部编四上语文《爬山虎的脚》教案教学设计（活动版）教育教学资料

《爬山虎的脚》教案教材分析这篇课文是叶圣陶先生写的，用细致简洁的文笔描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的由于本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物本文是一篇说明文，但是因为叶圣陶先生是写给儿童读的，所以说明当中也有描写，带点儿童文学的色彩学情分析课文描写爬山虎的叶子那一段文字优美，学生学习起来必定兴趣盎然，爬山虎的脚是怎么一步一步往上爬的，学生理解起来有一定的难度，教帅可结合演不法，抓住“触”“变”“巴”“拉”“紧贴”，引导学生进一步掌握和运用抓住词句理解课文内容的方法，从而提高学生学习语文的综合能力教学策略与设计说明结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣地说、演、画、议来代替教师单一地讲解，注重引导学生抓住关键词句理解文章内容受到情感熏陶学习作者的表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯教学目标知识与技能认识5个生字，会写13个生字，正确读写课文中生字词语了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容过程与方法抓住重点词句，通过语言训练，理解课文内容情感、态度与价值观学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯教学重难点了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一、激趣导

1.出示谜语上搭架，下搭架,串学生猜谜语，学生齐用谜语导入对课文的入串珍珠藤上挂（葡萄）读课题学习，再

2.导入语设置悬念，引起学生同学们知道葡萄是靠搭架子才能往的好奇心，激发学生高处攀援的植物爬山虎也是一种攀援学习课文的兴趣植物，可它不用搭架子，也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》

3.板书课题，读题

1.引导初读课文教师提示学法生自由读文，学会生字词初读全文，借助字典，联系上下文语初步掌握生字词

2.投影生字，检查预习，读准字音指名学生认读，师生整体感知课文内

二、初读课

3.观看课文朗读纠正，全班齐读容，并理清课文的条文学生初步感知课文，思考理课文先写什么，然后写了什么？生讨论

4.交流思考的问题指名回答，全班交流课文先写了爬山虎的叶子，然后重点写了爬山虎脚的特点以及怎样用脚来爬墙的

1.播放课件，你看到了什么？

2.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶生观看多媒体课件子是怎样的呢？请自由读第2自然段

3.“刚长出来的”和“长大了读第2自然段直观演示画面，渲染气氛，吸引学生的”叶子各有什么特点？的注意力，进入文本填空讨论交流，完成填的学习刚长出来的叶子的特点—空o长大了的叶子的特点___

三、感受爬山

4.读了这个自然段，你有什么感虎叶子的美受？

5.出示句子“一阵风拂过，一墙的谈读后的感受叶子就漾起波纹，好看得很J做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？指名表演，理解“拂教师指导学生读出美来指名读，过”“漾起”的意思男女读（一边读，一边想象并感受风个人读，小组竞读通过朗读，感受吹过时爬山虎叶子的形态，感受叶子的叶子的美动态美）交流汇报

6.作者为什么把叶子写得这么美呢？过渡语爬山虎的叶子之所以那么生气勃勃，跟它的脚是有密切的联系的，

四、爬山虎的它的脚到底是怎样的呢？脚是怎样的

1.读第3自然段，画出描写爬山虎读课文第3自然段，的脚的句子画出相关语句交流讨论作者的表

2.多媒体显示描写爬山虎脚的句达方法子，引导学生思考作者是怎样描写爬将文字转换成图山虎的脚的？画，了解爬山虎脚的

3.观察实物，再次朗读，进一步了特征，有助于理解课解爬山虎脚的生长位置、样子、颜色动手画爬山虎的脚文

4.请同学们根据自己的观察和课文的描述，画一画爬山虎的脚，看看自学生自行阅读、准己对课文的理解是否准确备，然后同桌之间相互说

5.教师小结因为作者“注意”一说，再全班父流了，所以才对爬山虎的脚的生长位置，在小组内与他人样子和颜色了解得那么清楚观看微课《动词的准合作学习，教师提出

6.默读第4自然段，用笔在书上标确运用》学习要求，让学习更注全班齐读爬山虎怎轻松，更有目标1画出爬山虎怎么爬的句子样爬的句子“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙通过表演、解说细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山体会作者是怎样围绕虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上爬一个意思说清楚的山虎就是这样一脚一脚地往上爬2用着重号标出爬的动作的词语，体会这样写的好处触、巴、拉、贴3用自己的话说一说爬山虎爬的过程，边说边配合一些动作演Zj\O

7.先小组交流，然后各小组派出代表全班交流，老师适当点拨、评价

8.齐读第4自然段

1.读第5自然段，你知道了什么？教师根据学生的回答，相机板自由交流自己的

五、脚和墙学生自由交流自己书没触着墙枯萎了学习所得，有利于培的关系读懂了的内容触着墙相当牢固养学生的理解能力

2.爬山虎的脚与墙的关系怎样？L课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进行了细致有序的观察，并且用准确生动的语仔细观察一种植物，学会抓住事物的

六、总结拓言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深写一写自己观察到的这种特点，把意思写清楚展刻的印象植物的特点的表达方法

2.拓展训练选择自己熟悉的一种植物仔细观察，围绕这一植物的某一个特点，写一个片段，把这个特点写清楚板书设计爬山虎的脚生长位置形状颜色触一-＞巴一-＞拉一-＞贴触着墙一没触着墙学生学习活动评价设计

1.识记词语，完成作业

2.了解爬山虎脚的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，学习作者细致观察周围的事物。