2024-2025学年校园霸凌的常见误区与识别教学设计

学年校2024-2025霸凌的常见误区与识别教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《校园霸凌的常见误区与识别》，此部分内容出自2024-2025学年《社会与道德》课程的第五章节“共建和谐校园”本节课将引导学生了解校园霸凌的常见误区，提高他们对校园霸凌行为的识别能力，以促进校园和谐，保护学生身心健康教学内容与学生已有知识的联系在学习本节课之前，学生已经学习了关于人际交往、尊重他人、团队合作等基础知识这些知识为本节课的理解和掌握提供了基础通过本节课的学习，学生将能够将这些已有知识运用到实际生活中，提高自身的道德素养，共同营造一个和谐的校园环境核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括提高学生的社会参与能力、培养学生的道德素养、增强学生的自我保护意识通过学习《校园霸凌的常见误区与识别》，学生将能够更好地理解社会规则，提高在校园生活中的社会参与度，共同营造和谐校园氛围；同时，课程还将引导学生树立正确的道德观念，尊重他人，抵制不良行为，培养良好的道德素养；止匕外，本节课还将帮助学生提高自我保护意识，认识并识别校园霸凌行为，学会自我保护，为学生的全面发展奠定基础教学难点与重点教学重点

1.本节课的重点是帮助学生识别校园霸凌的常见误区，并提高他们对校园霸凌行为的识别能力具体包括（）理解校园霸凌的定义和表现形式1（）掌握校园霸凌的常见误区，如“恶作剧”、“开玩笑”等2（）学会正确识别和应对校园霸凌行为，保护自己和他人的权益3教学难点

2.本节课的难点在于让学生深入理解校园霸凌的本质和危害，以及如何正确识别和应对校园霸凌行为具体包括（）理解校园霸凌的本质，即权力的不平等和侵犯他人权益的行为1（）认识到校园霸凌的危害，如对受害者身心健康的影响、对校园和谐氛围的破2坏等（）掌握有效的应对策略，如寻求帮助、勇敢说出来、保护自己的人身安全等教3学资源准备教材确保每位学生都有《社会与道德》课程的第五章节“共建和谐校园”的相

1.关教材或学习资料辅助材料准备与教学内容相关的校园霸凌案例图片、统计图表、视频等多媒体

2.资源，用于辅助讲解和促进学生理解实验器材如果课程设计中包含实验环节，如角色扮演、情景模拟等，需提前准

3.备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性教室布置根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操

4.作台等，以创造有利于学生参与和互动的学习氛围教学过程导入新课（分钟）

1.5同学们，大家好！今天我们要学习的是《社会与道德》课程的第五章节“共建和谐校园”中的一个重要话题——校园霸凌的常见误区与识别在开始学习之前，请大家回想一下，你们对校园霸凌有哪些了解？现在，让我们一起走进课堂，深入探讨这个话题教材内容讲解（分钟）

2.10首先，我们需要明确校园霸凌的定义和表现形式校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势侵犯他人权益的行为这种行为可能包括身体上的攻击、言语辱骂、社交排斥等校园霸凌不仅对受害者造成身心伤害，还影响校园的和谐氛围案例分析与讨论（分钟）

3.10现在，请大家观看一个关于校园霸凌的案例视频在观看过程中，思考以下问题:视频中哪些行为属于校园霸凌？受害者是如何应对的？他们可以寻求哪些帮助？观看结束后，我们分组进行讨论每组选取一个案例，分析其具体情况，讨论如何识别校园霸凌行为以及如何应对讨论结束后，各组汇报讨论成果互动环节角色扮演（分钟）

4.15为了更好地理解校园霸凌，我们将进行角色扮演活动请同学们分成若干小组,每组选取一个角色，如受害者、施暴者、旁观者等通过表演，模拟校园霸凌场景，体会不同角色的心理感受表演结束后，大家一起讨论作为旁观者，我们应该如何应对校园霸凌行为？如何才能做到既保护自己，又关心他人？.总结与反思（分钟）55最后，请大家谈谈对本节课的学习体会和感悟我们可以互相借鉴，共同成长课后作业（布置作业）

6.为了巩固所学知识，请大家课后撰写一篇关于校园霸凌的短文，内容可以包括:你对校园霸凌的认识、如何识别和应对校园霸凌、如何营造和谐校园等请大家认真完成作业，下节课我们将进行交流和分享知识点梳理校园霸凌的定义与表现形式

1.-校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势侵犯他人权益的行为-表现形式包括身体上的攻击、言语辱骂、社交排斥等校园霸凌的常见误区

2.-误区一把恶作剧、开玩笑当作校园霸凌-误区二认为校园霸凌只是青少年发展过程中的正常现象-误区三认为受害者应该学会自我保护，而不是寻求帮助如何识别校园霸凌行为

3.-观察学生的行为变化，如突然变得沉默、抑郁、不愿意上学等-了解学生的人际关系，是否存在被排斥、被孤立的情况-关注学校内的传闻和舆论，是否有关于校园霸凌的消息如何应对校园霸凌

4.-作为受害者，要勇敢说出来，寻求帮助，保护自己的人身安全-作为旁观者，要敢于站出来，制止霸凌行为，关心受害者-学校和家长要共同关注校园霸凌问题，建立有效的干预机制营造和谐校园的方法

5.-加强校园文化建设，培养学生的道德素养和尊重他人的意识-开展心理健康教育，提高学生的心理素质和应对压力的能力-加强家校合作，家长要关注孩子的成长，共同维护校园和谐校园霸凌的法律法规

6.-国家关于校园霸凌的相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》-学校制定的校园霸凌预防和处理规定反思改进措施

（一）教学特色创新案例教学法通过引入真实的校园霸凌案例，让学生身临其境地了解校园霸凌的

1.性质和危害，提高他们的识别能力角色扮演活动通过角色扮演，使学生感同身受，进一步理解受害者、施暴者和

2.旁观者的心理状态，培养他们的同理心.小组讨论与合作组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养团队合作精3神，提高解决问题的能力

（二）存在主要问题教学管理课堂时间安排不够合理，可能导致案例分析和讨论环节时间不足,影响

1.教学效果教学方法过于依赖多媒体资源，可能忽视了学生的主体地位，需要进一步调整

2.教学方法，注重学生的参与和互动教学评价课后作业的布置较为简单，不能全面检验学生对课堂内容的理解和掌

3.握程度

（三）改进措施优化课堂时间安排合理分配课堂时间，确保案例分析和讨论环节有足够的时间

1.进行，提高教学效果调整教学方法在教学过程中，注意引导学生参与，增加互动环节，激发学生的

2.学习兴趣，提高他们的参与度丰富教学评价方式通过课堂问答、小组竞赛、角色扮演等方式，多元化地评价

3.学生的学习效果，了解他们对课堂内容的理解程度加强课后作业设计设计具有针对性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，

4.提高他们的实际应用能力定期与家长沟通加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注校园

5.霸凌问题，形成家校共育的良好局面板书设计校园霸凌的定义与表现形式

1.-定义在学校环境中，个体或群体以力量优势侵犯他人权益的行为-表现形式身体攻击、言语辱骂、社交排斥等校园霸凌的常见误区

2.-误区一恶作剧、开玩笑=校园霸凌-误区二青少年发展过程中的正常现象-误区三受害者应自学保护，而非寻求帮助.识别校园霸凌行为的方法3-观察行为变化-了解人际关系-关注学校传闻和舆论应对校园霸凌的策略

4.-受害者勇敢说出来，寻求帮助，保护自身安全-旁观者敢于站出来，制止霸凌，关心受害者-学校和家长共同关注，建立有效干预机制营造和谐校园的方法

5.-校园文化建设培养道德素养、尊重他人意识-心理健康教育提高心理素质、应对压力能力-家校合作家长关注孩子成长，维护校园和谐校园霸凌的法律法规

6.-国家相关法律法规-学校制定的预防和处理规定。