小学英语毕业班复习计划

小学英语毕业班复习计划小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结新标准小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇溶化在有情景的对话之中针对这一特点，我们在复习过程中以六年级课文为基础，将课文中所涉与到的本册书的语言知识点，以与其他册书上的语法现象，进行归类梳理这对于教师复习课的备课要求很高，需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼；对于学生来说更有利于他们系统地掌握基础知识，同时获得听、说、读、写的基本技能和能力

一、复习指导思想

1.注重基础知识和基本技能的强化训练单词、词组是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点以与记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里不易遗忘所以在平时的教学与复习时，加强单词的朗读与默写，默写由我们培养的小助手即课代表负责，给学生明确的任务（如默写某单元哪些单词、词组，一般来说，单词10到15个，词组10个以内），利用中午时间，一星期默写三次，采用短、频、快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功当然对于极个别学困生来说，要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关当然，单词、词组的复习形式多种多样，除了默写之外，还可以将单词、词组与句型结合，甚至将它们放入一定的情景对话中去复习

2.对语法知识的掌握方面，注意引导学生通过大量具体例句的诵读和对比，达到熟练掌握的程度在这套教材中，我们主要涉与到了一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时四种时态对于小学生来说，如果我们纯粹地理论讲解，他们往往很难理解，所以我们要结合具体的例句，将各种时态进行比较，让学生在具体的对比中找到不同点，然后进行总结，归纳并进行与时的对比训练

3.关注每个学生，特别是学习有困难的学生我们在复习阶段应更加关注弱势群体在日常教学中，每个班总有几名学生在英语学习方面比较薄弱这些学生中有个别可能是由于智力因素，更多的是学习态度问题在复习阶段，充满爱心地对待这些学习英语有困难的学生，激发他们的学习积极性，与时地帮助他们解决一些学习上的困难，不断鼓励他们,相信他们能积极主动地参与英语复习，通过复习补缺补漏，在最后阶段取得较大进步，从而顺利进入中学学习

4.不搞题海战，疲劳战，精心备课，尽量提高每堂课的效率

5.在复习的过程中，与时根据学生的情况来调整复习计划

二、复习策略

1、单词、词组尽可能让每个学生过关

2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类

3、加强听力、口头和笔头练习

4、与时评讲，与时改正，与时补差，使每个学生在原有基础上有所提高

5、加强复习课的备课和研讨

三、具体做法

1.按单元进行系统的知识梳理内容重点为5A,5B,6A,6Bo5A,5B分别安排一定的课时，每课复习3-4单元6A,6B也同样安排一定的课时，每课复习2个单元形式以听说讲练结合先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率

1..ofte..sometime如Sh.usual

1.goe.t.schoo.o.foot..b现在进行时态..概念表示说话时正在发生或进行着的动作.规律b..动..in.形式.标志性的单词loo..no..liste...如Loo..th.bo.i.playin.footbal....c一般将来时态..概念表示将来发生的动作或情况.规律b.goin.t.d..wil.d....标志性的单词tomorro..th.da.afte.tomorro..nex.Sunda...如M.Brow.i.goin.t.visi.Hon.Kon.tomorro....d一般过去时态..概念表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况..标志性的单词yesterda..las.Monda..befor..ago.th.da.befor.yesterda...规律:一般情况动词后面加ed,如worke..cleane..washe.；以不发音e结尾的动词加d就可以了，如live..move.,love.；以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed,如study.studie...carry—carried；重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed,如stop一stoppe.shop一shoppe,skip一.skipped；特殊变化见不规则动词表..

3.介...结合实例讲解，练习，巩固..

4.阅读..进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练..

5.听力..听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中.

3.综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再・一次补充复习。