13《湖心亭看雪》教学设计

时，注重培养学生的学习能力和行为习惯，使他们在课堂上充分发挥自身潜能，为今后的学习打下坚实基础

四、教学方法与手段一

1.教学方法-引导发现法通过提出问题，激发学生的好奇心，引导学生自主发现课文中的美景描绘利修辞手法-合作学习法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力-情境教学法利用多媒体设备展示雪景图片和古诗词朗诵，让学生身临其境地感受作品的意境

2.教学手段-多媒体演示通过课件、视频等资料，生动展示课文中的美景，帮助学生更好地理解课文内容-网络资源利用互联网查找相关资料，丰富学生的知识视野，提高他们的自主学习能力-互动平台利用教学软件开展课堂互动，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈

五、教学过程设计一

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《湖心亭看雪》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道《湖心亭看雪》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于雪景的图片或视频片段，让学生初步感受作品的意境简短介绍《湖心亭看雪》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.课文内容讲解（10分钟）目标让学生了解《湖心亭看雪》的内容、结构和修辞手法过程讲解《湖心亭看雪》的背景和作者张岱的生活经历详细介绍课文的主要内容，包括湖心亭雪景的描绘和作者的情感表达分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解其表达效果

3.修辞手法分析（15分钟）目标通过具体分析，让学生深入了解课文修辞手法的特性和重要性过程选择几个典型的修辞手法进行分析，如“雾淞沆扬”、“天与云与山与水”等详细介绍每个修辞手法的含义和作用，让学生全面了解修辞手法的多样性引导学生思考这些修辞手法对表达美景的作用，以及如何运用到自己的写作中

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与修辞手法相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对修辞手法的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调修辞手法的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括《湖心亭看雪》的内容、结构和修辞手法等强调修辞手法在表达美景中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用修辞手法布置课后作业让学生撰写一篇关于《湖心亭看雪》的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源《湖心亭看雪》是义务教育语文课程标准试验教科书（人教版）七年级下册第五单元的一篇课文为了帮助学生更好地理解课文内容，可以推荐以下教学资源-《古文观止》《湖心亭看雪》所在的教材单元，收录了许多古代散文佳作，可以让学生进一步领略古文风采-《中国古典文学名著阅读系列》《湖心亭看雪》的作者张岱的其他作品，如《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等，可以让学生了解更多关于张岱及当时社会的背景知识-《中国古代山水散文选读》收录了古代山水散文的名篇，可以让学生了解《湖心亭看雪》在山水散文中的地位和影响-《中国古代文学史》介绍了中国古代文学的发展脉络，可以让学生了解《湖心亭看雪》的历史背景

2.拓展建议为了帮助学生更好地理解和运用所学知识，可以提出以下拓展学习建议-让学生阅读《古文观止》中的其他文章，了解古文的特点和魅力，提高古文阅读能力-让学生尝试写一篇以自然景观为主题的短文，运用学到的修辞手法，锻炼写作能力-组织一次户外写生活动，让学生亲身感受大自然的美丽，激发对自然景观的热爱-开展一次关于中国古代山水散文的讲座或研讨会，让学生深入了解中国古代山水散文的发展历程和特点-引导学生关注身边的自然景观，培养观察力和想象力，提高对自然美的欣赏能力

七、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的表现主要通过观察他们的参与度、提问回答、讨论发言等来评价关注学生对课文内容的理解和思考，以及对修辞手法的运用和表达

2.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维关注学生对修辞手法的分析和应用，以及他们对自然景观的观察和表达

3.随堂测试通过随堂测试来评估学生对课文内容和修辞手法的掌握程度测试可以包括选择题、填空题、问答题等，以检查学生对课文的理解和对修辞手法的应用能力

4.作业完成情况评价学生对课后作业的完成情况，包括撰写短文或报告的质量关注学生的写作能力、表达清晰度和对课文内容的理解深度

5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的表现,教师应及时给予评价和反馈肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助，以促进学生的学习进步和能力提升

八、课后拓展-推荐学生阅读张岱的其他作品，如《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等，让学生了解作者更多的文学成就-让学生阅读其他古代山水散文，如柳宗元的《永州八记》、苏轼的《赤壁赋》等，对比分析不同作者的写作风格和修辞手法-观看与《湖心亭看雪》相关的纪录片或电影，如《西湖》、《雪中漫步》等，让学生更直观地感受雪景的美妙-推荐学生阅读一些关于自然景观的现代文学作品，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》、郭沫若的《天上的街市》等，了解现代作家对自然景观的描绘

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料时做好笔记，写下自己的感受和理解-学生可参与线上论坛或写作社群，分享自己阅读的心得体会，与他人交流讨论-鼓励学生尝试创作自己的山水散文或诗歌，通过写作表达对自然景观的赞美之情-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，为学生提供支持-定期组织课后读书会或写作工作坊，让学生展示自己的阅读成果和创作作品，互相学习和交流-鼓励学生参与相关的文学比赛或活动，提升自己的文学素养和创作能力。