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文本内容:
《一个豆荚里的五粒豆》教案二【教材分析】《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于年的一篇童话，通过描写五粒豆子的经历，1853来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的追求作者写作手法很巧妙，用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡、自大、自满【学情分析】中年级的学生已经具备了一定的阅读能力与理解能力，学习积极性高，能较好地完成学习任务因此在教学过程中，可以引导学生自主阅读，从多个角度思考问题，提出问题根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性【教学目标】会认“预、揭”等个生字，会写“豌、按”等个生字
1.1012正确、流利、有感情地朗读课文
2.尝试从不同角度去思考，提出自己的问题
3.在反复的朗读中体会小豌豆的美好心灵
4.【教学重点】有感情地朗读课文自主思考问题【教学难点】在反复的朗读中体会小豌豆的美好心灵【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、谈话激趣同学们，你们喜欢听故事、读故事吗？你们都看过哪些故事啊？（生交流）
1..师大家看过这么多故事啊！故事里的世界是美好的、幸福的、快乐的，里面的情节、2人物深深地吸引着我们，感染着我们在童话故事里，花草虫鱼会说话，他们像人一样有生命、有感情有故事陪伴，我们不孤单，有故事陪伴，我们的童年很精彩今天老师就给大家带来一个美丽动人的的童话故事——《一个豆荚里的五粒豆》简介安徒生（播放视频《安徒生》）
3.
二、初读课文自读课文下面请同学们打开语文书，认真、仔细地读读课文，读准字音，读通句子
1.学习生字词
2.（）课件出示生字一1wan anjidng yujie pdtai qiukuang yi豌按僵预揭啪苔囚框溢
①谁来把它们读准确？（指名读）
②同学们，在你们预习的时候，有没有发现哪个生字最难记忆、最难理解？“豌”这个字你们是怎么记住的？（可辨析形近字记忆碗、婉、腕）【课件出示豌豆的图片】“苔”字你们是怎么记得？【课件出示青苔的图片】
③给生字组词，加深印象（）课件出示生字二2豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾
②观察生字，按结构分类上下结构恐、曾左右结构豌、按、舒、僵、硬、枪、耐、探、愉半包围结构适
③指导书写上下结构的字注意高度比适当；左右结构的字要注意左右比例；半包围的字注意笔顺，最后写（）理解文中的词语3僵硬僵硬，指不灵活；肢体不能活动自如水宽屋檐上承接雨水的长竹管洋溢（情绪、气氛等）充分流露
三、再读课文《一个豆荚里的五粒豆》讲述了一个动人的故事下面就让我们走进课文，走到文字
1.的背后！教师范读课文，学生感知整体故事.思考课文主要讲了一个什么故事？（一个豆荚里的五颗小豌豆成熟了，有一个小男2孩捡到了它们，把它们当做气枪子弹用有三粒豌豆被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了最后一粒掉到了长满青苔的裂缝里这户人家有一个生病的小女孩，当她看着小豌豆一天天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了）课文中有的句子特别长，很难读，谁愿意挑战一下？
3.课件出示虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园此刻，顶楼窗子旁那个小女孩子——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着
四、布置作业熟读课文
1.巩固生字词
2.第二课时
一、复习导入昨天我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，请齐读课题
1.过渡通过昨天的学习，我们已经初步了解了五粒豌豆的故事，接下来我们继续深入学
2.习
二、提出问题.大家天天在读故事，那么你们会读吗？读懂了吗？谁来说说你平时是怎样读故事的？1预设反复读（是啊，书读百遍，其义自见）概括主要内容（把长文读短是非常了不起的本领！）看图理解（借助插图理解，不错啊！）质疑再读（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进）复述（这个办法好，把故事同爸爸妈妈小伙伴分享）质疑再读现在就请同学们用自己喜欢的方式读课文，并写一写你的问题
2..小组合作交流，整理问题清单，说说自己的发现3
三、解决问题普通的豌豆荚在作者笔下是怎样的富有情趣？反复读课文第、自然段，在朗读中仔
1.12细体会课件出示有一个豆荚，里面有五粒豌豆豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的豆荚在生长，豌豆也在生长豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排太阳在外边照着,把豆荚晒得暖洋洋的这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗豌豆坐在那儿越长越大,它们想，我们得做点儿事情啊（作者用了拟人的手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，使故事更加人性化）“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”（“僵硬”这个词语具体说明了豌豆想出去的理由）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？
2.（最小的豌豆的愿望是“该怎么样就怎么样”，这个愿望实现了）.小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样恢复健康的？3课件出示它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯（）为什么说“它躺在那儿真可以说成了一个囚犯？（环境恶劣，还被青苔包裹着）1（）在这样的环境下小豌豆长得怎么呢？2课件出示“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”（小豌豆努力生根发芽，还长出小叶子来了，它在妈妈的眼里仿佛就是一个能给予女儿希望、快乐的小花园）课件出示“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说“太阳今天在我身上照得怪暖和的这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的我能爬起来，走到温暖的太阳光中去”从小女孩的话里你体会到了什么？（小豌豆的生长让小女孩看到了生命的力量和勇气）课件出示它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园（小豌豆努力生长，生机勃勃；小女孩的状态越来越好了）课件出示一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头她快乐地坐在温暖的太阳光里窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子这一天简直像一个节日（紫色的豌豆花盛开了这真是美妙的一天，简直像一个节日）理解作者对五粒豌豆的两种态度
4.课件出示其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水宽里，被一只鸽子吃掉了那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了它们还算有些实际的用途那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的（只想到自己，要么不切实际，要么得过且过）“我胖得够美了！”这粒豌豆说“我胖得要爆裂开来了我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的我是五粒豌豆中最了不起的一粒”（骄傲自大）此刻，顶楼窗子旁那个小女孩子——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着（纯真可爱的小女孩在最后一粒小豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康这个句子也交代了最后一粒豌豆追求理想、努力实现自己的生命价值的结果）师小结一粒小豌豆与一位生病的小女孩建立了亲切联系，这种联系是如此温暖，如此催人奋发，使我们相信生命的奇迹并不遥远（播放组图或视频献爱心）
四、朗读表演.小组分角色朗读课文对话部分，体会人物的内心活动1合作表演，集体交流
2.（）师演小女孩的妈妈，师生合作朗读对话1（）推选小演员，戴上头饰，合作“配音”朗读表演2
五、想象拓展.假如你是豆荚里的一粒小豌豆，你会说些什么？你会怎么做？把你说的写下来1安徒生还写了很多著名的童话故事，请同学们在课后阅读更多有趣的童话吧
2.
六、布置作业有感情朗读课文
1.抄写生字词
2.【板书设计】一个豆荚里的五粒豆小豌豆小姑娘努力发芽、生长、开花恢复健康信心和勇气。
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