幼儿园发言：幼小衔接工作尊重天性因势利导让孩子愉快地融入小学生活

幼儿园发言幼小衔接工作尊重天性因势利导让孩子愉快地融入小学生活尊敬的各位领导、老师们大家好！今天，我们喜迎第*个教师节，能够代表*儿园在这里发言,倍感荣幸*幼儿园成立于*年*,经过*的发展，现有教职工*人，在园幼儿*人，教职工平均年龄*岁我们*秉持“*”的办园理念，注重在幼儿教育中遇见美、培植美、成为美，尊重天性，释放天性，取得了社会*好评下面，就我园开展幼小衔接工作情况，向各位领导、*进行汇报第一，团结协作，推动幼小衔接从“单打独斗”向“集体攻关”的转变深入学习和理解《**儿童学习与发展指南》精神，切实理解和践行科学育儿的理念，不做幼儿园教育“小学化”鼓动者和胁迫者；努力做小学*点教育的支持者和监督者,构建幼儿园“送*”，让孩子向小学习惯养成目标靠近，小学“接*”，向幼儿园已有的习惯衔接，家长“陪*”，教育观念和孩子*成长的良好局面夯实机制完善这个“支撑点”，与*小学共同成立幼小衔接工作领导小组，共同制定幼小科学衔接实施方案，明确目标任务，细化实施步骤和具体内容，动员家长通力*,建立幼小衔接共建、共研、共创、共育的长效机制找准观念转变这个“突破点”，通过家长会、家访、致家长的*信等形式，积极引导家长学习先进的学前教育理念和科学的育儿知识，科学认识幼小衔接，纠正“小学化”倾向，引导社会和家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，形成全社*解支持幼小衔接的良好氛围第二，因势利导，促进家长观念从“知识抢跑”向“习惯养成”的转变现如今，幼小衔接是*社会热点问题，家长焦虑，老师困惑，孩子艰难究其原因，是社会对幼小衔接的认识有偏差，过于强调甚至夸大了幼儿园和小学的不同和差异，过于强调了知识准备为着力改变幼小衔接知识灌输和超前训练的不良导向，化解家长对孩子“会输在起跑线上的焦虑”坚持问题导向，因势利导，注重师幼互动、全过程育人和家园共建的有机衔接在大班下学期重点通过家长开放日、游戏开放日、毕业倒计时、“小达人”评选、毕业通行列车等游戏活动，加强与实验小学的互动，培养孩子良好的生活、行为和学习习惯，让孩子拥有向往小学的良好情绪，生活自理的动手能力、交往*的集体意识、好奇敢问的学习能力创新载体，丰富活动形式，系统选择幼小衔接教育内容，开展“***”“做时间的小主人”“专注学习我先行”等活动，建构“我的情绪我做主”“我是生活小达人”“从计划到行动”等系列课程，组织教师在班级区域中模拟小学课堂情境，开启上学探秘之旅,让孩子在游戏中感受小学生活的乐趣，成为小学生活的向往者、小学学习主动的准备者第三，乘势而上，实现幼小衔接从“陡坡急转”向“缓坡过渡”的转变遵循成长规律，做好幼儿身心、生活、社会、学习等*面的准备与适应工作，通过*游戏与学习活动等途径，开展丰富多彩的幼小衔接系列活动，引导幼儿感知、思考、表达和创造，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为小学学习打基础；积极参与*学前宣传月活动，创新形式，构建家、园、校、专家**的联动教育模式，组织*座谈现场直播活动，特邀*幼儿教育专委会、*教育学院、*大学、*技术学院专家参与，在专家的引领指导下，帮助解决幼小过渡中的断层问题，与实验小学形成了良好的*模式，共同坚持等*、慢*、缓*的原则，努力把衔接的“陡坡”变成“缓坡”下*,在*党委的坚强领导下，我园全体教职工将以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，以“初心如磐、使命在肩”的坚定意志破浪前行，以“只争朝夕、不负韶华”的实干态度砥砺奋进，在幼小科学衔接工作上“下功夫、举实招、出实效”，以更加优秀的工作成绩，更加鲜明的办学特色,切实满足人民群众“幼有所育”“幼有优育”的美好期盼。