关于四年级劳动教学工作总结【五篇】

关于四年级劳动教学工作总结【五篇】从哲学高度看，劳动是主体、客体和意义的内涵集成体劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段下面是小编为大家整理的关于四年级劳动教学工作总结【五篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助四年级劳动教学工作总结1

一、基本情况概述本学期我任教四年级的劳动课班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好但相比较而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓厚一些，在劳动课上同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识

二、指导思想以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点,改革课堂教学，提高教育教学质量

三、教材分析本册教材编入14篇课文，以泥塑为主有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等

四、定位与反思在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一简单地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识与劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学习任务，都应当予以肯定对那些劳动与技术学习表现突出，成绩优异,或有所发明与创造的应给予特别鼓励劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种

（二）评价内容劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等在全面评价的同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价

（三）评价方式劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的发展和变化；既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展评价应当删繁就简，方法应当灵活多样可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式四年级劳动教学工作总结5—、指导思想综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展

二、学情分析小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品

三、教学内容根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题

四、具体目标

1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力

（1）、走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系

（2）、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）、参与环境保护的活动，增强环境保护能力

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感

（1）、走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）、关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）、遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）、关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度

3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度

（1）、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取

（2）、掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）、了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神

（1）、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）、形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究的发展

五、教学中应注意的问题

1.教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧

2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育

3.每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化

4.教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力

六、本学期努力的方向

1、培养学生的爱劳动的意识

2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力

3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展

一、本册教材总的教学要求

（一）家政

1.了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物、器皿，形成良好的习惯

2.具有水资源保护的意识，形成节约用水的良好习惯

3.了解安全用电的基本常识，养成节约用电的习惯

4.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明

（二）技术初步

1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦

2.掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价

3.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价

4.能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图

5.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力

二、各单元教学要求

（一）家政了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明

（二）泥工

1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦

2.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价

3.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力

（三）纸工

1.掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价2能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图

3.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力

三、本册教材的重点、难点

1.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明

2.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明

3.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦

4.掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价

5.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价

6.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力四年级劳动教学工作总结2—、情况分析

1、教材情况分析劳动与技术课程的内容包括“家政”和“技术初步”两大部分“家政”和“技术初步”都包括“操作活动”和“技术信息”每个部分都有“操作活动”和“技术信息”，因此要做到理论联系实际，可以发展学生多方面的能力

2、学生情况分析四年级学生他们都充满朝气，充满活力，热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽而可爱的校园经过前几年的学习、锻炼，他们各方面的能力有了较大的提高，尤其是简单劳动制作能力有了较快的发展，并掌握了一定的劳动技术他们的接受能力较强，相信只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的知识与技能的

二、实施总体目标

（一）家政

1、学习简单菜肴制作，并作简单评价，体验家务劳动所带来的快乐

2、了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物、器皿，形成良好的习惯

3、学会使用部分家用电器，增强安全意识

4、通过调查、讨论、购物等活动，形成健康的消毒观念与初步的理财意识

5、学会菊花、月季等花卉的种植和水、土、光、肥的一般管理方法

6、了解手缝、编织的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计、制作简单的布艺品，并作出评价和说明

（二）技术初步

1、通过调查、比较、试验等活动，认识木、塑料和金属等常用材料及其不同用途

2、通过测量、绘图、材料加工等活动，学习使用一些常用手工工具

3、通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦

4、根据制作要求和操作示意图进行纸、木模型制作能利用当地的自然材料设计并制作手工作品

5、认识一些简单图样，并用简单的图样进行简单的设计，发展想象力和创造力

6、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力四年级劳动教学工作总结3

一、教材分析教材的基本思路是促进学生自主全面发展，实现学生功能的转变教材的内容易于学生接受，篇幅少而精小栏目的设计，题目、教材语言的表达都符合学生年龄、心理特点，并图、文并茂封面设计等都不超越学生的兴趣、学生的经验，学生的现有知识原教材来自城市内容的比较多，来自农村的比较少，新教材兼顾了农村、农业、农民、粮食问题和环保问题四上年级有16课，其内容涉及编织类（纸绳工艺）5课，种植、养植类3课，家政类3课，工艺制作类4课，四小（电子、电工机械、模型）类2课，奇思妙想头脑0M类1课编织（纸绳工艺）

1.动物乐园、

2.大鱼和小鱼、4别致的小鞋、5漂亮的背包种植、养植3金盏菊的播种、6种蚕豆、9金盏菊的养护家政7面包房里的劳动、8缝布袋工艺制作

10.“可乐”机器人、n.纸杯毛驴、

12.曹冲称象、

13.“迷你”坦克电子、电工机械、模型

14.安装门铃、

15.南湖红船模型制作奇思妙想头脑

16.风力车

二、学情分析小学四年级学生的思维活动以形象思维为主顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动我校四年级学生大都是从在农村长大的他们都充满朝气，充满活力，热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱美丽而可爱的校园经过前几年的学习、锻炼，他们各方面的能力有了较大的提高，尤其是简单劳动制作能力有了较快的发展，并掌握了一定的劳动技术他们的接受能力较强，相信只要给他们机会，他们是乐于学习生活中的知识与技能的

三、教学目标

（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质，形成良好的劳动习惯

（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度

（三）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品设计与制作.

四、教学重难点

1、有效的增强学生的动手能力

2、培养学生的观察力、想象力和创新精神

3、提高学生的整体素质

五、教学策略与措施

1.注重基础小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础，也是学生终身发展的基础因此，在实施过程中，必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养，应以体现义务教育的普及性、基础性，服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点

2.体现综合一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接

3.讲究科学劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征

4.注重实效劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别因此,应从本地区、本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色四年级劳动教学工作总结4

一、指导思想劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是孚脑并用的过程

二、班情分析小学四年级学生的思维活动以形象思维为主顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动

三、教学目标

（一）了解劳动世界,理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质，形成良好的劳动习惯

（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度

（三）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作

四、教学重难点

1、注重基础小学四年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础，也是学生终身发展的基础因此，在实施过程中，必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养，应以体现义务教育的普及性、基础性，服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点

2、体现综合一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接

3、讲究科学劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征

4、注重实效劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别因此，应从本地区、本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色

五、教学措施

（一）评价原则劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨凡参。