还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
《在牛肚子里旅行》教案【教材分析】《在牛肚子里旅行》是一篇科普小品文，用生动有趣的语言通过写两只小蟋蟀捉迷臧,其中一只不幸被吞进了牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历,告诉学生一个科学小知识牛有四个胃，吃食时具有反刍现象课文的篇幅较长，以对话为主，充满童趣，红头在牛肚子里的旅行过程为学生提供了很好的想象和表达的机会因此，可设计一定的练习题引导学生想象交流另外，青头身上表现出的临危不惧，对朋友真挚的情感，在危险时刻不慌张，用知识解救朋友的丰富情感和品质值得学生细读品味【学情分析】本课介绍了有关牛胃的知识，这对学生来说是很陌生的，可以展示牛胃的相关资料和图片，让学生对牛胃形成直观、感性的认识，而且课文也用生动、浅显的语言对此作了介绍,大部分学生能初步了解在教学时，由于学生抽象思维能力差，他们的思维往往停留在具体感知的事物上，不善于在具体感知后进行抽象概括因此，教师要去超越这个阶段，回避儿童的思维特点，而是要因势利导，利用儿童思维的具体性，利用形象作为向抽象概括过渡的感性支柱【教学目标】
1.会认“咱”等15个生字，会写“旅”等13个生字掌握本课词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文了解红头在牛肚子里旅行的经过
3.感受青头临危不惧和对朋友的真挚情感，懂得在危险时不要慌张，学会用知识战胜困难【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文了解红头在牛肚子里旅行的经过【教学难点】感受青头临危不惧和对朋友的真挚情感，懂得在危险时不要慌张，学会用知识战胜困难【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、谈话导入同学们，你们都去哪些地方旅行过？你在旅行的地方看到过哪些美景，发生过哪些有趣的故事呢？（师生交流）今天，我们要去看一场在牛肚子里的特殊旅行，看看两只小蟋蟀之间发生了什么特别的故事板书课题，学生齐读
二、初读课文，识字学词
1.学生自由朗读课文，把不认识的字词圈出来
2.小组内交流不认识的字或不理解的词语
3.课件出示带拼音的生字zdn toudd yingjuon guchT jidotun weibei yanji leimi咱偷答应卷骨齿嚼吞胃悲咽几泪眯
（1）带拼音认读生字，注意多音字“答、应、卷、骨、几”的读音
（2）学生去拼音认读生字
（3）全班齐读，一个字读两遍
4.课件出示课文中的词语蟋蟀咱们答应可怜牙齿贮藏（zhu cdng）悲哀细嚼慢咽几乎蹭来蹭去笑眯眯
（1）学生开火车读、齐读词语
（2）让学生联系生活或做动作理解“细嚼慢咽”“蹭来蹭去”
三、再读课文，整体感知
1.播放动画课文《在牛肚子里旅行》，思考为什么红头在牛肚子里安然无恙最后还逃了出来？
2.【课件出示牛胃的相关图片和资料介绍】牛一共有四个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的反刍牛吃下去的食物进入胃以后，不是马上被消化，而是在休息的时候再返回到口腔里细细咀嚼，嚼碎的食物重返入胃里消化
3.学生带着对牛胃的了解再读课文，小组合作给课文分段并写出段意4一部分（第1〜7自然段）讲红头到牛肚子里旅行的原因5二部分（第8〜20自然段）讲红头在牛肚子里旅行的过程
四、布置作业
1.复习本节课学习的生字新词
2.用自己的话将课文中的故事讲给周围的人听第二课时
一、谜语导入课件出示谜语长长触角比身长，薄薄翅膀把歌唱（蟋蟀）全身是宝，好吃青草，一生勤劳，从不骄傲牛教师过渡今天我们就继续来看看两只小蟋蟀和大黄牛之间发生了什么故事吧
二、局部研读，深入探究一学习第1〜7自然段
1.学生自由读课文第1〜7自然段，找出红头进入牛肚子的原因
2.指生反馈
3.课件出示句子红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草可怜的红头还没有来得及跳开，就和••・••••・•••♦♦♦草一起被大黄牛卷到嘴里了1引导学生从加点词语中体会红头的猝不及防2指导学生读出红头的猝不及防和惊慌失措二学习课文第8〜20自然段
1.了解红头在牛肚子里的危险遭遇1学生默读课文第8〜20自然段，找出红头在牛肚子里到达了哪些地方，经历了哪些危险2小组合作，指生反馈3教师总结红头在牛肚子里随着草一起从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里终于，红头看见了光亮却一动也不能动了
2.感受青头对红头的帮助1找出青头帮助红头的句子，用自己的话说说青头是怎样帮助红头的？2课件出示:当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头……当红头进了牛的肚子里的时候，青头……当红头感到悲哀的时候，青头……当红头回到牛嘴里一动也不能动的时候，青头……当红头哭着感谢青头的时候，青头……3从青头的动作和语言中，你感受到了什么？4学生分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气
三、拓展延伸红头在牛肚子里经历了很多危险，假如你是小蟋蟀红头，在被牛吞到肚子里后，会想些什么呢？小组合作，完成下面的内容补充一天，我在和青头玩捉迷藏，突然，我被大黄牛卷到嘴里了，我o好不容易躲过了大黄牛的牙齿，我又和草一起被吞到牛的肚子里，我o我从牛的第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里，终于看到了光亮，却一动也不能动了，我（）我终于从牛肚子里出来了，看见了一直帮助我的好朋友青头，我（）
四、指导书写
1.课件出示田字格中的生字旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪算
2.学生认读生字，注意观察生字在田字格中的位置
3.学生按结构将生字进行分类左右结构旅咱怜救拼扫刚流泪上下结构命胃管算
4.教师范写，学生书空
5.学生练写，教师巡视指导，师生评比
五、布置作业
1.画出红头在牛肚子里旅行的路线
2.完成同步试题2【板书设计】在牛肚子里旅行牛嘴里第一个胃第二个胃牛嘴里。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
