也与学生日常生活经验有关联，通过分析小明与小红的故事，学生能够更好地认识到自己在生活中可能存在的心理问题，并学会相应的解决方法本章节《小明与小红的心理故事》旨在培养学生的心理健康核心素养，具体包括

1.自我认知能力通过分析小明与小红的故事，帮助学生认识到心理核健康的重要性，提高自我认知能力，了解自己的情感和需求心

2.情绪管理能力引导学生学会合理表达情绪，掌握缓解压力和焦虑的方法，素提高情绪管理能力

3.人际沟通技巧通过小红的故事，培养学生换位思考、养理解他人的能力，提高人际沟通技巧，建立良好的人际关系

4.心理适应能目力培养学生面对生活中的困难和挑战时，能够积极调整心态，寻求帮助，标提高心理适应能力通过本章节的学习，学生将能够更好地关注自己的心理健康，提升核心素养，更好地应对生活中的各种情境本章节《小明与小红的心理故事》的重点难点如下

1.重点学生能够通过故事分析，理解心理健康的重要性以及如何处理人际关系中的心理问题难点学生对心理健康概念的理解和运用到实际生活中重解决办法通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学点难知识，提高理解和运用能力点

2.重点学生能够学会换位思考，理解他人，提高人际沟通能力难点学及生缺乏实际沟通技巧和经验解解决办法组织模拟沟通活动，让学生在安全的环境中练习沟通技巧，教师决进行即时反馈和指导办

3.重点学生能够掌握缓解压力和焦虑的方法难点学生不知道如何正确法表达和处理情绪解决办法通过情绪日记、情绪分享等方法，引导学生表达情绪，教师提供适当的情绪管理策略

4.重点学生能够积极调整心态，寻求帮助，提高心理适应能力难点学生缺乏面对困难和挑战时的积极态度解决办法通过小组讨论、分享成功案例等方式，激发学生的积极心态，培养面对困难的勇气和信心学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本章节采学用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法通方过讲授引导学生了解心理健康的基本概念，通过讨论和案法例研究让学生深入分析故事中的心理问题，通过项目导向与学习鼓励学生将所学知识应用到实际生活中策

2.设计具体的教学活动组织学生进行角色扮演，模拟故略事中的情境，让学生亲身体验和理解人际沟通技巧；进行情绪分享活动，让学生通过写作或绘画的方式表达自己的情绪，并互相交流；开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从不同角度分析问题

3.确定教学媒体使用利用多媒体课件和视频材料，生动展示故事情节和心理知识点，帮助学生更好地理解和记忆；使用心理测试工具，让学生自我评估自己的心理健康状况，并提供相应的建议和指导教

1.导入环节（5分钟）学教师通过展示一组图片，展示小明和小红在生活中的不同过情境，引发学生对心理健康和人际关系的思考提出问题程“你们认为心理健康重要吗？为什么？”鼓励学生发表设自己的观点，激发学生的学习兴趣和求知欲计

2.讲授新课（10分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解心理健康的基本概念，并通过举例说明心理健康的重要性接着，教师引导学生分析小明和小红的故事，让学生了解和认识心理健康在生活中的实际应用

3.师生互动环节（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己与他人的人际沟通经验，引导学生学会换位思考和理解他人同时丁教师通过提问方式引导学生思考故事中涉及的心理健康问题，帮助学生深入理解教材内容

4.巩固练习（5分钟）教师设计一些心理测试题，让学生自我评估自己的心理健康状况，并提供相应的建议和指导同时，教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情境，让学生亲身体验和理解人际沟通技巧

5.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答给予及时的反馈和指导

6.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调心理健康和人际沟通的重要性然后，教师提出一些拓展性问题，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自身的心理素质和人际沟通能力

7.课后作业（课后自主完成）教师布置一道课后作业，要求学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于心理健康和人际沟通的心得体会整个教学过程共计45分钟通过以上设计，教师能够有效地引导学生掌握心理健康和人际沟通的知识，提高学生的心理素质和实际应用能力同时教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习教

六、教学资源拓展学

1.拓展资源资

（1）心理健康基本概念介绍心理健康、心理疾病、心源理治疗等相关概念，帮助学生更深入地理解心理健康的重拓要性展

（2）人际沟通技巧提供一些人际沟通的技巧和方法，如倾听、表达、同理心等，让学生在日常生活中更好地与他人沟通

（3）情绪管理策略介绍一些缓解压力、调控情绪的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等，帮助学生更好地应对生活中的情绪问题

（4）心理测试工具提供一些心理测试题，让学生自我评估自己的心理健康状况，并提供相应的建议和指导

2.拓展建议

（1）让学生课后阅读有关心理健康的书籍或文章，进一步深入了解心理健康知识

（2）鼓励学生参加心理健康讲座或活动，提高自身的心理素质

（3）引导学生运用所学的人际沟通技巧，改善与同学、家人和朋友的关系

（4）建议学生进行情绪管理练习，如每天进行深呼吸、放松训练等，帮助缓解压力，保持良好的心理状o

（5）鼓励学生分享自己的心理故事或与他人的人际沟通经验，提高自己的心理适应能力教本节课围绕小明与小红的心理故事展开，主要目标是帮助学学生了解心理健康的重要性，掌握人际沟通技巧，并能够反思运用到实际生活中在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以激发学与生的学习兴趣和参与度总在教学方法上，我发现讨论和角色扮演活动能够有效地促结进学生之间的互动，让他们在实际情境中运用所学知识例如，通过角色扮演，学生们能够更好地理解小明和小红的故事中涉及的心理健康问题，并学会如何与他人沟通和解决问题此外，我还发现通过提问和引导的方式，能够激发学生的思考，促使他们主动探索心理健康和人际沟通的知识然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处例如，在讲授心理健康概念时，我发现部分学生对于一些专业术语的理解存在困难为了改善这一点，我计划在今后的教学中使用更多的实际案例和生活中的例子，以帮助学生更好地理解和记忆心理健康知识此外，我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，以便更好地帮助他们克服学习中的困难在教学管理方面，我认为本节课的时间安排较为合理，学生们能够在有限的时间内完成各项学习任务然而，我注意到在课堂讨论中，部分学生较为内向，不愿意主动发言为了鼓励他们的参与，我计划设置一些小组活动，让学生在小组内部进行讨论和分享，从而提高他们的自信心和表达能力总体来说，我认为本节课的教学效果较好学生们在课堂上积极参与，表现出对心理健康和人际沟通的兴趣通过本节课的学习，他们不仅掌握了相关知识，还提高了自己的心理素质和人际沟通能力然而，我仍然需要在今后的教学中不断改进和优化教学方法和管理策略，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果典本节课的典型例题主要围绕心理健康和人际沟通的知识点型进行，旨在帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力例以下是五个典型例题及其解答题例题1:讲小明在学习中遇到了很大的压力，他应该如何调整自己的解心态来应对这种压力？（解答小明可以尝试以下方法来调整心态应对压力

1.合理安排时间，制定学习计划，避免过度劳累

2.积极参加课外活动，如运动、兴趣爱好等，以缓解压力

3.与同学、家人或老师交流，寻求帮助和支持

4.学会自我鼓励和积极思考，树立自信心）例题2小红在与同学沟通时总是感到紧张和不自信，她应该如何提高自己的沟通能力？（解答小红可以尝试以下方法来提高沟通能力L主动与他人交流，培养自信心

2.学会倾听和理解他人，培养同理心

3.掌握一些沟通技巧，如表达清晰、适时反馈等

4.多参加集体活动，与他人进行互动练习

5.请教他人，学习他们的沟通经验）例题3请分析以下情境，并提出相应的解决建议小明在与同学交往中总是受到忽视，他感到很沮丧（解答针对这一情境，建议小明采取以下措施

1.主动与同学交流，展示自己的特点和优势

2.积极参与集体活动，增加与同学互动的机会

3.提高自己的沟通能力，学会表达自己的想法和需求

4.保持积极的心态，相信自己会得到他人的认可）例题4小红的同学总是嘲笑她，让她感到很自卑请问小红应该如何应对这种情况？（解答小红可以采取以下措施来应对同学的嘲笑

1.保持自信，不要过分在意他人的评价

2.与同学进行沟通，表达自己的感受，寻求他们的理解和支持

3.寻求老师或家长的帮助，寻求合适的解决办法

4.学会自我调节T青绪，避免因他人的嘲笑而影响自己的心情）例题5请结合本节课所学内容，谈谈你在生活中是如何应对压力和人际沟通问题的？（解答示例回答在生活中，我遇到压力时，会尝试通过运动、听音乐、与朋友交流等方式来缓解压力在人际沟通方面，我注重倾听他人，理解他人的需求和感受，并学会表达自己的想法和感受同时，我也善于寻求他人的帮助和支持，与他人建立良好的合作关系）作作业布置业1,请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于心理健康和布人际沟通的心得体会，字数不限置

2.让学生设计一份自我调节情绪的计划，包括具体的情绪与管理方法和实践步骤，要求在计划中体现本节课所学的情反绪管理策略馈

3.请学生观察自己在日常生活中的心理健康和人际沟通情况，记录下遇到的困难和挑战，并思考如何运用本节课所学知识来解决这些问题

4.组织学生进行小组活动，要求每个小组设计一个心理健康的主题活动，如心理健康讲座、心理游戏等，旨在提图班级同学的心理健康意识

5.请学生收集一些关于心理健康的文章或资料，整理成一份心理健康知识手册，与同学分享并交流学习心得作业反馈

1.及时批改学生的心得体会，针对其中的观点和感悟给予肯定和鼓励，同时指出其中的不足之处并提出改进建议

2.对学生的情绪管理计划进行详细批改，指出其中的不合理之处并提供修改意见，帮助学生更好地制定和实施情绪管理计划

3.认真阅读学生记录的困难和挑战，提出相应的解决建议，鼓励学生运用所学知识来应对生活中的问题

4.参与学生的小组活动，对他们的表现给予肯定和鼓励，同时提供改进意见，帮助学生更好地设计和实施心理健康主题活动

5.收集学生整理的心理健康知识手册，对其中的内容进行评价和反馈，鼓励学生继续努力并分享更多的心理健康知识。