13 我能行 （教学设计）部编版道德与法治二年级下册

我能行（教学设计）部编版道德与法治13二年级下册课时学校授课教师授课班教具授课地点级课程名称《道德与法治》

1.教学年级和班级二年级

2.授课时间第二学期

3.教学时数课时（分钟）

4.145课程设计我能行13教学目标

1.让学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心a.培养学生面对困难时积极向上的态度，学会自我激励b.教学内容

2.课本内容部编版道德与法治二年级下册第课《我能行》a.13结合实际生活，通过故事、讨论等形式让学生体会〃我能行〃的积极意义b.教学步骤

3.课程基导入通过提问方式引导学生思考〃什么是自信？〃a.本信息新课内容讲述课本中的故事，引导学生认识到自己的优点和潜力b.课堂活动分组讨论，让学生分享自己成功克服困难的事例，体验〃我能行〃的力量c.总结教师总结课堂内容，强调自信的重要性，鼓励学生在生活中积极面对挑战课后作业

4.让学生撰写一篇关于〃我能行〃的日记，记录自己在课堂上的收获a.家长参与与家长沟通，让家长关注孩子的自信心培养，共同为孩子营造积极的家b.庭氛围教学评价

5.课堂表现观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对自信心的认识a.课后作业评估学生在日记中表达出的自信感受，了解他们对课程内容的吸收程度b.自我认知培养学生认识到自身优点，建立自信，激发内在潜力

1.核心素社会适应培养学生面对挑战时保持积极态度，增强适应社会的能力

2.养目标.情绪管理引导学生学会自我激励，合理调控情绪，助力个人成长

3.价值观念培养学生树立正确的人生观，坚信努力付出能收获成功4二年级学生在自我认知、社会适应和情绪管理方面正处于发展阶段他们具备一定的学情分道德观念，但自信心尚需培养在知识层面，学生对“我能行〃的概念有一定了解,但析缺乏系统性的认识在能力方面，学生具备基本的表达和交流能力，但在面对困难时，自我激励和解决问题的能力有待提高在素质方面，学生表现出个体差异，部分学生具有较强的自主性和合作精神，而部分学生则依赖性较强，缺乏独立思考能力行为习惯方面，学生普遍存在注意力分散、自律性不强等问题，这对课程学习产生一定影响本课程旨在帮助学生树立自信，提升自我认知和情绪管理能力针对学生的个体差异，课程将采用多样化的教学手段，如故事、讨论、分享等，激发学生的学习兴趣,培养他们积极面对挑战的精神同时，关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度，为课程学习奠定基础教学方法采用讲授、讨论、分享的教学方法，结合课本内容，引导学生认识到自

1.己的优点和潜力，培养自信心讲授以生动形象的语言向学生讲解〃我能行〃的意义，激发学生学习兴趣a.讨论组织学生进行小组讨论，分享自己成功克服困难的事例，促进学生互动与思b.考分享鼓励学生勇敢地站在台上，向全班同学分享自己的心得体会，提升表达能力c.教学方教学活动设计角色扮演、故事创编等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验〃

2.法与策我能行〃的力量略角色扮演让学生扮演故事中的角色，通过情境再现，增强对自信心的认识a.故事创编鼓励学生以小组为单位，创编关于自信的故事，提升团队协作能力b.教学媒体运用多媒体课件、实物展示等教学手段，丰富课堂内容，提高学生学习

3.兴趣多媒体课件展示与自信心相关的图片、视频等，增强学生对课程内容的理解a.b.实物展示展示学生作品，让同学们互相学习、借鉴，提高自信心总用时分钟45导入环节（分钟）

1.5利用多媒体展示一组图片，内容包括小朋友们在不同场合克服困难、取得成功的场景提问〃同学们，你们在生活中有没有遇到过困难？你们是如何克服的呢？〃通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15讲解〃我能行〃的概念教师结合课本内容，用生动形象的语言向学生讲解我能行〃a.的意义，让学生认识到自己的优点和潜力案例分享分享课本中的故事，引导学生从故事中体会到自信的力量b.教学过自我激励方法教师介绍一些实用的自我激励方法，如给自己设定目标、鼓励自己、c.程设计调整心态等，帮助学生学会在遇到困难时给自己加油鼓劲巩固练习（分钟）

3.10小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己成功克服困难的事例，讨论如何在生a.活中树立自信课堂提问教师针对讨论情况进行提问，了解学生对自信心的认识和掌握程度b.c.互动游戏设计〃自信心接力〃游戏，让学生依次分享自己的优点和成功经验，增强自信创新教学（分钟）

4.5角色扮演让学生扮演故事中的角色，通过情境再现，让学生深入体会自信心的作a.用课堂小结邀请学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟b.核心素养能力拓展（分钟）

5.5课后作业布置一篇关于〃我能行〃的日记，让学生记录自己在课堂上的收获，以及a.如何在生活中运用自信心家长参与向家长推荐一些培养孩子自信心的方法，鼓励家长参与孩子的成长过程，b.共同为孩子营造积极的家庭氛围教学双边互动（分钟）

6.5学生提问鼓励学生针对课堂内容提问，教师给予解答a.教师反馈教师针对学生的课堂表现，给予积极反馈，鼓励学生继续努力b.拓展资源

1.图画书推荐与自信心相关的图画书，如《我很特别》、《勇敢的小企鹅》等,让学a.生在阅读中进一步体会自信心的力量视频资料选取一些关于自信心培养的短视频，如名人励志演讲、动画片片段等，b.帮助学生直观地理解自信心的培养方法生活案例收集生活中的真实案例，如身边同学克服困难、取得成功的故事，让学生c.感受到自信心的实际作用拓展建议

2.教学资鼓励学生多阅读与自信心相关的书籍，从故事中汲取自信的力量，培养积极向上的a.源拓展心态家长可以与孩子一起观看相关视频，共同讨论自信心的培养方法，增进亲子关系b.教师可以组织学生开展〃自信心分享会〃，让学生在班级范围内分享自己的成功经验c.和感悟，互相学习、鼓励鼓励学生在日常生活中关注自己的优点和进步，学会自我激励，逐步树立自信d.e.教师可以设计一些与自信心相关的实践活动，如演讲比赛、团队协作游戏等，让学生在实践中锻炼自信.作业布置1写一篇关于〃我能行〃的日记，记录在本节课中学到的关于自信的知识，以及如何在a.生活中运用自信心与家长共同完成一次家庭自信心培养活动，可以是共同阅读一本图画书、观看一部b.励志电影或进行一次家庭自信心分享会，并记录下活动过程和感受学生选择一个自己感兴趣的领域，设定一个短期目标，并制定一个自我激励计划，用c.以实现目标作业布.作业反馈2置与反教师在收到学生日记后，及时批改并给出反馈，指出学生在认识自信、运用自a.馈信方面的优点和不足，给出具体的改进建议对于家庭活动的记录，教师可以鼓励家长和学生共同完成，并在班级内进行分享，b.让其他同学也能从中学习和借鉴对于学生的自我激励计划，教师应关注计划的实施情况，及时提供指导和支持,帮助c.学生调整策略，确保目标的实现教师应定期检查学生的作业完成情况，了解学生对自信心的认识和培养情况，d.针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议教师可以组织一次作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，通过同伴评价e.和自我评价，促进学生的自我反思和成长

（一）教学特色创新通过角色扮演和情境再现，让学生深入体验自信心的培养，增强课堂的趣味性和互

1.动性结合生活实际，设计家庭自信心培养活动，将课堂学习延伸至家庭，促进学生与家

2.长的共同成长

（二）存在主要问题在课堂组织方面，部分学生的参与度不高，可能是因为课堂活动设计未能充分考虑

1.到所有学生的兴趣和需求教学评价方面，对于学生的自我激励计划实施情况跟踪不够及时，未能及时发现并

2.反思改解决学生在实践中遇到的问题进措施

（三）改进措施针对不同学生的兴趣和需求，设计更多元化的课堂活动，提高学生的参与度和积极

1.性.加强对学生的个性化指导，及时了解学生在自我激励计划实施过程中的情况，提供2针对性的帮助和支持增加课堂互动环节，鼓励学生主动提问和分享，提高课堂氛围，促进学生主动学习

3.定期与家长沟通，了解家庭活动的开展情况，及时调整教学策略，使家校合作更加

4.紧密有效。