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文本内容:
《鸟的天堂》教案教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美围绕这一中心，作者先写了第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象，着重讲了大榕树的长势然后写了第二次经过“鸟的天堂”时看到的景象,着重描写了众鸟纷飞的壮观情景最后抒发了作者对鸟的天堂的留恋和赞美文章在表达上的特点主要表现为两个方面一是抓住景物特点，进行静态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合通过这一课的学习，使学生感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育，增强保护生态环境的意识学情分析放手让学生自学生字词运用学习写景文章的基本方法，迁移学习本课本篇课文学生初步接触到静态描写和动态描写，在学习的过程中要让学生在对比中领悟、感受教学策略与设计说明本课充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，引导学生多角度思考问题，初步体会静态描写和动态描写让学生在“读中悟、悟中读、读中议、读中写读出形、读出情、读出味、读出神，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维从而不断深刻领悟“鸟的天堂”丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪教学目标
一、知识与技能
1.认识3个生字，会写10个生字正确读写“陆续”“榕树”“白茫茫”“纠正”“不可计数”“涨潮”“树梢”“应接不暇”“画眉”等词语，积累文中的佳句
2.有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分
二、过程与方法
1.边读边想象画面，认识大榕树的奇特与美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法
三、情感、态度与价值观感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育，增强保护生态环境的意识教学重难点本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图、情景导入
1.齐读课题由课题入手，抓住
2.质疑课题同学们，在我国南方生长着一种美“天堂”，展开教学丽的树叫榕树，树上住着许多鸟儿，鸟儿
3.学生交流疑们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多问么欢乐啊！这就是《鸟的天堂》出示图片今天，我们就跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂出示课题
二、作者简介学生借助资料，生自由发言，交流巴金1904—2004原名李尧棠、课前收集的有关巴金的初步了解巴金字芾甘四川成都人，代表作长篇小说《激资料流三部曲》，中长篇小说《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》等巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家播放视频《巴金》
三、整体感知通过问题引导，
1.学生自读课文，
1.自由读课文，读正确、读通顺理清文章脉络自学生字词
2.自学生字、词语，交流检查
2.交流自学字词的情况自学情况，巩固难写生字和难读词语
3.讨论交流理清白茫茫船桨规律榕树文章脉络缝隙照耀抛在应接不暇
3.再读课文，思考
（1）作者几次经过“鸟的天堂”？（两次）每次看到了什么？（大榕树、鸟）
（2）课文可以分成几个部分？（四个部分）怎么分？（首尾各一段，作者两次游览“鸟的天堂”各一段）为什么？
四、合作探究
1.分组讨论以不同形式的读来
一、感受榕树静态美
2.交流汇报代替讲，在读中理解文重点品读句子，思考讨论
3.自读感悟章内容，感悟表iA技巧，
①我们的船渐渐逼近榕树了我有
4.组内背诵重机会看清它的真面目，真是株大树，枝干点句段的数目不可计数枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上
②榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树！
1.作者在远看大榕树时写出了哪几方面的特点？近看时又抓住了什么进行描写？（大小、颜色、形状，交代了树的位置；树的生命力旺盛，绿）2总结归纳静态描写
二、了解动态描写感受百鸟齐飞动态美思考讨论
（1）作者第二次经过鸟的天堂是什么时候？他看到了什么？
（2）作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的（排比、拟人）标出有关语句，体会作者当时的心情说说你感受到了什么？出示群鸟纷飞的图片重点品读句子“我注意地看着，眼睛应接不暇……那歌声真好听J
（3）课文写出了鸟的什么特点？（鸟多一是种类多，二是数量多）
（4）观看微课《抓住景物的特点》
5.体会这一段作者是怎样描写的小结这一段作者主要写了鸟的活动——不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”是对事物变化活动的描述，这是动态描写
五、朗读背诵
1.读出自己的感自主设计填空题检指导
1.鸟的天堂多热闹啊！这里群鸟纷受查同桌的背诵，极大地飞，是动态的描写，那么前一次看到的榕
2.自由试激发了学生学习的热情，树是静止不动的，那是静态的描写我们背变被动学习为主动学习，在朗读时要突出这两次的不同体会作者
3.设计按原文填让学生真正成为学习的游玩时愉悦的心情主人空检查同桌背诵情况
2.由“回头看”“我感到一点儿留恋”“那鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋
3.这鸟的天堂一定有你印象深刻的地方，找一处你喜欢的部分，试着背一背
六、拓展延伸学生写广告通过写广告词，让假如你是一只小鸟，看到这么美的1司学生学会运用文中的语一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想互相交流言，并加深对课文的理把这种感受告诉给你的同伴呢？解现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美
七、课文总结齐读句子这么大，这么茂盛的榕树，树上又通过读句子，再次有那么多鸟儿，如此美丽的大榕树，如此感受“鸟的天堂”的独活泼的鸟儿，这“鸟的天堂”的确是鸟的特魅力天堂啊！板书设计第一次（傍晚）榕树大、美（静态）鸟的天堂1I第二次（早晨）群鸟多、快活（动态）热爱大自然，保护生态环境学生学习活动评价设计
1.识记词语灿烂竹竿白茫茫规律缝隙照耀树梢静寂
2.完成同步试题
13.认识大榕树的奇特与美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象
4.了解静态描写与动态描写的不同之处领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
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