19 牧场之国（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

牧场之国（教学设计）学年语文五年级下册统编版19-2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材牧场之国（教学设计）学年语文五年级下册统编版19-2023-2024及章节名称）本节课的主要教学内容为《牧场之国》一文，选自学年语文五年级下2023-2024册统编版第十九课文章描绘了牧场上的美丽风光和牧民们的生活场景，通过教学内容分生动的语言展现了牧场之国的独特魅力教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过描绘自然风光和人文景观的文章，对文本中的比喻、拟人等修辞手法有所了解本节课将在此基础上，引导学生深入体会文析章的语言美，进一步培养他们的阅读理解和审美能力本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力《牧场之国》一文中，通过深度阅读与核心分析，提升学生的语言鉴赏能力，使其能够感受和评价文章的语言美和意境；强化学生的文化意识，使其了解并尊重不同地域的传统文化和生活方式；提高学生的思维品质，素养通过对比、分析、推理等思维活动，深入理解文本，形成独立见解；同时，激发学生的审美情感，引导他们在阅读中发现美、感受美、创造美，从而全面提升学生的语文核心素养目标教学重点

1.-体会并欣赏《牧场之国》中描绘自然景色和牧民生活场景的语言美，掌握文本中的修辞手法，如比喻、拟人等教学难点与-理解文章结构，把握作者的写作思路和表达意图-培养学生的阅读理解能力，通过文本分析提升对文章的整体把握重点举例《牧场之国》中〃天空像一块巨大的蓝宝石〃运用了比喻手法，学生需理解并能够模仿类似的修辞表达教学难点

2.-对文本中抽象概念的理解，如〃牧场之国的宁静与和谐〃，需要学生通过具体描述来感受和阐释-文章中对于自然与人文景观的深度融合，要求学生能够分析并理解作者如何通过自然景观的描绘来反映当地文化和生活方式-学生在理解文本深层含义时可能遇到的困难，如从文本中提炼出作者对牧场生活的情感态度举例学生需要通过分析〃牛羊成群，悠闲自得〃等句子，理解作者如何通过自然景观的描绘来表现牧场的宁静与牧民生活的和谐这一过程可能对学生来说是一个难点，需要教师引导和辅助教学方法

1.-讲授法通过生动的语言和形象的比喻，引导学生深入理解文章的语言美和意境-讨论法组织学生进行小组讨论，分享对文章中修辞手法的理解和感悟，培养学生的合作能力和批判性思维-实践法鼓励学生运用所学修辞手法进行创作，将理论与实践相结合，提高学教学方法与生的语言表达和创造力教学手段

2.手段-多媒体设备运用、视频等展示文章中的牧场风光，增强学生的视觉体验，PPT帮助学生更好地融入文本情境-教学软件利用互动式教学软件，设计趣味问答、修辞练习等互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度-网络资源引入相关文学作品或文化背景资料，拓展学生的知识视野，促进深层次的文化理解第一课时

一、导入（分钟）5同学们，我们之前学过很多描绘自然风光的文章，那么大家有没有想过，为什

1.么作者会对这些景色如此着迷呢？今天，我们要学习的《牧场之国》将会给我们带来新的启示.请大家闭上眼睛，想象一片广阔的牧场，天空湛蓝，牛羊悠闲地吃草，感受2一下这片宁静与和谐的国冏

二、整体感知（分钟）15自读课文，思考文章主要描绘了哪些自然景色和牧民生活场景？

1.学生回答，教师总结并板书牧场风光、牧民生活

2.

三、深入分析（分钟）教学过程20讲解文章第一段，引导学生体会作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘牧场

1.风光学生找出句子并进行分享a.教师点评并讲解修辞手法的作用b.分析文章第二段，探讨作者如何通过自然景观的描绘来反映牧民的生活状态

2.学生讨论并回答a.教师引导学生从文中找出关键信息，总结牧民生活的特点b.

四、课文主旨探究（分钟）15讨论文章表达了作者对牧场之国的怎样的情感？

1.学生各抒己见，教师引导并总结文章通过对牧场风光和牧民生活的描

2.绘，表达了作者对这片土地的热爱和对宁静、和谐生活的向往

五、课堂小结（分钟）5本节课我们学习了《牧场之国》一课，深入了解了牧场风光和牧民生活，也

1.体会到了作者对这片土地的热爱希望大家能够将所学运用到日常生活中，学会欣赏大自然的美，尊重和传承

2.传统文化第二课时

一、复习导入（分钟）5同学们，上节课我们学习了《牧场之国》，那么谁能来说说文章主要描绘了

1.哪些景色和场景？学生回答，教师总结并板书牧场风光、牧民生活

2.

二、深入分析（分钟）30讲解文章第三段，引导学生分析作者如何通过具体事例来表现牧场的宁静与

1.和谐学生找出关键句子并进行分享a.教师点评并讲解写作手法b.分析文章第四段，探讨作者如何通过对比手法强调牧场生活的美好

2.学生讨论并回答a.教师引导学生从文中找出对比之处，总结文章的写作特色b.

三、课文主旨深化（分钟）20讨论文章最后一段的作用是什么？

1.学生各抒己见，教师引导并总结最后一段通过总结全文，强调了牧场之国

2.的宁静与和谐，使文章主题更加深刻

四、课堂小结（分钟）5本节课我们进一步学习了《牧场之国》，深入分析了文章的写作手法和主旨

1.希望大家能够从中汲取灵感，学会欣赏自然美，传承优秀文化，成为具有人

2.文素养的人

五、作业布置（分钟）5根据文章内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇描绘家乡风光的短文

1._____________

2.深入了解一种传统文化，下节课与同学分享__________________________语言鉴赏能力提升学生能够通过阅读《牧场之国》一文，深入体会和欣赏文

1.章中的语言美，如比喻、拟人等修辞手法他们能够识别并分析这些修辞手法在文本中的作用，进而提高自己的写作水平-学生在课后作业中，能够运用所学的修辞手法，创作出富有诗意的描绘家乡风光的短文学生学习效-在课堂讨论中，学生能够准确地指出文章中的修辞句，并解释其表达效果果阅读理解能力增强学生通过分析文章内容，对牧场风光和牧民生活的描绘有

2.了深刻理解，能够把握文章的主旨和结构，提升了对复杂文本的解读能力-学生能够概述文章的主要内容和写作结构，理解作者通过自然景观描绘牧民生活的和谐-在小组讨论中，学生能够合作探讨文章中的难点，通过集体智慧解决问题.思维品质提升通过对文章的深度分析和讨论，学生的思维品质得到了锻炼，3他们学会了如何通过对比、分析、推理等思维方式来深入理解文本-学生能够从不同角度分析文章，提出自己的观点，并进行有力的论证-在课堂互动中，学生敢于质疑，勇于提出不同意见，展现出批判性思维审美情感激发学生通过学习《牧场之国》，不仅欣赏到了自然风光的美，也

4.感受到了作者对生活的热爱和向往，激发了他们自己的审美情感-学生在课后表示，通过学习，他们更加关注周围的自然环境，学会欣赏生活中的美-学生在创作中尝试表达自己对自然和生活的感悟，展现出对美的追求和创造力文化意识增强通过学习文章中关于牧场生活的描绘，学生对荷兰的传统文化

5.和生活方式有了更深入的了解，增强了他们的文化意识-学生在分享环节，能够结合课文内容，介绍自己所了解的其他地区或国家的文化特点-学生在课堂讨论中，表现出对不同文化的尊重和包容请运用比喻和拟人修辞手法，写一段描绘你心中的〃牧场之国〃的文字（不少于L字）200示例答案在我心中，牧场之国就像一幅色彩斑斓的画卷天空如同一块巨大的蓝宝石，镶嵌在无边的绿野之上牛羊在如茵的草地上悠闲地漫步，仿佛是大自然的诗人，用它们的身影在牧场的大地上书写着自由的诗篇从文章中选择一段你最喜欢的描写，说明你喜欢的原因，并分析这段描写在文章中的

2.作用（不少于字）150示例答案我最喜欢文章中对傍晚牧场景色的描写〃夕阳西下，整个牧场被染上了层金黄〃这句话生动地描绘了牧场在傍晚时的宁静与美丽，使读者仿佛置身于那片金色的世界中这段描写在文章中的作用是营造出一种温馨、和谐的氛围，为接下来的牧民生活场景做课后铺垫作业请结合文章内容，谈谈你对牧场生活的理解，以及这种生活方式给你带来的启

3.示（不少于字）200示例答案通过学习《牧场之国》，我理解到牧场生活是一种与大自然和谐共处的生活方式在这种环境中，人们尊重自然、珍惜资源，生活节奏悠闲，内心充满宁静这种生活方式给我带来的启示是要学会放慢脚步，欣赏生活中的美好，同时要关爱自然，保护我们共同的家园.请尝试用文章中的写作手法，以〃家乡的四季〃为主题，写一篇短文（不少于字）4300示例答案我的家乡位于江南水乡，四季分明，风光旖旎春天，柳树吐绿，桃花盛开，整个家乡犹如幅精美的水墨画夏天，阳光灿烂，稻谷飘香，人们辛勤劳作，享受着丰收的喜悦秋天，天高云淡，落叶纷飞，仿佛是大自然在为家乡披上一层金黄的盛装冬天，白雪皑皑，家乡成了银装素裹的世界，孩子们在雪地里欢笑着，留下一串串快乐的脚印,请结合文章内容，谈谈你对荷兰牧场文化的了解，的5以及这种文化与中国传统文化异同（不少于字）200示例答案通过学习《牧场之国》，我对荷兰牧场文化有了更深入的了解荷兰牧场文化强调与自然的和谐共处，尊重生命，注重生态平衡相比之下，中国传统文化也强调天人合一，尊重自然，但在生活方式和习俗上有所不同例如，中国的农耕文化更注重勤劳、耕作，而荷兰牧场文化更强调悠闲、自在尽管如此，两者都体现了人们对美好生活的向往和对大自然的敬畏课堂课堂评价

1.-在课堂上，我通过提问、小组讨论和个别回答等方式，密切关注学生的学习情况我会针对学生的回答进行及时的反馈，肯定他们的正确理解，同时纠正错误的概念-观察学生的课堂表现，注意他们是否能够积极参与讨论，是否能够认真聆听他人意见，以及是否能够在小组合作中发挥自己的作用-通过课堂小测验或即时的写作练习，测试学生对修辞手法运用、文章结构分析等知识点的掌握程度，及时发现并解决他们在学习中的困难.作业评价2-对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确与否，还注重学生的思考过程和语言表达-在批改作业时，我会用鼓励性和建设性的评语，指出学生的进步之处，同时指出需要改进的地方-定期对学生的作业进行点评，公开表扬优秀作业，分享其中的亮点，同时也指出普遍存在的问题，提供改进的建议-鼓励学生根据作业反馈进行自我反思，激励他们不断进步，提高对文本的理解和表达能力。