13《我能行》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

《我能行》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册13科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《我能行》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册及章节名13称）本节课的主要教学内容来自部编版道德与法治二年级下册第课《我能行》教学内容围绕自信〃这一核心概念展开，旨在引导学生认识到自己的优点和长13处，学会积极面对困难和挑战，培养自信心本节课包括认识自己的优点、学教学内容分会鼓励自己和他人、正确看待失败等内容教学内容与学生已有知识的联系在此之前，学生已经学习过如何与人相处、尊重他人等基本道德观念，具备了一定的自我认识和评价能力《我能行》这析节课将在此基础上，进一步引导学生关注自身潜能，激发他们努力实现目标的积极性通过本节课的学习，学生可以将自信的品质融入到日常生活和学习中，更好地应对挑战和困难核心本节课的核心素养目标旨在培养学生自信、自主、奋发向上的品质通过学习《我能行》，使学生能够认识并肯定自己的优点和长处，形成积极的自我认知；学会鼓励自己和他人，培养团队协作精神；正确看待失败，具备面对困难和挑战的勇气和信心这些核

1.

2.素养心素养目标与新教材要求相符，有助于学生形成健康的人格，提高道德素养，为未来的

3.学习和生活奠定坚实基础目标二年级下册学生处于自我意识快速发展的阶段，他们在知识、能力、素质方面已有一定基础，但自信心仍需培养和加强在知识层面，学生掌握了一定的道德与法治基础知识，能够进行简单的自我评价和认识能力方面，学生的观察、学情分析表达、合作能力逐步提高，但面对挑战时，解决问题和应对困难的能力有待提升素质方面，学生普遍具有较好的礼貌行为和团队意识，但部分学生在自我激励和承受挫折方面表现不足在行为习惯上，学生已养成一定的课堂常规和学习习惯，但在自主学习、主动探究方面仍有待加强对课程学习的影响方面，学生的自信心程度将直接影响到他们对课程内容的接受和内化因此，本中课需针对学生实际情况，通过多样化的教学活动，帮助学生建立自信，激发内在潜能，培养积极面对挑战的态度，从而促进道德与法治学科核心素养的提升本节课将米用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以角色扮演、小组合作等教学活动针对学生特点，设计以下具体教学策略讲授教师通过生动的语言和实例，引导学生学习自信的重要性，认识自己的优点

1.讨论组织学生就如何正确看待失败、如何鼓励自己和他人展开小组讨论，教学方法与促进思维碰撞

2.角色扮演设计情境，让学生扮演不同角色，体验自信带来的积极影响，提策略高解决问题的能力

3..小组合作分组进行项目导向学习，鼓励学生互相支持、共同成长，培养团队协作精神4教学媒体利用多媒体课件、实物展示等教学手段，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣

5.总用时分钟导入环节（分钟）45-创设情境播放动画短片，讲述一个小兔子在面对困难时，通过自信和努力，

1.5最终成功解决问题的故事-提出问题故事中小兔子是如何克服困难的？它展现了哪些自信的品质？-学生分享邀请学生分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服的经历讲授新课（分钟）-教师讲解围绕自信的概念、自信的重要性、如何培养自信等方面进行讲解

2.10-实例说明结合课本内容，通过实例阐述自信对个人成长和成功的影响-互动提问学生针对讲解内容提出疑问，教师给予解答巩固练习（分钟）-小组讨论学生分组讨论，总结出培养自信的方法和策略

3.10-角色扮演每组选取一个情境，进行角色扮演，展示自信在解决问题中的作教学过程设用-课堂分享每组派代表分享讨论成果，其他同学给予评价和建议计课堂提问与互动（分钟）-教师提问针对教学内容，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生深入思

4.10考-学生回答学生积极参与回答，教师给予鼓励和指导-师生互动针对学生的回答，教师进行点评和引导，激发学生的自信心创新教学（分钟）-设计••个〃自信接力〃游戏，让学生依次分享自己的优点，每人限时秒

5.5-游戏过程中，其他同学给予鼓励和支持，共同感受自信的氛围30核心素养能力拓展（分钟）-分组讨论学生分组讨论如何在日常生活中展现自信，克服困难

6.5-小组分享每组选取一个实际案例，分享如何运用自信解决问题-教师点评针对学生的分享，教师进行点评和总结，强调自信的重要性课堂小结（分钟）-教师总结对本节课的教学内容进行简要回顾，强调自信对个人成长的重要性

7.5-学生反思学生反思自己在课堂中的表现，总结学到的知识和方法-鼓励学生教师给予学生鼓励，希望大家在今后的学习和生活中，积极展现自信拓展资源-相关绘本阅读推荐学生阅读与自信主题相关的绘本，如《勇敢的小兔》、《我

1.也可以》等，通过故事中的角色和情节，深化学生对自信的认识-生活实例收集鼓励学生收集身边的真实案例，了解不同人在面对困难时如何展现自信，从而激发自己的内在潜能-名人名言学习选取一些关于自信的名人名言，如〃自信是成功的第一秘诀〃（爱默生），让学生通过名言感受到自信的力量拓展建议教学资源拓展-家庭作业布置与自信相关的家庭作业，如让学生写一篇关于〃我的优点〃的

2.短文，或绘制一张展示自信的图画-课后分享鼓励学生在课后与家人、朋友分享本节课的学习内容，讨论自信在日常生活中的体现-自我挑战建议学生设立一个自我挑战目标，如学习一项新技能、参加一个竞赛等，通过实际行动锻炼和提升自信-观察与实践引导学生关注身边的同学、家人在面对困难时的表现，从中学习和借鉴自信的态度和做法在《我能行》这节课结束后，我进行了深入的反思首先，我发现课堂导入部分，通过动画短片和问题引导，学生的兴趣和参与度较高，这是一个好的开始但在讲授新课的过程中，我意识到讲解部分可能过于单调，学生的注意力有所分散因止匕我计划在未来的教学中，增加互动性和趣味性，比如引入更多生动的实例，让学生在情境中感受自信的重要性另外，课堂提问环节，学生的回答显示出他们对自信的理解还有待加深我意识至可能是因为我在提问时没有给出足够的思考空间，导致学生的回答较为表面针对这一点，U,我将在接下来的课堂上，提出更有深度的问题，并给予学生充分的思考时间，引导他们教学进行更深入的探讨反思在巩固练习和互动环节，学生的表现相对积极，但我发现部分学生仍较害羞，不敢大胆与改表达自己为了鼓励这些学生，我打算在后续的教学中，设计更多的小组合作活动，让进每个学生都有机会参与到讨论和分享中来，提升他们的自信心对于教学资源的拓展，我觉得还可以进一步丰富，比如可以让学生准备与自信相关的演讲或故事，在课堂上进行分享，这样既能锻炼他们的表达能力，也能增强他们对自信的理解针对这些反思，我制定了以下改进措施丰富讲授方式，增加教学互动性和趣味性，以提高学生的参与度提高课堂提问的质量，给予学生足够的思考时间，引导他们深入探讨自信的内涵

1.设计更多小组合作和展示活动，鼓励每个学生大胆表达，提升自信心

2.

3.拓展教学资源，让学生通过演讲、故事等形式，分享与自信相关的知识和经验在未来的教学中，我将不断尝试和调整这些改进措施，以期提高教学效果，帮助学生更好地理解

4.和培养自信品质课后作业课后作业旨在帮助学生巩固本节课关于自信的知识点，通过以下题型进行练习简答题-请列举出你在生活中展现自信的三个例子，并简要说明是如何做到的

1.答案示例

①在班级演讲比赛中勇敢地上台演讲；

②在数学课上积极回答问题；

③在足球比赛中鼓励队友，带领团队取得胜利应用题-如果你遇到了一个难题，请描述你会如何用自信的态度去面对和解决它

2.答案示例当我遇到一个难题时，我会相信自己有能力解决它首先，我会保持冷静，分析问题的原因和解决方法然后，我会积极寻求帮助，向同学和老师请教在解决问题的过程中，我会不断鼓励自己，相信自己一定能成功创作题-请创作一个以自信为主题的小故事，故事中要包含至少三个自信的表现

3.答案示例小兔子在森林里遇到了一道很高的栅栏，它相信自己能跳过去在尝试过程中，虽然失败了两次，但它没有放弃，第三次终于成功跳过在这个过程中，小兔子表现出了自信相信自己、勇敢尝试、不放弃分析题-请分析以下情况，为什么小明的表现是自信的？

4.情境描述小明在篮球比赛中，虽然队友失误，但他并没有责怪，而是鼓励队友，并在关键时刻投进了关键球答案示例小明在篮球比赛中的表现是自信的，因为他相信自己和队友有能力赢得比赛他在关键时刻鼓励队友，展现出对团队的信任，并在压力下投进了关键球，证明了自己的实力实践题-请你为本节课学到的关于自信的知识点，设计一个实践活动，并说明实施步骤

5.答案示例实践活动自信分享会实施步骤

①邀请同学自愿参加；

②每个人准备一个关于自信的故事或经历；

③在分享会上，每个人轮流讲述自己的故事，并分享自信给自己带来的收获；

④最后，大家共同总结自信的重要性，并鼓励彼此在日常生活中继续展现自信作业布置作,请学生根据本节课的内容，总结出自信的三个重要特点，并用自己的话进行解释业,请学生思考并回答如何通过自己的行动来体现自信？请举例说明1布.请学生选择一个自己认为自信的人，分析其表现出的自信特点，并写一段话描述这个人2置给你的启发3与作业反馈反对学生总结的自信特点进行检查，确保理解正确，并给出改进建议馈对学生的行动体现自信的例子进行分析，指出其中的优点和不足，并给出改进建

1.

2.议对学生选择的分析对象进行检查，确保描述准确，并给出改进建议《我能行》板书设计

3.

一、自信的重要性-优点认识-积极态度-面对挑战

二、培养自信的方法-自我鼓励-正确看待失败板书-互相鼓励设计

三、自信的行动表现-大胆尝试-勇于担当-坚持不懈板书设计以简洁明了的方式呈现本节课的核心知识点，突出自信的重要性、培养方法以及行动表现通过清晰的条理和精炼的语言，帮助学生快速抓住重点，加深对自信概念的理解同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论和实践中。