2-1《长征胜利万岁》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《长征胜利万岁》教学设计学年统编版2-12024-2025高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《长征胜利万岁》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第二单元1课教学内容主要包括理解课文标题的含义，掌握课文大意；学习课文中描绘长征胜利的精彩语句，体会其表达效果；通过分析课文，了解长征胜利的历史意义及其在中华民族精神中的地位；探讨长征精神在当代社会的价值具体内容包括

1.长征胜利的背景及意义；

2.课文中的精彩语句及其表达技巧；

3.长征精神的内涵及其在当代的价值核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过学习《长征胜利万岁》，提升学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力学生将能够

1.理解长征的历史背景，感悟长征精神，传承中华民族优秀传统文化；

2.分析课文中的精彩语句，提高文学鉴赏能力，发展批判性思维和创造性思维；

3.感受长征精神的伟大，培养坚定的信念和崇高的价值观，激发爱国情怀和社会责任感学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识在学习本节课之前，学生已对我国近现代史有一定了解，对长征的基本知识有所掌握，能够理解课文背景此外，学生在之前的学习中已接触过各类文学作品的阅读与分析，具备一定的文学鉴赏能力

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对历史题材的文学作品较感兴趣，对长征这一重大历史事件充满好奇他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作、讨论等方式深入探究问题在学习风格上，学生更倾向于通过具体事例和实际体验来理解和记忆知识

3.学生可能遇到的困难和挑战在本节课的学习过程中，学生可能在对课文内涵的深入挖掘、精彩语句的鉴赏分析以及长征精神当代价值的思考上遇到困难此外，如何将所学知识内化为自己的思想观念，将长征精神融入到日常生活中，也是学生需要克服的挑战教学方法与手段教学方法

1.讲授法教师通过生动的语言讲述长征历史背景，引导学生深入理解课文内涵；

2.讨论法组织学生分组讨论，分析课文中的精彩语句，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维；

3.情境教学法创设历史情境，让学生身临其境地感受长征精神，激发学习兴趣教学手段

1.多媒体设备利用多媒体展示长征相关的图片、视频等资料，增强学生对历史事件的直观感受；

2.教学软件运用教学软件开展互动问答、小组合作等活动，提高课堂互动性和学生学习积极性；

3.网络资源引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，促进自主学习教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于《长征胜利万岁》的预习资料,明确预习目标和要求设计预习问题围绕长征的历史意义和精神价值，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据和学生反馈，监控预习进度，确保学生为课堂学习做好准备-学生活动自主阅读预习资料按照预习要求，阅读课文，了解长征的基本情况思考预习问题对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和对课文的初步感受提交预习成果将预习笔记、问题等提交至在线平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控-作用与目的帮助学生初步理解长征的历史背景和课文内容，为课堂深入学习打下基础培养学生的自主学习能力和对文学作品初步鉴赏的能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过播放长征相关的视频，激发学生兴趣，引出本课主题讲解知识点详细讲解课文中的精彩语句，分析其艺术特色和历史价值组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨长征精神的当代价值解答疑问针对学生在讨论中产生的疑问，给予及时解答和引导-学生活动听讲并思考认真听讲，积极思考教师提出的问题参与课堂活动在小组讨论中积极发言，体验长征精神的时代意义提问与讨论针对不解的问题，勇敢提问并参与讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解课文内容实践活动法通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维合作学习法通过团队合作，促进学生间的交流和思维碰撞-作用与目的加深学生对长征精神的理解，掌握课文中的重要知识点通过实践活动，培养学生的合作意识和历史思维能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写心得体会提供拓展资源推荐与长征相关的书籍、网站、纪录片等，供学生课后深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进-学生活动完成作业认真完成课后作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，进一步了解长征的历史和文化背景反思总结对自己的学习过程进行反思，提出学习方法的改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主探索和深入学习反思总结法指导学生通过反思，提升自我学习能力-作用与目的巩固学生对课程内容的理解和记忆通过拓展学习，丰富学生的知识体系，提高历史文化素养通过反思，提升学生的学习策略和自我管理能力拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《长征组歌》通过阅读这部作品，学生可以进一步了解长征的历程，感受长征精神的力量-《红星照耀中国》这部书籍详细记录了长征的历程，是了解长征历史的重要资料-《毛泽东诗词选》毛泽东的诗词中有很多关于长征的作品，如《七律・长征》等，通过阅读这些诗词，可以加深对长征精神的理解

2.课后自主学习和探究-研究长征路线图鼓励学生绘制长征路线图，标注重要事件和地点，通过地理空间的联系，更直观地理解长征的艰辛和伟大-撰写人物传记选择长征中的一个重要人物，如毛泽东、周恩来等，收集相关资料，撰写人物传记，了解他们的贡献和精神品质-探讨长征精神的现实意义组织学生讨论长征精神在当代社会中的体现和价值，如在面对困难时的坚韧不拔、团队合作等，引导学生将长征精神与个人成长相结合-创作文学作品以长征为背景，创作一篇短篇小说或诗歌，通过文学创作的形式，表达对长征精神的理解和感悟课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问、观察、互动等方式，了解学生对《长征胜利万岁》课文的理解程度，以及对长征精神的认识-针对学生对课文内容、精彩语句的分析以及对长征精神当代价值的探讨，及时发现问题，给予个别指导，帮助学生克服困难-通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，评价学生在团队合作中的表现，关注学生的思维发展、沟通能力和审美鉴赏能力

2.作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的知识掌握程度、思考深度和创新性-针对作业中存在的问题，给予具体的指导和反馈，帮助学生找到解决问题的方法，提高学习效果-在作业评价中，注重鼓励学生发挥优点，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们在今后的学习中继续努力

3.综合评价-结合课堂表现、作业完成情况和课后拓展成果，对学生的学习过程和效果进行全面评价-关注学生在学习过程中的积极参与、思维发展、合作能力和创新精神，以及长征精神在学生心灵成长中的渗透-定期对学生的学习进步和存在问题进行总结，及时调整教学策略，以提高教学质量反思改进措施

1.教学特色创新-创设历史情境通过播放长征相关视频、讲述长征故事等方式，创设历史情境,让学生身临其境地感受长征精神-情境教学法组织学生进行角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体会长征精神，培养学生的合作意识和历史思维能力

2.存在主要问题-教学方法单一在教学中，可能过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，影响学生的学习兴趣和主动性-课堂互动不足课堂教学中，教师可能过于主导，学生的参与度不高，缺乏充分的互动和讨论

3.改进措施-多元化教学方法在今后的教学中，尝试采用多种教学方法，如讨论法、实验法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性-增加课堂互动在课堂教学中，注重学生的主体地位，增加提问、讨论等环节,提高学生的参与度和互动性-反思教学效果在教学过程中，及时反思教学效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量

4.教学评价与反馈-优化评价方式在课堂评价和作业评价中，注重过程性评价，关注学生的学习过程和思维发展，而不仅仅是结果-及时反馈与指导对学生的作业和课堂表现给予及时的反馈和指导，帮助学生找到解决问题的方法，提高学习效果

5.教学资源与拓展-利用多媒体和网络资源在教学中，充分利用多媒体和网络资源，提供丰富的教学素材，以增强教学的直观性和趣味性-拓展阅读与探究鼓励学生进行拓展阅读和自主探究，提供相关的阅读材料和探究任务，以拓宽学生的知识视野和思维方式。