初中语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》创意教学设计

初中语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》创意教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材初中语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》创意教学设计及章节名称）初中语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》创意教学设计理解文章布局谋篇的重要性；

1.学习文章开头、中间、结尾的布局技巧；

2.教学内容掌握如何运用修辞手法提升文章质量；

3.分析课文《孔乙己》的布局谋篇特点；

4.实践创意写作，运用所学布局谋篇知识进行作文创作

5.核心提升学生的文学鉴赏能力，使其能够分析文章的布局谋篇，领会作者的创作意图；

1..培养学生的创新思维与逻辑表达能力，学会运用布局谋篇技巧进行自主写作；2素养

3.强化学生对中国传统文化的认识，结合课文领略中华民族语言文字的魅力；增强学生的团队协作和交流能力，通过小组讨论、互评互改等方式，提高写作水平

4.目标教学重点

1.-掌握文章布局谋篇的基本原则与技巧，包括开头、中间、结尾的布局方法-学习并运用修辞手法，如比喻、拟人等，提升文章的表现力-分析《孔乙己》等课文的布局谋篇特点，理解作者如何通过布局谋篇传达主题教学难点与举例《孔乙己》通过倒叙的手法，先展示孔乙己的结局，再逐步展开其生平，这种布局方式增强了故事的悬念和感染力重点教学难点

2.-理解并运用文章布局中的过渡技巧，使文章内容自然流畅，逻辑清晰-在写作实践中，结合自身思考和创新，将布局谋篇技巧内化为自己的写作能力-深入分析课文布局谋篇的深层意义，如文化背景、作者情感等举例学生需要学会如何在自己的作文中巧妙地使用过渡句或段落，使文章的结构紧凑，避免生硬跳跃同时，理解课文布局背后的深层含义，如《孔乙己》中对社会现实的讽刺和批判，需要学生在教师的引导下深入思考和讨论教材确保每位学生都有《初中语文九年级下册》教材，提前预习第三单元

1.写作《布局谋篇》相关内容辅助材料准备与布局谋篇相关的经典文章案例，包括课文《孔乙己》的详

2.教学资源准细解析，以及布局谋篇技巧的图表、视频资料教学器材准备多媒体设备，用于展示辅助材料，包括、视频播放等

3.PPT备教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置写作区，

4.为学生提供舒适安静的写作环境导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对布局谋篇的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是布局谋篇吗？它在我们的写作中有什么重要作用？〃展示一些经典的文学作品开头片段，让学生初步感受布局谋篇的魅力简短介绍布局谋篇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础布局谋篇基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解布局谋篇的基本概念、组成部分和原理过程讲解布局谋篇的定义，包括开头、中间、结尾的布局方法详细介绍布局谋篇的组成部分，如过渡、照应、层次等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解布局谋篇在实际写作中的应用教学过程设布局谋篇案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解布局谋篇的特性和重要性计过程选择几个典型的课文案例，如《孔乙己》，进行分析详细介绍每个案例的布局特点、修辞手法和传达的主题，让学生全面了解布局谋篇的多样性引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用布局谋篇解决写作问题小组讨论让学生分组讨论布局谋篇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与布局谋篇相关的主题进行深入讨论C小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对布局谋篇的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调布局谋篇的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括布局谋篇的基本概念、组成部分、案例分析等强调布局谋篇在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布局谋篇布置课后作业让学生撰写一篇运用布局谋篇技巧的作文，以巩固学习效LitJZELo布局谋篇的定义与重要性L-布局谋篇是指在写作过程中对文章结构、内容、语言等方面的整体规划和设计-布局谋篇的重要性体现在使文章结构清晰、逻辑性强，有助于表达主题和吸引读者文章布局的基本原则

2.-开头引人入胜，揭示主题，为全文奠定基调-中间内容充实，条理清晰，逻辑严密-结尾总结全文，强化主题，留下深刻印象布局谋篇的技巧与方法

3.-开头部分运用悬念、描写、引用等手法吸引读者-中间部分采用过渡句、段落使文章自然流畅，逻辑清晰-结尾部分总结全文，强调主题，或采用象征、比喻等手法增强表现力知识点梳理

4.修辞手法在布局谋篇中的应用-比喻通过对比使文章形象生动，增强表现力-拟人赋予非人类事物以人的特点，使文章更具趣味性-排比加强语句的语气，使文章更具说服力-对比突出事物的特点，增强文章的感染力,课文案例分析5-《孔乙己》通过倒叙的布局谋篇方式，展示孔乙己的悲剧命运，揭示社会现实-分析课文中布局谋篇的技巧和修辞手法，如悬念、描写、对比等布局谋篇的实际应用

6.-学生实际写作过程中，学会运用布局谋篇的技巧和方法，提高写作水平-分析优秀作文的布局谋篇，借鉴其优点，提升自己的写作能力.小组讨论与实践7-学生分组讨论布局谋篇的相关问题，分享经验和心得-通过讨论，培养学生合作、交流、表达的能力，提高写作水平课后作业与拓展

8.-撰写一篇运用布局谋篇技巧的作文，巩固所学知识■阅读更多经典文学作品，分析其布局谋篇特点，提升文学素养本节课通过分析《孔乙己》等经典文学作品中的布局谋篇技巧，学生掌握了文章开头、中间、结尾的布局方法，并学会了运用修辞手法提升文章质量在教学过程中，我注重培养学生的文学鉴赏能力、创新思维和逻辑表达能力，通过小组讨论、互评互改等方式，提高了学生的写作水平教学反思与总结教学方法本节课采用了案例分析、小组讨论、互动提问等多种教学方法，激

1.教发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度学

2.教学策略引导学生关注课文中的细节，培养他们敏锐的观察力和深入思考的能力，有反助于提高学生的文学素养思教学管理在小组讨论过程中，注意观察学生的表现，适时给予指导和鼓励，使学生在

3.与合作中成长总教学效果通过本节课的学习，学生能更好地理解布局谋篇的重要性，并在实际写作

4.结中运用所学技巧，提高了作文质量改进措施与建议

5.针对部分学生在布局谋篇方面存在的困难，建议在课后加强个别辅导，帮助他们突破难a.点增加课堂互动环节，让学生有更多的机会展示自己的观点和作品，提高他们的表达能力b.和自信心结合新教材的要求，不断更新教学资源，使教学内容更贴近学生的实际需求c.重点题型整理分析以下文段中布局谋篇的技巧，并说明其作用L文段〃孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗〃答案本段采用了描写的手法，通过详细描绘孔乙己的外貌特征，使读者对其形象有了直观的认识这种布局谋篇技巧的作用在于，为孔乙己的性格和命运预设了背景，增强了文章的感染力以下文段运用了哪种修辞手法？请简要分析其作用

2.文段〃他脸上黑瘦，露出一种苦笑，像是在嘲笑自己，又像是在嘲笑别人〃答案本段运用了比喻的修辞手法，将孔乙己的笑容比作嘲笑自己和他人的表情，形象地揭示了他的内心世界这种修辞手法的作用在于，使文章更具表现力，加深了读者对人物的理解请结合课文，分析以下句子中的过渡句是如何使文章结构更加流畅的

3.文段〃孔乙己喝过半碗酒，涨红了脸，便排出九文大钱人看着他，他也看着人，大家都笑了”答案本句中的过渡句〃人看着他，他也看着人〃起到了连接前后文的作用，使文章从孔乙己喝酒的场景自然过渡到大家笑的场景，使文章结构更加流畅请举例说明课文中如何通过布局谋篇来强化主题

4.答案课文通过倒叙的布局谋篇方式，先讲述孔乙己的结局，再逐步展开其生平，使读者在了解孔乙己命运的同时，逐渐认识到封建社会的残酷现实这种布局谋篇强化了文章的主题，揭示了社会对人性的压迫.请运用布局谋篇的技巧，对以下故事开头进行改写，使其更具吸引力5原文〃在一个风和日丽的下午，小明和小红约好一起去公园玩〃改写〃风和日丽的下午，原本宁静的公园因为小明和小红的到来变得热闹起来〃答案改写后的开头采用了悬念的手法，将原本平铺直叙的叙述改为引发读者好奇心的描述，使故事更具吸引力这种布局谋篇技巧有助于提高文章的阅读兴趣布局谋篇的基本概念

1.文章开头、中间、结尾的布局技巧

2.板书布局谋篇中的修辞手法

3.设计《孔乙己》的布局谋篇特点

4.创意写作实践

5.课堂提问通过提问了解学生对布局谋篇概念、技巧的理解程度，以及他们在实际应

1.用中的掌握情况观察学生讨论观察学生在小组讨论中的参与度和表现，评估他们对布局谋篇知识的

2.运用能力课堂练习通过课堂练习，检验学生对布局谋篇技巧的掌握程度，以及他们运用这些

3.技巧进行写作的能力课堂作业评价.作业批改对学生的创意写作作业进行认真批改，关注他们在文章结构、内容、语言1等方面的表现，评估他们的写作水平.作业点评对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生发挥创意，提高写作2能力.作业反馈及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力，提高写作水平3。