小学教育书籍读后感

小学教育书籍读后感【篇一读《和谐师生关系的心理构建》有感】面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚,比如有的学生上课时做一些无关的事情我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证那么如何改善师生关系，从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢？我觉得应做好以下四个方面

1、民主地对待学生在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维实践证明，教师尊重学生的民-主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民-主、平等、和-谐的师生关系

2、全面关爱学生著名教育家苏霍姆林斯基说“教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生”教师都喜爱成绩好的学生，而爱表现不佳的学生却是不容易的对于表现不佳的学生，教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的爱和关心虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成学习是一种快乐要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯,要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考，善于思考的习惯培养孩子发现问题，解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问三是“个性培养”卡尔威特教育一个最本质的特点就是因人而异、因材施教，培养乐于助人和行善，有同情心，与人为善，活泼开朗，讲文明，讲礼貌；端庄，见闻各种高中低场合，不仅如此，因时而教、因事而教都是其灌输的重要法则很多人忽视了早期教育的重要性，认为孩子在那么小就要受到约束，不忍心书中提到一个最着名的例子是英国司各特伯爵的儿子司各特伯爵夫妇携新生儿出海旅行，遇到大风暴，全船的人都遇难，只有司各特伯爵夫妇带着儿子爬上了一个无人的荒岛，司各特伯爵夫妇很快就被热带丛林里的各种疾病夺去了生命，只留孤零零的小司各特后来一群大猩猩收养了只有几个月大的小司各特二十多年后，一艘英国商船偶尔在那里抛锚，人们在岛上发现了小司各特，他已经长成一位强壮的青年，像大猩猩那样灵巧地攀爬跳跃，在树枝间荡来荡去，他不会用两条腿走路，也不会一句人类的语言人们将他带回英国，科学家们像教婴儿那样教导小司各特，花费了十年功夫力求他学会人的各种能力，终于他学会了穿衣服，用双腿行走，虽然他还是更喜欢爬行但是，他始终也不能说出一个连贯的句子来，要表达什么的时候，他更习惯像大猩猩那样吼叫之所以出现这种情况，就是因为学习语言的能力的发达期是在人的幼儿时期小司各特当时已经二十多岁了，他错过了学习语言的最佳时期所以他的这种能力就永远消失To每对父母都在努力通过自己的经验与方式来教育自己的孩子，并且望子成龙但无论是谁都很难把教育孩子的实践与理论联系起来因为我们每个家庭、每位父母、每个孩子都是完全不同的，所以说教无定性当然，我们也不否定其中一些规律性的东西，比如在读了这本书，教给了我一些关于教育子女及教育低年级孩子们的一点启示

1、父母的育儿水平决定着一个家庭的教育水平

2、自孩子出生之日起，就应当开始比较系统的家庭教育

3、教育就是关注孩子成长过程中的每一个细节，并记录下来，为后代积累精神财富

4、严格而平等是家庭教育成功的关键，平等、民主的学校教育也是现代教育成功的关键

3、改革教学模式传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式大多数学生是被动的听课,“死读书，读死书”新课改要求教师给学生提供平等的学习机会学生是学习的主人在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行

4、丰富教学内容目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫,也取得了很好的效果但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为总的说来，教师和学生既是师生关系，又应该是朋友关系，否则，师生之间难以作到真诚相待师生之间有了和-谐的关系，教学质量才能得以提高一份耕耘，一份收获我相信，只要我们每一位教师都用爱心去教书育人，那我们收获的将是一颗颗诚挚的心，筑就的将是祖国的栋梁之才【篇二小学教育书籍读后感】《小学教育教学理论》一书中有关教学媒体的一节，印象非常深刻教学媒体能使给学生生动形象，给他们以更大的思维空间学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，可以从各个渠道，大大提高教学效率教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭现代的素质教育要求面向全体学生，尊重每一位学生,发展每一位学生课堂教学也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影,把教学内容很清楚的呈现给学生，有助于学生更好的理解与体会我认为应该从以下几个方面着手让这些教学理念由从抽象到具体，在实际工作中实施这些新的理念

一、终身学习读了《小学教育教学理论》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求

二、不断实践没有获得实践的教育理念不过是教育的理想，要使理想变成现实，就要把教育理念应用到具体的教学中去，由实践来检验教育理念的可行性，并在实践中提炼出适合教学的教育理念正如顾明远先生所说的那样“一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地”我们应该努力学习、实践，做一个教育改革的身体力行者慢慢品味的，特别是对一些学习上有些困难的学生,特别需要板书来帮助他们理解、记忆，在课后慢慢消化这就对老师的板书提出了很高的要求，老师要事先设计好板书，不但简明扼要，更要想好需要保留和无须保留的部分,做到合理利用学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权【篇三小学教育书籍读后感作文】读完《小学数学教育学》后，从中研习到了很多新的常识，我不知道数学左右了许多教育教学顺序，也进步了自身的教育教学程度，上面谈谈我对《小学数学教育学》一书的研习体会小学数学教育学是建立在数学迷信，得教育迷信和心思迷信根基上的行使教育实际学科，是一门新兴的学科《小学数学教育学》体现了“按需施教，联系实际，我不知道教育学用联合”的原则，以教育学，心思学、小学数学教材教法的交错点为其新的逻辑出发点，我要做个好孩子分析查究小学数学科教学与教育学和儿童心思兴盛的联系，小孩子叛逆怎么办从小学数学教育倾向、教材、纲领、教学历程、学生、老师、课内外教育，小学数学教学中的德育和美育，教育评价与教育科研等多个层面，对比一下《小学数学教育学》读后感读书心全方位分析化体例查究小学数学教育教学法题目，并为我们小学老师提供了一个在更高层次上查究小学数学教育教学法题目的台阶，佐理老师拓宽视野，对于小班教育心得翻开思绪，进步教学法程度研习《小学数学教育学》具有非常的意义《小学数学教育学》是特地查究小学数学教育的根基实际学科，我不知道小学又是教训小学数学教育的实验学科,它是小学数学教育实验的迷信总结和高度概括，是小学数学教育实验的、精确的、完整的反映，学会数学因而，看看小班教育心得它对小学数学系教育具有教训作用有的人具有精良的实际常识，但是自身没有完全实在去实验过；有的自身没有学过教育学，但一样教了几十年的书；我以为学习小学数学教育心得没有实验凭据的实际是空泛的实际，其实得而没有实际教训的实验是自觉的实验，在欠缺实际教训下开展教育实验，难免会有失误或多走弯路,学习读后感唯有研习小学数学教育学，教育学才华在教育实验中自觉地按教育规委办事，一举两得，学习《小学数学教育学》读后感读书心才华在任业中浮现出更大的目的性，小孩子教育基金自觉情和建立性，才华更好地总结自身的经历，研习他人的经历，连接进步教育教学质量小学数学教育心得小学数学教育是一项杂乱的建立性职业，小学数学老师要扮演多种角色，既是教育者、管理者，家长会心得又是儿童的“兄长”“伴侣”，你知道您教育孩子的困惑既教书又育人我不知道幼儿园教师教育心得小学数学教育既恳求老师具有厚实的数学常识，又要懂得教育学，心思学等多方面常识，还要有必定的教育教学能力，读书体会力和表达能力当一名合格的小学数学老师并不是一件便当的事，要进步小学数学老师的素质，美满老师的气象，心得必需从多方面研习和高兴，而研习和查究小学数学教育学，有助于小学数学老师加深对小学数学教育的认识，在师德、常识、能力等方面增强自身的素养，想知道小班化教育心得成立起瞻仰教育事业，小学献身教育事业的思想【篇四小学教育书籍读后感】《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的教育随笔集这本书记录了她最为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念论述，而是记录了她对教育教学的积极的态度，以及对教育的无奈与困惑刚拿到这本书，就对书名感到好奇，读来原来玫瑰是她在“教育在线”的“小学教育论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”她说“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳”“现在，我已用玫瑰的含义要求自己一一像6朵玫瑰那样对待同行，努力做到‘互敬、互爱、互谅；像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓励‘我的人；像‘19朵‘玫瑰那样学会在现实中‘忍耐与期待；像20朵玫瑰那样，一颗赤诚的心对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样，对教学付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人；像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特；像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情,蓝玫瑰的善良……爱事业如同热爱我的生命一样我晓得，要把个人的生命融入教育的使命”由此可见窦桂梅老师对教育事业的热爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激-情而动容为了自己能像“冰心玫瑰”那样绚丽和高贵，她一路拼搏，一路汗水一个吉林师范的中师生，先从吉林一实验小学，再到北京，而且当上了北京清华大学附小副校长，其间受到过国家政治局常委的接见，参加过国家教育报告团,出版了不少教育专著，这些成就肯定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报从她对自己的成长和成名的描述，虽有被“逼”之感，但更多的是自己在坚持自己的教育理想后，所做的许多工作是很令人佩服的读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌——我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌！她说:“无论如何也要“挤”时间也阅读，并用笔促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹”诗意的语言，真切而热情，文如其人“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁随时撒种,随时开花……”这是窦老师所喜欢吟诵的诗句作为一个从事语文教学的工作者，字里行间常常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有意识地扮演着“拉近朋友、学生亲近母语、亲近书籍”的角色更让人感动的是她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱”品味这朵这芬芳的玫瑰，她为我们每一个热爱教育、献身于教育的人做出了做好的榜样【篇五小学教育书籍读后感】由于自己的孩子还小，所以对有关孩子教育方面的书籍总是特别关注偶然在网上看到《卡尔威特的教育》这本书，就细细品读一番，受益匪浅本书讲述的是老卡尔威特把出生本是弱智的儿子教育成为天才的教育方法老卡尔威特教育注重的是家庭教育，早期教育，尤其是父母对孩子的影响书中曾提到老卡尔威特非常赞同爱尔维修曾经说过的话“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才,有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”老卡尔一直沿袭这个观点，从儿子出生到成才，他不同的创造良好的学习氛围,让小卡尔在快乐中学习，在平等中收获老卡尔的教育方法独具匠心，一是“平等对话”在对孩子的教育过程中，老卡尔威特在很多时间从来没有把孩子当成孩子，而是以成人的方式来交流在老卡尔威特眼中，父母在孩子面前是没有绝对权威的，相反孩子的“面子”却应是父母特别关注的二是“快乐学习”卡尔威特的博学多才，并没有建立在与我们一样痛苦的学习训练基础上的，相反对他来说,。