2024-2025学年小学生心理服务与支持系统的教学设计

学年小学生心理服务与支持系统的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本课程设计的教材为《小学生心理服务与支持系统》，适用于2024-2025学年小学生本章节主要围绕学生心理健康的重要性、心理问题的识别与应对、以及学校和家庭在心理支持方面的作用展开教材内容深入浅出，旨在帮助学生建立正确的心理健康观念，提高自我心理调节能力，同时为教师和家长提供有效的心理支持方法通过对教材的分析，我们确定了以下课程目标让学生了解心理健康的重要性，学会识别和应对常见的心理问题，掌握寻求心理支持的方式，并培养良好的心理素质在此基础上，我们将设计一系列教学活动，以实现这些目标

二、核心素养目标分析本课程设计的《小学生心理服务与支持系统》教学，旨在培养学生的心理核心素养具体包括心理健康意识、自我调节能力、人际交往能力、心理承受能力等通过本章节的学习，学生将能理解心理健康的重要性，学会识别和应对常见的心理问题，掌握寻求心理支持的方式，并培养良好的心理素质同时，教师应注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力以及创新意识，使学生在面对生活和学习中的挑战时，能够更好地应对和适应

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生心理健康的重要性理解心理健康对个人成长、学习和生活质量的影响，以及保持良好心理状态的方法

（2）心理问题的识别与应对学会识别常见的心理问题，如焦虑、抑郁等，掌握应对策略，如倾诉、放松等

（3）寻求心理支持的方式了解学校和家庭在心理支持方面的作用，学会寻求专业心理帮助，如咨询老师、家长等

（4）培养良好的心理素质学会自我调节，提高心理承受能力，形成积极乐观的人生态度

2.教学难点

（1）心理问题的识别学生往往难以准确识别自身的心理问题，教师需要采取案例分析、讨论等方式，帮助学生提高识别能力

（2）寻求心理支持学生可能不知如何向他人寻求心理帮助，教师需要通过角色扮演、小组讨论等方法，引导学生学会主动寻求支持

（3）自我调节能力的培养学生可能缺乏有效的自我调节方法，教师需要教授实用的调节技巧，如深呼吸、冥想等，并引导学生在生活中加以实践

（4）心理素质的提高学生可能难以将所学知识应用于实际生活中，教师需要设计情境模拟、小组活动等，让学生在实践中培养心理素质

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法教师通过讲解心理健康的重要性、心理问题的识别与应对等知识，为学生提供系统的心理支持知识框架

（2）案例研究法通过分析具体案例，让学生学会识别心理问题，并探讨解决问题的策略

（3）小组讨论法鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，提高人际交往能力和团队协作能力

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演学生分组扮演不同角色，如心理咨询师、患者等，模拟心理辅导过程，提高心理支持技能

（2）情境模拟设计现实生活中的情境，让学生运用所学知识解决问题，培养心理素质

（3）小组竞赛设置有关心理知识的小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力

3.确定教学媒体使用

（1）利用PPT、视频等多媒体资料，生动展示心理健康知识，提高学生的学习兴趣

（2）运用网络平台，让学生了解更多心理支持资源，拓宽视野

（3）借助心理辅导软件或工具，帮助学生进行自我心理评估和调节

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理服务与支持系统的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理服务与支持系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理服务与支持系统的图片或视频片段，让学生初步感受其在心理健康领域的重要性简短介绍心理服务与支持系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理服务与支持系统基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理服务与支持系统的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理服务与支持系统的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理服务与支持系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解3,心理服务与支持系统案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理服务与支持系统的特性和重要性过程选择几个典型的心理服务与支持系统案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理服务与支持系统的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理服务与支持系统解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理服务与支持系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理服务与支持系统相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理服务与支持系统的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理服务与支持系统的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理服务与支持系统的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理服务与支持系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理服务与支持系统布置课后作业让学生撰写一篇关于心理服务与支持系统的短文或报告，以巩固学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握学生将掌握心理服务与支持系统的基本概念、组成部分和原理，了解心理健康的重要性以及心理问题的识别与应对方法

2.技能提升学生将能够运用所学的心理支持技能，如自我调节、寻求心理支持等，提高自身的心理素质和应对压力的能力

3.意识培养学生将树立正确的心理健康观念，认识到心理服务与支持系统在现实生活或学习中的价值和作用，增强心理健康的意识

4.合作能力通过小组讨论和课堂展示，学生将培养合作能力和团队协作精神，学会与他人分享和交流自己的想法和经验

5.创新思维学生将激发创新意识，对心理服务与支持系统的未来发展或改进方向提出创新性的想法或建议

6.表达能力通过课堂展示，学生将提高口头表达能力，学会清晰、有条理地表达自己的观点和想法

7.实际应用学生将能够将所学的心理服务与支持系统知识应用于实际生活中，解决生活中的心理问题，提高生活质量

8.持续学习学生将培养积极主动学习的习惯，对心理服务与支持系统等相关领域保持持续的兴趣和探索精神

七、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料《青少年心理健康手册》、《心理素质培养指南》等，让学生进一步了解心理健康的重要性和心理素质的培养方法

（2）视频资源《心理健康教育宣传片》、《心理支持系统案例分析》等，帮助学生更直观地了解心理服务与支持系统在实际中的应用

2.拓展要求

（1）学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，鼓励学生进行深入研究和思考2教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等3学生可结合拓展内容，撰写一篇关于心理服务与支持系统的读后感或心得体会，字数不限4学生可在课堂上分享自己的拓展学习成果，与他人交流学习心得，互相学习和借鉴5教师可根据学生的拓展学习情况，给予相应的评价和反馈，鼓励学生不断进步

八、反思改进措施1采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和创造力2引入案例教学法，通过实际案例分析，使学生更好地理解和掌握心理服务与支持系统的应用3利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣

3.存在主要问题1在教学组织方面，课堂讨论和小组活动的组织不够充分，导致部分学生参与度不高2在教学方法上，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，影响教学效果3在教学评价方面，过多关注学生的考试成绩，忽视了学生的实际应用能力和心理素质的培养

4.改进措施1优化课堂讨论和小组活动的组织，确保每个学生都有机会参与，提高学生的参与度2增加学生的主动参与和互动，如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学习和应用心理服务与支持系统3调整教学评价方式，注重学生的实际应用能力和心理素质的培养，不仅关注考试成绩。