新课标2023春教科版一年级科学下册1-7《认识一袋空气》教学设计

（新课标）春教科版一年级科学下册・《认识一202317袋空气》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自（新课标）2023春教科版一年级科学下册1-7《认识一袋空气》，重点让学生通过对一袋空气的观察和实验，了解空气的性质和存在教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已对空气有一定的直观体验，如呼吸、吹气球等，本节课将在此基础上，深入引导学生认识空气是无色无味的，占据空间，有重量，并且对我们的生活有着重要作用通过教材中的活动，如用塑料袋收集空气，观察空气充填物体等，使学生在实践中掌握相关科学知识，增强对科学探究的兴趣核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、观察思考能力及合作交流能力通过《认识一袋空气》的学习，学生将能够

1.运用科学方法观察和描述空气的基本性质，培养科学探究能力；

2.分析空气在日常生活中的作用，提高观察思考能力；

3.在小组合作中交流想法，倾听他人观点，增强合作交流能力这些目标与新教材要求相符合，旨在提升学生的科学素养，为今后的学习打下坚实基础学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在前一阶段的学习中，已经对空气有了初步的认识，了解空气是呼吸的必需品，能感受到空气的存在，如风、吹气球等此外，学生对简单的科学探究过程和方法有所了解，能进行基本的观察和描述

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和动手操作类活动有较高的兴趣学生的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力尚在发展中学生的学习风格多样，部分学生喜欢合作学习，部分学生则更倾向于独立思考

3.学生可能遇到的困难和挑战在本节课中，学生可能在对空气性质的深入理解和实验操作过程中遇到困难如区分空气和无色液体的性质、理解空气占据空间的概念等此外，学生在合作交流中可能存在表达不清、倾听不足等问题，需要教师引导和协助教学方法与策略

四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略

1.讲授法以生动形象的语言向学生介绍空气的基本性质，结合课本内容进行讲解，帮助学生建立概念

2.讨论法组织学生进行小组讨论，分享观察空气实验的发现，提高学生的观察思考能力

3.实验法设计一系列简单的空气实验，如用塑料袋收集空气、观察空气充填物体等，让学生在实践中掌握知识

4.游戏法通过空气性质相关的互动游戏，增强学生对空气概念的理解，提高学习兴趣在教学过程中，利用多媒体课件、实物展示等教学媒体，丰富教学手段,提高学生的学习效果教学过程设计1,导入环节（5分钟）-教师创设情境展示一个神秘的袋子，引发学生好奇心，询问学生“你们猜猜看，这个袋子里装的是什么？”-学生积极猜测，教师逐步引导学生关注袋子的特殊之处——里面装的是空气-教师提出问题“空气是什么？它有什么特别之处？”激发学生的求知欲和学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-教师结合课本内容，围绕教学目标和教学重点进行讲解，让学生了解空气的基本性质，如无色、无味、占据空间等-通过实验演示，如用塑料袋收集空气、观察空气充填物体等，让学生直观地感受空气的存在和性质-教师引导学生总结空气的性质，并解释其在日常生活中的作用，如呼吸、吹气球等

3.巩固练习（10分钟）-教师设计练习题，让学生运用新学的知识回答问题，巩固对空气性质的理解-组织学生进行小组讨论，分享各自对空气性质的认识，互相提问、解答，提高学生的合作交流能力

4.课堂提问（5分钟）-教师针对本节课的教学内容，提出具有思考性的问题，检查学生对空气性质的理解-学生回答问题，教师给予反馈，引导学生深入思考，提高观察思考能力

5.创新教学（5分钟）-教师设计一个“空气性质猜猜看”的游戏，将学生分成两队，进行竞赛-游戏过程中，教师展示不同物体，让学生猜测它们是否与空气有关，激发学生的参与热情，提高学习兴趣

6.核心素养能力拓展（5分钟）-教师引导学生思考“空气除了我们今天学习的性质，还有哪些其他的特点和作用？”-学生发表自己的观点，教师给予肯定和鼓励，培养学生的创新思维和观察思考能力

7.课堂总结与布置作业（5分钟）-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结空气的性质和作用-布置作业让学生课后观察生活中的空气现象，并记录下来，下次课与同学分享整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力在45分钟的课堂教学中，教师合理安排各个环节，确保学生能够充分理解和掌握新知识教学资源拓展

1.拓展资源-与空气性质相关的科普书籍，如《空气的秘密》、《我们的空气》等，这些书籍以图文并茂的形式介绍了空气的性质、作用以及在生活中的应用-空气相关的实验视频，如收集空气、观察空气充填物体等实验操作，让学生更直观地了解空气的特点-空气主题的手工制作资源，如制作简易的空气动力车、气球等，让学生在动手实践中感受空气的力量

2.拓展建议-鼓励学生在课后与家长一起观察生活中的空气现象，如风、吹气球等，并记录下来，以便在课堂上与同学分享-建议学生阅读科普书籍，了解空气的更多知识，提高科学素养-组织学生观看空气实验视频，学习更多有趣的空气实验，激发学生对科学探究的兴趣-鼓励学生动手制作空气主题的手工作品，将所学知识应用到实际操作中，提高学生的动手能力和创新能力-教师可以举办空气主题的手工作品展示活动，让学生展示自己的成果，同时也能从他人的作品中学习到更多知识

①重点知识点-空气的无色无味特性-空气占据空间的概念-空气在日常生活中的作用-空气收集和观察的实验方法

②词、句重点-“空气是无色无味的气体，我们无法直接看到它，但可以通过一些实验来证明它的存在”-“空气不仅存在于我们的周围，还占据着空间，有重量，并对我们的生活有着重要作用”「通过收集空气和观察实验，我们可以更好地了解空气的性质”

③板书设计-板书应分为三个部分，每个部分对应上述重点知识点-第一部分空气的性质（无色无味、占据空间）-第二部分空气的作用（呼吸、吹气球等）-第三部分空气实验（收集、观察方法）-板书应简洁明了，使用关键词和箭头展示各部分之间的逻辑关系，突出重点，便于学生理解和记忆教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、认真听讲、主动参与实验等，评价学生在学习过程中的表现

2.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等，关注学生在讨论中对空气性质的理解和应用

3.随堂测试设计针对本节课知识点的随堂测试，如填空题、选择题等，检查学生对空气性质、作用及实验方法的理解和掌握

4.实验操作评价观察学生在实验操作过程中的表现，如操作规范、观察细致、数据分析等，评价学生对实验方法和科学探究的理解

5.教师评价与反馈-针对学生的课堂表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，指导学生如何更好地进行合作交流-根据随堂测试结果，了解学生的学习情况，针对错误较多的知识点进行重点讲解-对实验操作中存在的问题进行指导，引导学生掌握正确的实验方法和科学思维-教师应及时给予学生反馈，帮助学生明确学习目标，提高教学质量教学反思在今天的教学中，我发现学生们对空气这个话题非常感兴趣他们好奇地观察着我带来的神秘袋子，兴奋地参与到空气实验中看到他们那么投入，我深感欣慰,也意识到这样的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣在讲解空气性质时，我尽量用生动的语言和直观的实验来帮助学生理解我发现,通过实际操作，学生们更容易接受并记住空气是无色无味的，以及它占据空间的概念这一点让我觉得，将理论知识与生活实际相结合是提高教学效果的关键然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生表现得不够积极，可能是因为他们对空气性质的理解还不够深入，或者是在合作交流方面存在一定困难在今后的教学中，我需要关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心和合作能力此外，课堂提问环节，我发现有些学生对空气的其他特点和作用了解不多这让我意识到，教学内容需要更加丰富，让学生从多角度了解空气因此，我计划在下一节课中，引入更多与空气相关的实例，帮助学生全面了解空气在我们生活中的重要作用在实验操作评价方面，我发现部分学生在操作过程中存在不规范现象针对这个问题，我将在下一节课中加强实验操作的指导，让学生掌握正确的实验方法和技巧。