1 找空气 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

找空气教学设计学年科学一年级下册青岛版1-2023-2024课时学校授课教师授课班教具授课地点级

1.课程名称《找空气》

2.教学年级和班级一年级下册，科学课

3.授课时间第一课时课程基

4.教学时数45分钟本信息本节课将围绕空气这一主题,结合青岛版科学一年级下册教材，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探索空气的存在、特性及其在日常生活中的重要性课程设计注重实践操作与理论知识的结合，旨在帮助学生建立对空气的基本认识，培养科学_______||探索精神___________________________________

1.科学探究培养学生运用观察、提问、假设、实验等方法，主动探索空气的存在和特性

2.思维方法训练学生运用比较、分类、归纳等思维方法，理解空气与生活的关核心素系养目标

3.科学态度激发学生对空气现象的好奇心，养成合作、交流、尊重证据的科学习惯

4.科学观念帮助学生建立空气是自然界重要组成部分的观念，认识到保护空气的重要性重点

1.空气是无色无味的气体，难以直观感受其存在

2.理解空气对生物和自然环境的重要性难点

1.通过实验观察空气的存在和特性

2.建立空气与生活、环境之间的联系卜解决办法重点难

1.利用简单的实验，如吹气球、风车转动等，让学生直观感受空气的存在和作用点及解

2.通过小组合作，进行空气压力、空气流动等实验，帮助学生理解空气的特性决办法

3.结合生活实例，如呼吸、风、天气等，引导学生探讨空气在自然界和日常生活中的重耍性

4.设计互动环节，让学生分享所见所闻，促进对空气知识的理解和内化突破策略

1.创设情境，激发学生兴趣，提高探究积极性

2.采用直观教具和实验，增强学生的感知体验

3.鼓励学生提问、表达，促进思维发展

4.强化小组合作，培养学生团队协作能力，共同解决难点问题教学方

1.教学方法:法与手

（1）实验法通过动手实验，让学生亲身体验空气的存在和特性，增强直观感受段

（2）讨论法组织学生分组讨论，分享实验观察结果，激发思维碰撞

（3）探究法引导学生主动提问，自主探究，培养学生的科学探索精神

2.教学手段

（1）多媒体演示运用PPT、视频等展示空气相关现象，增强视觉效果

（2）网络资源利用互联网查找资料•，拓展学生对空气知识的学习⑶直观教具使用气球、风车等教具，使教学内容更生动形象，提高学生的兴趣

1.导入环节（5分钟）-利用谜语〃看不见，摸不着，没有颜色没有味，生命离不开它〃引发学生猜测，揭示谜底为空气〃-通过提问〃空气在哪里？〃〃空气有什么作用？〃激发学生对空气的好奇心和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-通过简单实验，如吹气球、风车转动，让学生直观感受空气的存在-讲解空气的组成、特性，并引导学生探讨空气在生物和自然环境中的重要性-结合课本内容，讲解空气压力、空气流动等现象，让学生理解空气的看不见的力量

3.巩固练习（10分钟）-分组进行实验小组合作，利用实验器材.（如塑料瓶、气球等）进行空气压力和空气流动的实验-课堂提问针对实验现象，提出问题，引导学生思考空气的特性及其在日常生活中的应用一学生分享鼓励学生分享实验观察结果和思考，促进师生互动和生生互动

4.创新教学（10分钟）教学过-设计“空气的力量〃小比赛学生分组，利用空气流动原理，制作小船、飞机等，进行程设计比赛，增强学生对空气力量的理解-学生展示每组展示自己的作品，并解释其原理，提高学生的表达能力和自信心

5.课堂小结（5分钟）-教师总结本节课的重点内容，回顾空气的存在、特性和作用-强调保护空气的重要性，引导学生树立环保意识

6.作业布置（5分钟）-让学生观察并记录生活中与空气相关的现象，如风、呼吸等，加深对空气知识的理解-设计一道思考题，要求学生运用所学知识解决问题，培养学以致用的能力

7.课堂反馈（5分钟）-收集学生对本节课的反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考-鼓励学生提出疑问，教师给予解答，巩固所学知识整个教学过程注重师生互动、生生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养科学探究精神和环保意识在教学过程中，教师及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保学生理解和掌握新知识L拓展阅读材料:-《空气的奥秘》介绍空气的组成、特性以及空气在自然界和生活中的作用-《大气层》讲解地球的大气层结构，认识不同大气层的特点及对地球生物的影拓展与延伸响-《空气污染与保护》探讨空气污染的成因、危害以及防治措施，提高学生的环保意识

2.课后自主学习和探究-观察并记录生活中与空气相关的现象，如风、云、雨、雾等，了解空气与天气的关系-利用家庭物品（如塑料瓶、气球等）进行小实验，探索空气压力和空气流动的原理-查阅资料，了解空气污染对人类健康和生态环境的影响，思考如何减少空气污染,保护环境-调查身边的事物，发现空气在生活中的应用，如呼吸、吹风机、气球等，并了解其原理-倡导低碳生活，鼓励学生从自身做起，减少碳排放，为保护空气贡献力量（-）教学特色创新

1.创设生活化情境，激发学生兴趣通过谜语、实验等生动有趣的方式引入空气这一主题，增强学生的学习积极性

2.实践与理论相结合设计实验和小比赛等活动，让学生在实践中掌握空气的知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在小组实验和讨论环节，部分学生参与度不高，可能导致学习效果不佳

2.教学评价方面评价方式较为单一，主要以课堂提问和作业为主，不能全面反映学生的反思改学习情况进措施

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，教师在活动中应加强对学生的引导，关注每个学生的学习参与情况，确保每个学生都能积极参与到课堂实践中

2.丰富教学评价方式，除了课堂提问和作业，还可以增加小组汇报、实验展示等形式，多方面了解学生的学习情况，给予及时反馈

3.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的课后探究活动，共同关注学生的学习成长，提高学生的学习兴趣和主动性

4.教师自身要不断学习，掌握更多教学方法和技巧，提高教学水平，更好地为学生服务

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对空气知识的学习情况-教师关注学生在实验、讨论等活动中的表现，评估学生的动手能力、思考能力和合作能力课堂・针对学生在课堂中的表现，教师及时发现问题，进行个别辅导或集体讲解，确保学生掌握所学知识-课堂小结环节，教师请学生简要复述本节课的重点内容，检验学生对知识的理解和记忆

2.作业评价-对学生布置的观察记录和思考题作业，教师认真批改，从知识掌握、思维深度等方面进行评价-对作业中存在的问题，教师给予详细点评，指导学生改进方法，提高学习效果-教师在作业反馈中，注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣，使其保持积极的学习态度-定期对学生的学习进步进行总结，表扬优秀学生，鼓励其他学生向他们学习，形成良好的学习氛围板书设计

①重点知识点-空气的存在-空气的特性-空气的作用-空气压力与流动

②词、句-无色无味-气体组成-生物必需-看不见的力量

（3）艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，增强视觉冲击力-以简笔画形式呈现空气流动、吹气球等实验现象，形象生动-设计有趣的空气知识小贴士，如〃空气的重量〃等，引发学生兴趣-利用板书空间布局，将知识点以图表、流程图形式展现，逻辑清晰，易于理解。