在2024年春季开学全校班主任会议上的讲话

们更熟读各类相关的法律条文，如《教师法》《未成人年保护法》《中小学生惩戒实施条例》等，在参加*法律培训时，认真学习，做到知法懂法要在班级管理中，遵循教育法律法规,保障学生的合法权益尤其是在处理和面对*令人头痛的、愤怒的学生问题时，要始终追问自己，所实施的惩戒到底是发泄自己的情绪为目的，还是以真正以教育学生为目的，有没有尊重学生作为个体的人格要把维护学生的生命安全、身心健康等，作为教育遵循的第*则、构建关系关系先于教育，有好的关系，才有好的教育2无论是在家庭中，还是在班级里，我们都要致力于构建良好的关系尤其是对于未成人而言，感性思维往往占主导，更加依赖于关系本身班主任要善于构建和谐的班级氛围，师生关系、生生关系、亲子关系、教师与老师的关系等，让学生在这些良好的人际关系中健康成长专家指出“良好的人际关系有利于学生的心理健康和社交能力的发展”可以通过开展团队*、互帮*、家校互动等活动，培养整个班集体的*精神和人际交往能力、情感教育在人工智能时代，情感教育变为更为重要“情3感教育是学生全面发展的重要组成部分，是培养健康心理和健全人格的重要手段我们要培养的是让生命充盈，对身边的人充满关爱和友善的有温度的少年，而不是精致的利己主义，教育是可以主动作为，去担当*责任的，班主任老师们可以更加关注班级中的情感教育，引导学生爱党爱国家爱人民，爱家庭、爱学校、爱身边的人感受爱，才能付出爱，班主任可以在班级管理中关心学生的心理健康，在班级管理中关注学生的情感变化，多*共情，多开展*情感教育活动，及时给予关爱和支持、因材施教“因材施教是教育工作的基本原则，是提高4教育质量的重要途径”没有差生，只有差异孔夫子在几千年前就提出了因材施教的原则，无论时代如何变迁，这都会是教育最基本的原则相信大家尤其是在开展全员家访后，对于班级学生的个体差异性应该有了更多的理解学生的个性特点、成长环境、认知能力等，都需要多观察、多研究，我们要充分根据学生的个性差异，采取不同的教育方法和手段，为他们提供最适合的教育在我们这样*学校，我们有更好的条件开展分层教育教学，要多引导学生朝向自己的优势发展，注重保护他们的自信，在个性化教育上希望发挥出更大的价值、自律自省每个人都会有自己的局限性，教育工作者有5时候因为工作的重复和琐碎，容易陷入思维的僵化和定势，而我们教育的对象是迅速成长中不断变化着的人，这更需要我们保持清醒的头脑，做好自律自省，不断在复盘中思考问题，提升认知，改进方法，提升能力建议班主任老师们可以把自己的这些思考变成教育叙事、论文、案例等，积淀下教育征途中的点滴，也为自身更长远的发展做好规划

四、助力发展学校会从各个维度为班主任谋福利，以感激和彰显班主任们在学生成长和学校发展中的重要性在过去的*半中，大家看到了学校的做法接下来的时间里，学校会做得更好给予班主任更多的课时补贴，在职称晋级条件上倾斜，给予更多学习的平台和机会等，学校会努力在政策允许的范围内，为班主任的成长和发展保驾护航“偶尔治愈，常常帮助，总是安慰”，教育不是万能的，但教育*是可以影响*又*人，*又*个体的愿我们始终不忘教育初心，坚守岗位，努力付出，与学生共成长共发展，“看见成长,赋能*”！。