【核心素养】第三单元写作 布局谋篇 教案 统编版语文九年级下册

【核心素养】第三单元写作布局谋篇教案统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材【核心素养】第三单元写作布局谋篇教案统编版语文九年级下册及章节名称）《核心素养》第三单元写作〃布局谋篇〃旨在引导学生掌握文章构思与布局的方法，结合统编版语文九年级下册的内容，通过本章节学习，使学生能够运用前两个单元所学的文学体裁知识，结合实践练习，提高其作文的条理性和逻辑性教材分析课程将紧密围绕课本中所涉及的记叙文、议论文的写作技巧，强调开头、发展、结尾的布局，以及如何巧妙设置过渡，使文章内容连贯、层次分明，符合九年级学生的认知水平与写作需求通过对教材实例的分析与模仿，培养学生独立构思和创造性表达的能力核心素养目标教学重点

1.-掌握文章布局的基本原则，如记叙文的起承转合，议论文的论点、论据、论证布局教学难点与-学会运用过渡句、段使文章内容连贯，层次清晰-运用前两个单元所学的文学体裁知识，创作具有逻辑性和条理性的作文例如，重点记叙文中如何通过详细描写和精练叙述相结合，使事件更加生动；议论文中如何合理安排论据，使之有力支撑论点教学难点

2.-理解并灵活运用各种布局技巧，如悬念、倒叙等，提升文章吸引力-在作文中恰当设置过渡，避免生硬跳跃，使文章流畅自然-创新性地构思文章结构，体现个性化表达例如，难点在于如何让过渡句不仅起到连接作用，还能增强文章的情感色彩或加深主题意义同时，难点也包括如何引导学生跳出模板，形成自己独特的写作风格-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、黑板、作文范例打印材料-课程平台学校统一使用的在线教学平台，用于发布预习资料、作业和互动讨论教学资源-信息化资源电子课本、教学、作文评析视频、相关文章音频朗读材料PPT-教学手段课堂讲授、小组合作、个别指导、作文互评、案例分析、写作实践第一课时

一、导入新课同学们，我们在前两个单元中学习了不同的文学体裁，掌握了记叙文和议论文的基本写作方法今天，我们将进入第三单元，探讨如何通过布局谋篇，使我们的文章更加精彩让我们一起来学习如何构思和布局一篇优秀的作文

二、自主学习请大家翻到课本第页，阅读课文《》，思考以下问题

1.XX XX这篇文章是如何开头的？给你什么感觉？a.文章的主体部分是如何展开的？有哪些亮点？b.结尾部分给你留下什么印象？C.学生分享自己的阅读感悟，教师总结并板书

2.

三、课堂讲解开头部分

1.教学过程记叙文开头要简洁明了，引起读者兴趣，可以采用悬念、描写、倒叙等手法a.议论文开头要明确提出论点，为全文奠定基调b.主体部分

2.记叙文要按照时间、空间、逻辑顺序展开，详略得当，重点突出a.议论文要合理安排论据，论证充分，条理清晰b.结尾部分

3.记叙文结尾要总结全文，点明中心，给人留下深刻印象a.议论文结尾要回应论点，强化观点，提出建议或期望b.

四、实例分析教师展示一篇范文，引导学生分析文章的布局谋篇

1.开头部分分析悬念、描写等手法的运用a.主体部分分析文章的条理性和逻辑性b.结尾部分总结全文，强调文章的中心思想C.学生模仿范文，进行写作实践

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五、课堂实践请同学们以小组为单位，讨论以下话题L你认为一篇优秀的作文应该具备哪些特点？a.结合我们学过的课文，举例说明如何运用布局谋篇的技巧b.各小组分享讨论成果，教师点评并指导

2.

六、总结与布置作业教师总结本节课的学习内容，强调布局谋篇的重要性

1.布置作业

2.请同学们运用今天所学的布局谋篇技巧，写一篇作文a.课后阅读一篇优秀作文，分析其布局谋篇的亮点，下节课分享b.第二课时

一、作业展示与评价学生展示自己写的作文，教师和其他同学共同评价

1.评价文章的开头、主体、结尾部分是否合理a.评价文章的条理性和逻辑性b.教师针对学生作文中的问题，进行个别指导

2.

二、课堂实践教师提出一个作文题目，要求学生在课堂上完成

1.学生运用所学布局谋篇技巧进行写作a.教师巡回指导，解答学生疑问b.学生完成作文后，进行互评和自评

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三、总结与拓展教师总结本次课堂实践的情况，强调布局谋篇在实际写作中的应用

1.拓展练习

2.请同学们课外阅读一篇优秀作文，分析其布局谋篇的亮点a.尝试运用不同的布局谋篇技巧，创作一篇作文，下节课分享b.拓展阅读材料

1.-《初中作文指导与范文》挑选与布局谋篇相关的章节，帮助学生进一步理解文章结构的重要性-《优秀作文选》收录了不同体裁的优秀作文，便于学生借鉴和学习不同的布局谋篇技巧拓展与延伸-《作文指南》提供了一系列的写作指导和技巧，特别是关于文章布局的详细讲解课后自主学习和探究

2.-鼓励学生阅读课本中推荐的文学作品，分析这些作品中的布局谋篇特点,并尝试在自己的写作中运用-学生可以选择一篇自己喜欢的文章，对其进行深入分析，探讨作者是如何通过布局谋篇来吸引读者、传达主题的-组织课后写作小组，让学生们相互交流自己的写作心得，共同讨论如何改进作文的布局和结构-探索不同的写作风格和布局方式，例如，尝试将诗歌的节奏感融入到记叙文中，或者将小说的悬念手法运用到议论文中-鼓励学生参与学校或社区组织的写作比赛，将所学的布局谋篇技巧运用到实际写作中，提高自己的写作能力写作实践请运用本节课学习的布局谋篇技巧，完成一篇作文要求如下

1.-记叙文或议论文均可-文章结构清晰，层次分明-注意开头、主体和结尾的布局，使文章连贯、有逻辑性答案不例记叙文《难忘的一天》开头以引人入胜的场景描绘开始，如〃清晨的阳光透过窗帘，洒在床单上，新的一天开始了〃主体按照时间顺序，详细描述一天中发生的几件事情，注意详略得当，重点突出结尾总结一天的经历，表达感悟，如〃这一天过得充实而快乐，让我明白了珍惜时间的重要性〃分析与实践从课本中选择一篇你喜欢的文章，分析其布局谋篇的技巧，并结合以下问

2.题进行思考文章开头是如何吸引读者的？a.主体部分是如何展开的？有哪些亮点？b.结尾部分如何总结全文，给人留下深刻印象？c.答案不例文章《草原》开头采用悬念手法，如〃远远望去，一片绿色的海洋，那里就是神秘的草原〃主体通过对草原的描绘，展现了其美丽的风光和丰富的物产，层次分明，条理清晰结尾回应开头，表达对草原的喜爱和向往，如〃在这片广袤的草原上，我们感受到了大自然的神奇与美好〃创新练习尝试将以下几种布局谋篇技巧运用到你的作文中

3.以倒叙的手法开始一篇记叙文a.在议论文中，运用比喻、对比等手法增强论证力度b.在文章结尾部分，用富有哲理的语言总结全文c.答案不例记叙文《那一次，我学会了勇敢》开头倒叙，如从那以后，我再也不怕黑暗，因为那一次的经历让我学会了勇敢〃主体详细描述那一次的经历，运用对比手法，展现自己在面对困难时的变化结尾总结勇敢的意义，如〃勇敢不是无所畏惧，而是面对恐惧时，依然勇往直前〃

4.互评与修改与同桌交换作文，互相评价对方的布局谋篇，并提出修改建议阅读拓展阅读一篇课外文章，分析其布局谋篇的亮点，并尝试在自己的写作中

5.运用板书设计

①重点知识点-文章开头悬念、描写、倒叙-主体布局条理清晰、逻辑性强-结尾要点总结全文、点明中心

②关键词句-记叙文起承转合、详略得当-议论文论点、论据、论证-过渡句段自然流畅、增强连贯

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点-采用图文并茂的形式，如用简笔画勾勒出文章结构的轮廓，增强视觉效果-创意布局，如将文章结构比作一棵树，开头是根，主体是树干，结尾是果实，形象生动地展示文章的布局谋篇板书设计将以上内容以清晰、简洁的方式呈现在黑板上，既有助于学生理解和记忆教学内容，又能激发学生的学习兴趣和主动性在上完这节课后，我首先会安排一个反思活动，让学生匿名填写一份关于课程效果的评价表，了解他们在布局谋篇方面的掌握情况，以及他们对课堂活动的看法通过这些反馈，我可以评估教学效果，并识别需要改进的地方从学生的反馈中，我可能会发现以下几个方面需要关注学生对布局谋篇技巧的理解程度

1.教课堂上学生参与度的高低

2.学教学方法是否能够有效吸引学生的兴趣

3.反学生在写作实践中遇到的困难和挑战

4.思与针对这些问题，我会制定以下改进措施改首先，对于学生对布局谋篇技巧的理解程度，我会在下一节课的开始阶段，通过一些简短进的实际例子，再次强调和解释这些技巧的重要性，并让学生通过小组讨论的方式，共同探讨如何在写作中应用这些技巧其次，为了提高课堂参与度，我会尝试更多的互动式教学，比如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣再者，关于教学方法的问题，我会尝试结合更多的多媒体资源，如视频、音频等，让课堂更加生动有趣同时，我也会增加一些创意写作任务，鼓励学生发挥想象力，将所学知识应用到创作中最后，针对学生在写作实践中遇到的困难，我会设置专门的辅导时间，为学生提供个别指导，帮助他们解决具体问题止匕外，我还会定期组织作文评析会，让学生互相评价、学习，从同伴的作品中汲取灵感和经验在未来的教学中，我会按照以下计划实施改进措施在每节课前，通过简短回顾和实例讲解，帮助学生巩固布局谋篇的技巧

1.课堂上增加更多互动坏力，如小组讨论、头脑风暴等，提高学生的参与度

2.利用多媒体资源，如视频、音频、等，丰富教学手段，增强课堂趣味性

3.PPT定期进行作文评析和个别辅导，帮助学生解决写作中的实际问题

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