如何培养小学生的自主学习能力

如何培养小学生的自主学习能力教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究,教师无法代替学生读书，也就无法代替学生分析思考，教师不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中，只能尊重学生学习过程中的积极性、主动性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能使学生在知识、能力和思想方面取得进步，很好地完成教学任务

一、积极培养自主学习的意识培养学生的自主学习活动意识，主要是让他们在教学学习活动中努力做到有选择、主动参与、积极发现

1.有选择在课堂的教学学习活动中，可以让学生根据需要选择学习材料,如与例题学习的相关的材料、动手操作的材料、习题等；选择学习方式，如自学、讨论、咨询、求教、互助、评价等；选择解决问题的思维方式，如在直觉、或形象或抽象思维状态下思考，用算术方法或用方程去解答运用题，用语言、或用图标帮助分析问题；还可以支配学习时间，不断调整自己在课外数学活动中，除了让学生做出以上的选择外，还可让学生根据需要选择活动内容、活动的项目、活动的场所等

2、主动参与主要是让学生自己动手操作例如教学三角形面积公式，让学生用两个完全一样的三角形去拼凑一学生可以拼成一个平行四边形，且发现,它的底等于三角形的底，它的高等于三角形的高，由此悟出三角形的面积二底*高/2通过操作，学生身临其境，兴趣浓厚，思维活跃，理解深刻

3、积极发现“学习任何知识的最佳途径即是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”在教学中，我们经常引导学生利用自己已有的知识自己去发现新问题，探求新知识如在教学除数是小数的除法时，教师让学生先回忆商不变的性质和除数是整数的除法法则,然后问学生能否用自己学过的除数是整数的除法法则来解决新知，学生马上想到利用商不变的性质完成二者之间的转化，从而用旧知解决新问题

二、利用多种方式培养自主学习能力自主学习活动是指以学生为主体，学生在自己对学习具有支配、控制权利的条件下，主动学习、寻求发展的一种活动教学实践中，我们可以通过以下活动方式潜移默化地培养他们的自主创新能力

1.自学自学包括看书阅读、尝试练习、搜集整理等在自学活动中，学生以独自活动为主，通过看例题、做习题、用学具、查资料等，了解学习内容，发现问题，并尝试寻找解决疑问和问题的方法同时，对不能解决的问题，做好咨询、求教、讨论的准备

2.讨论讨论一般在自学的基础上展开学生要围绕主要内容，从不同层面展开讨论如讨论自学中的疑问；讨论练习中的错处；讨论不同意见；讨论教师给出的思考题等教师要为学生营造宽松、和谐的民主教学气氛，并通过组织与引导，激发鼓励学生放开去想、去说去做

3、操作与实验操作与实验是重要的自主学习活动，对创新教育有着不可代替的作用目前，就学生的操作预实验而言，要解决这样几个问题

（1）学生要有操作与实验的学具；

（2）学生要有操作与实验的时间；

（3）学生要有操作与实验的伙伴（包括教师）；

（4）学生要有操作与实验的表现机会等

4、评价学生的评级俺是个薄弱环节对此，必须加强，要提倡学生参与评价，形成自觉、主动、积极评价的教学民主的风尚同时，要引导学生学习评价,学会凭自己、评同学、评教师；评错误、评正确、评最佳；评结果、评过程、评方法

5.实践学生的实践活动一般有调查、访问、考察、测量、统计等在开展实践活动中，要引导学生用教学的眼光去发现问题、捕捉问题、解释问题

三、加强教师指导，提高学生主动参与学习的效率在教学活动中，教师要善于根据教材内容的特点和班级学生的实际，想方设法创造条件，加强学习方法指导，关键是要为学生提供更多参与学习的机会，不断提高学生的自主学习能力，使学生从“学会”走向“会学”，是我们课堂教学研究的一个重要内容首先，要协调好教法预学法教师要根据学科特点，使教法预学法同步，在教学活动中有目的地有计划地进行学习方法的指导，使我们的教学进程成为培养学生学习习惯、教会学生学习方法的过程；教师还应做好示范,与学生一起学习，引导他们在模仿中掌握学习方法；同时教师还要注意学习方法的训练，促使学生动脑，学会独立思考，提高思维能力、表达能力、操作能力、观察能力等，其次要注意反馈预矫治教学中教师要注意强化信息反馈，既是把握学生的学习情况，特别是及时了解学生学习方法的掌握情况对学生学习方法的优点及时给与表扬、鼓励；对存在的问题及时进行矫治，如个别谈话、集体讲评等，帮助学生改正不良的习惯，形成良好的学习方法，促使学生在不断的成功中，从“学会”走向“会学”再次要善于指导学生看书，让学生在阅读中参与学习指导学生认真阅读教科书,，既是学生主动参与学习过程的有效手段，又是学生从“学会”到“会学”的过程教学活动中，教师要重视利用教材，做到课前布置学生预习教材，课上指导学生阅读教材，课后要求学生温习教材学生在阅读中主动参与学习，在参与中学会阅读的方法，养成阅读的好习惯。