10 我们不乱扔 （教学设计）部编版道德与法治二年级上册

我们不乱扔（教学设计）部编版道德与法治二年10级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《我们不乱扔》选自部编版道德与法治二年级上册第十章,本章节主要内容包括

1.了解垃圾的产生与分类；

2.认识到乱扔垃圾对环境的危害；

3.学习正确的投放垃圾方法；

4.培养环保意识和公共卫生习惯通过本章节的学习，使学生认识到保护环境、维护公共卫生的重要性，从而在实际生活中践行不乱扔垃圾的良好行为核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养

1.增强环保意识，使学生认识到个人行为对环境的影响，形成主动保护环境的责任感；

2.培养学生公共道德观念，学会尊重他人，维护公共卫生；

3.提高学生问题解决能力，学会在日常生活中运用垃圾分类知识，减轻环境负担；

4.培养合作精神，通过小组活动，学会与他人共同参与环保行动，共同维护美好家园通过本章节学习，使学生在道德与法治学科素养方面得到全面提升学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识二年级学生在之前的课程中已经学习了关于环保的基本概念，如节约用水、用电等，对本课程中垃圾的分类和环保的重要性有一定的了解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格二年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣他们在动手实践、游戏和小组合作中学习效果较好学生在观察、表达和合作方面具有一定的能力，但个别学生在自我控制能力方面有待提高

3.学生可能遇到的困难和挑战在本课程中，学生可能会在垃圾分类的具体操作和记忆方面遇到困难，如对不同类型垃圾的分类标准混淆此外，学生在养成良好公共卫生习惯方面，可能会面临自觉性和持续性挑战教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过生动的语言和实例，为学生讲解垃圾的分类知识和环保的重要性

2.讨论法组织学生进行小组讨论，分享垃圾分类的经验和心得，培养学生合作能力和思考能力

3.实践法设计垃圾分类小游戏，让学生在实际操作中掌握分类方法，提高学习兴趣教学手段

1.多媒体设备利用PPT、视频等展示垃圾污染现状、分类方法和环保意义，增强学生的视觉感受

2.教学软件运用垃圾分类APP等软件，让学生在互动中学习，提高学习效果

3.现场教学组织学生参观垃圾处理设施，了解垃圾处理过程，提高环保意识教学过程首先，我会以一个简单的问题引入今天的课程“同学们，你们知道我们每天产生的大量的垃圾都去哪儿了吗？它们对我们的生活环境有什么影响呢？”

1.导入新课1通过展示一些垃圾随意丢弃造成的环境污染的图片，让学生直观地感受到垃圾乱扔对环境的破坏，引导他们思考“我们应该怎么做才能保护我们的家园呢？”2让学生翻开课本第十章《我们不乱扔》，引入今天的学习内容

2.探究垃圾分类知识1让学生阅读教材，了解垃圾的分类方法，然后进行小组讨论，总结出垃圾分类的要点2邀请学生代表分享他们的讨论成果，我将给予点评和补充讲解，确保每位同学都能掌握垃圾分类的基本知识

3.案例分析1展示一些具体的垃圾，如废纸、塑料瓶、果皮等，让学生现场进行垃圾分类

（2）针对学生在分类过程中遇到的问题和困难，引导他们通过教材和同学之间的讨论找到解决方法

4.垃圾分类实践

（1）组织学生进行垃圾分类小游戏，让学生在实际操作中巩固垃圾分类知识

（2）评价学生在游戏中的表现，给予鼓励和指导，强化他们的环保意识

5.环保意识培养

（1）让学生思考如何在日常生活中做到不乱扔垃圾，并分享自己的经验

（2）讨论如何影响身边的人，让更多的人加入到环保行动中来

6.总结与反思

（1）让学生回顾今天学习的内容，总结垃圾分类的方法和重要性

（2）邀请学生分享他们在学习过程中的收获和感悟，对他们的表现给予肯定和鼓励

7.布置作业

（1）让学生设计一份家庭垃圾分类指南，引导家人一起参与垃圾分类

（2）要求学生记录一周内的垃圾分类情况，下次课上进行分享学生学习效果

1.知识与技能-学生掌握了垃圾的分类方法，能够熟练地将生活中的垃圾进行分类-学生能够运用所学知识，对家庭垃圾进行有效管理，减少垃圾的产生和随意丢弃-学生通过实践活动，提高了自己的动手能力和问题解决能力，学会了在实际生活中运用垃圾分类知识

2.过程与方法-学生通过小组讨论、分享经验，学会了合作学习，增强了团队意识-学生在案例分析、垃圾分类实践中，培养了观察力、思考力和创造力-学生通过总结与反思，提高了自我认识，养成了良好的学习习惯

3.情感态度与价值观-学生认识到垃圾乱扔对环境的危害，增强了环保意识，愿意为保护环境付出行动-学生在课程学习中，树立了公共道德观念，尊重他人，关注公共卫生-学生通过影响家人和身边的人，传播环保理念，扩大了环保行动的影响力

4.行为表现-学生在校园和家中能够自觉地进行垃圾分类，减少了垃圾污染-学生积极参与环保活动，向他人宣传垃圾分类的重要性，发挥了示范作用-学生在日常生活中注意节约资源、减少浪费，形成了良好的环保行为习惯课堂

1.课堂评价-在课堂上，我通过提问来检查学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度我会提出如“垃圾可以分为哪几类？、“为什么我们要进行垃圾分类？”等问题，观察学生的回答情况，从而了解他们对课程内容的掌握程度-通过观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评估他们的合作能力、动手操作能力和问题解决能力对于在分类实践中遇到困难的学生，我会及时给予指导和帮助，确保他们能够跟上课程进度-在课堂结束时，我会进行一个小型的课堂测试，包括填空题、选择题等，以评估学生对垃圾分类知识的掌握情况

2.作业评价-对于学生设计的家庭垃圾分类指南和一周内的垃圾分类记录，我会认真批改并进行详细点评在反馈中，我会指出学生的优点和不足，鼓励他们继续保持好的做法，针对不足之处提出改进建议-在作业批改过程中，我会特别关注学生对垃圾分类知识的应用情况，以及他们在家庭中推广环保行动的努力对于那些表现出色的学生，我会给予表扬，激发他们的积极性-通过作业评价，我会及时发现学生在学习中的问题，并在后续的教学中进行针对性的解决，确保每位学生都能在学习过程中取得进步课后作业

1.家庭垃圾分类指南设计-请学生结合课堂所学，设计一份家庭垃圾分类指南，包括垃圾的分类方法、分类标准及投放提示等，要求图文并茂，易于理解举例-可回收物废纸、塑料瓶、玻璃瓶等，请清洗干净后投放至可回收垃圾桶-有害垃圾废电池、废荧光灯管、过期药品等，请密封好并投放至有害垃圾桶

2.垃圾分类记录表-请学生记录一周内家庭垃圾的分类情况，包括日期、垃圾种类、投放垃圾桶等举例-2023年9月15日废纸、塑料瓶、果皮废纸和塑料瓶投放至可回收垃圾桶,果皮投放至厨余垃圾桶

3.垃圾分类小故事-请学生编写一个关于垃圾分类的小故事，以宣传垃圾分类的重要性举例-小明学会了垃圾分类，他把家里的垃圾分好类，告诉奶奶每种垃圾应该放在哪个垃圾桶里奶奶夸奖小明是个环保小卫士

4.垃圾分类宣传海报-请学生制作一份垃圾分类宣传海报，通过图片和简短的文字，向他人宣传垃圾分类的意义举例-海报上可以画四种不同颜色的垃圾桶，分别代表可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，旁边配上简短的宣传语“垃圾分类，从我做起，共建美好家园”

5.垃圾分类行动计划-请学生制定一个为期一个月的垃圾分类行动计划，包括具体的目标、实施步骤和预期效果举例-目标一个月内，让家庭成员养成垃圾分类的习惯-实施步骤每周进行一次家庭垃圾分类培训，每日监督垃圾分类投放情况-预期效果家庭成员能够熟练进行垃圾分类，减少家庭垃圾产生，减轻环境负担教学反思与改进在完成了本章“我们不乱扔”的教学后，我意识到有几个方面需要我进行反思和改进首先，我发现学生在垃圾分类的实际操作中还存在一些困惑，这说明我在教学过程中可能没有将分类方法讲解得足够清晰为了解决这个问题，我打算在下一节课中增加一个互动环节，让学生通过实物操作来加深对垃圾分类的理解其次，我注意到学生在小组讨论中参与度不一，有的学生表现得非常积极，而有的学生则相对沉默为了提高每位同学的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的小组合作策略，比如角色扮演、轮流发言等，以确保每个学生都能在讨论中获得发言的机会此外，课后作业的反馈显示，学生在设计家庭垃圾分类指南时遇到了一些困难我意识到这可能是因为他们对垃圾分类的标准和应用场景还不够熟悉因此，我打算在下一阶段的教学中，加入更多的案例分析，让学生通过具体的实例来学习如何正确分类垃圾

1.教学活动设计方面-增加一个“垃圾分类我能行”的互动环节，让学生现场进行垃圾分类，并在过程中给予指导和反馈-引入更多的角色扮演和情景模拟，让学生在模拟生活中学会如何处理垃圾

2.教学方法调整方面-采用更多的提问技巧，鼓励学生主动思考和表达，提高他们的课堂参与度-利用多媒体工具，如视频、动画等，生动形象地展示垃圾分类的方法和重要性

3.作业设计与反馈方面-设计更具针对性和实用性的作业，比如让学生调查并记录家庭一周内的垃圾产生情况，然后进行分析和反思-在作业批改中，除了指出学生的错误，还要给出具体的改进建议，帮助他们提高

4.教学评价与反馈方面-定期进行课堂观察，评估学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略-与学生进行个别交流，了解他们对课程的理解和感受，以便更好地满足他们的学习需求板书设计

1.条理清楚、重点突出、简洁明了

①垃圾分类的意义

②垃圾分类的方法

③垃圾分类的重要性

④垃圾分类的实际应用

2.具有艺术性和趣味性

①使用颜色鲜艳的粉笔，画出四个不同颜色的垃圾桶，分别代表可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾

②在黑板上画出一些常见的垃圾物品，如废纸、塑料瓶、果皮等，让学生现场进行垃圾分类

③设计一个有趣的垃圾分类小游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类知识

④使用生动形象的插图和简短的标语，突出垃圾分类的重要性和实用性。