1.1开开心心上学去（教学设计）统编版道德与法治一年级上册

开开心心上学去（教学设计）统编版道德与法治

1.1一年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材开开心心上学去（教学设计）统编版道德与法治一年级上册L1及章节名称）《开开心心上学去》是统编版道德与法治一年级上册的内容，本章节旨在

1.1引导一年级新生适应校园生活，培养他们积极向上的心态教材通过生动的插图和简单的文字，描述了孩子们第天上学的情景，突出了友谊、礼貌、守时等教材分析基本道德观念课程设计将紧密联系学生的生活实际，引导他们学会与人交往，遵守校规校纪，激发他们对学校生活的热爱，为今后的学习生活打下良好的基础核心开开心心上学去》课程的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力和道德认知

1.1通过本章节学习，使学生能够理解并实践校园礼仪，增强集体荣誉感；培养尊重他人、素养友善相处的交往品质；激发守时守纪的意识，形成良好的学习习惯；同时，提高学生对日常道德行为的认识，为形成健康的人格特质奠定基础目标学生已经掌握了基本的日常生活自理技能，如穿衣、洗手等，对于简单的指

1.令能够理解和执行他们在幼儿园阶段接触过一些社交礼仪，能够进行简单的自我介绍和与人打招呼一年级学生通常好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢互动性和趣味性

2.学习者分析强的学习活动他们的学习能力正逐步从直观动作思维向具体形象思维转变，学习风格偏重于视觉和操作实践学生可能遇到的困难和挑战包括对新环境的适应问题，如对校园环境的不熟

3.悉，对课堂规则的遵守困难等此外，他们可能在集体活动中表现出自我中心，不知道如何与人分享和合作，对于时间的概念也可能较为模糊在道德认知方面，学生可能对于行为的对错判断还不够明确，需要通过具体情境的引导和教育来逐步培养针对本章节教学目标和学生特点，采用情境教学法、讨论法和游戏教学法通

1.过创设真实的学习情境，让学生在角色扮演中体验校园生活，增强实践感受；通过小组讨论，引导学生分享观点，培养沟通合作能力；设计寓教于乐的课堂游戏，提高学生的学习兴趣和参与度教学方法与教学活动包括模拟第天上学的情景，让学生扮演不同角色，体验校园礼仪；

2.开展〃好朋友分享圈〃活动，鼓励学生分享自己的感受和经历；设计〃时间管策略理员〃游戏，帮助学生理解时间的重要性教学媒体使用利用多媒体课件展示校园生活图片和视频，增强视觉效果；制

3.作教学卡片，辅助学生记忆和复述道德行为规范；运用实物和教具，如时钟模型，帮助学生直观理解时间概念课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布关于开开心心上学去〃的预习资料，“L1包括校园生活视频和预习问题列表，要求学生提前观看并思考-设计预习问题围绕校园礼仪、时间观念等主题，设计问题如〃你在幼儿园学过哪些礼貌用语？〃和〃你知道为什么上学要守时吗？〃-监控预习进度通过微信群的反馈和家长的协助，了解学生的预习情况，确保每位学生都能参与到预习中来学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求观看视频，初步了解校园生活的基本情况-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录下自己的理解和疑问-提交预习成果学生将笔记或疑问通过微信提交给老师，以便老师了解他们的预习情况教学实施过教学方法/手段/资源程-自主学习法鼓励学生独立思考和自主学习-信息技术手段利用微信群进行预习资源的发放和成果的收集作用与目的-帮助学生提前接触新课题，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和思考习惯课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过讲述一个孩子第一天上学的故事，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解校园礼仪、时间观念等知识点，并通过实例加以说明-组织课堂活动设计〃模拟上学〃的角色扮演活动，让学生在小组内模拟校园场景，实践所学知识-解答疑问针对学生在活动中的疑问进行解答，帮助学生深化理解学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动在角色扮演活动中，积极扮演不同角色，体验校园礼仪和时间观念的实际应用-提问与讨论对于不理解的环节，勇敢提出问题，并与同学老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过故事和实例，生动讲解知识点-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习-合作学习法小组合作，促进学生间的交流和合作作用与目的-帮助学生深入理解校园礼仪和时间观念的重要性-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力-培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置与课程内容相关的作业，如〃画出你的上学路线图〃和〃写一写你今天学到的礼貌用语〃-提供拓展资源向学生推荐与校园生活相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索-反馈作业情况及时批改作业，给出具体反馈和鼓励学生活动-完成作业认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用拓展资源，进一步学习和了解校园生活的各个方面-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生在课堂上学习到的知识和技能-通过拓展学习，增加学生的知识广度和深度_____________・通过反思总结，帮助学生建立自我评价和改进的意识拓展资源:L-与校园生活相关的儿童文学作品，如《窗边的小豆豆》、《一年级的小豆豆》等，这些作品通过生动有趣的故事，展示了校园生活的丰富多彩，以及孩子们在其中的成长与变化教学资源拓-有关时间管理和生活习惯的儿童绘本，如《时间管理的小秘密》、《谁偷走展了时间》等，通过图画和故事，帮助学生建立时间观念，学习如何合理安排时间-视频资源，包括有关校园礼仪的动画片、儿童节目片段，以及学校日常生活的短片，让学生在视觉上更直观地理解校园规则和礼仪-校园歌曲或儿歌，如《上学歌》、《好朋友》等，通过歌曲的形式，传递友谊、团结和积极向上的信息拓展建议

2.-鼓励学生在家中与家长一起阅读有关校园生活的书籍，通过亲子共读，讨论书中的故事和角色，引导孩子理解校园生活的意义-家长可以和孩子一起制定一周的时间表，让孩子参与到时间管理中来，学会规划自己的时间和活动-观看视频资源时，教师或家长可以陪同学生一起观看，并在观看后讨论视频中的内容，引导学生认识和学习校园礼仪-学唱校园歌曲或儿歌，让学生在唱歌的过程中，体会歌曲中所传达的积极情感和正面价值观-组织学生进行〃我的校园生活〃主题绘画或写作活动，鼓励学生表达自己对校园生活的认识和感受

①重点知识点-校园礼仪-时间观念-学习习惯-友谊与合作

②关键词-礼貌板-守时书-分享设-团结计

③艺术性和趣味性-使用彩色粉笔，将关键词和知识点用不同颜色区分，增强视觉吸引力-设计卡通形象的简笔画，如微笑的孩子、闹钟等，与关键词结合，增加趣味性-创设校园生活小树〃板书结构，将知识点像果实一样挂在小树上，寓意学生通过学习收获知识-在板书周围添加小花、小草等装饰元素，营造温馨的校园氛围板书设计将突出本节课的核心知识点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学课堂习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容课堂评价

1.-通过课堂提问，了解学生对校园礼仪、时间观念、学习习惯等知识点的掌握情况针对学生的回答，给予及时的反馈和纠正，确保学生正确理解教学内容-观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评估学生在实践中的应用能力和团队合作能力-设计课堂小测验，测试学生对本节课重点知识点的记忆和理解程度，及时发现并解决学生在学习中的困难-课堂评价将注重过程性评价，鼓励学生积极参与，关注学生在学习过程中的进步和成长.作业评价:2-对学生提交的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、知识点掌握情况以及学生的思考过程-给出具体、有针对性的点评，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方，帮助学生明确自己的学习目标-及时反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行自我调整，保持学习的积极性和主动性-在作业评价中，注重激励性评价，激发学生的学习兴趣，鼓励他们不断努力，提高自身能力（-）教学特色创新结合一年级学生的年龄特点，我采用了情境教学法，让学生在模拟的校园环境中学习和

1.体验，提高了他们的学习兴趣和参与度通过设计互动性强的小组活动，如角色扮演和小组讨论，我鼓励学生在合作中学习，增

2.强了他们的团队协作能力

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够

1.吸引他们的兴趣，或者引导不够充分反思在教学评价方面，我意识到课堂评价的及时性和针对性还有待加强，有时未能给每位学

2.改进生提供足够的反馈措施

（三）改进措施针对活动设计的问题，我将在未来的教学中尝试更多元化的互动形式，如引入游戏化元

1.素，增强活动的趣味性和挑战性为了提高评价的及时性和针对性，我将调整课堂评价的策略，比如在小组活动后立即进

2.行小组反馈，确保每位学生都能从评价中受益我还将加强与家长的沟通，了解学生的兴趣和需求，以便更好地调整教学策略，满足学

3.生的学习发展需求通过这些改进措施，我希望能够进一步提升教学质量，促进学生的全面发展。