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文本内容:
《爬天都峰》教案二【教材分析】课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理课文中大量的人物对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程【学情分析】四年级已经有了一定的知识积累，大多数学生已经做到正确、流利地朗读课文，但要有感情地朗读，尤其是人物对话，学生要想读出不同人物的语气和心情，离不开老师的指导对于理解课文内容、人物的心理活动，体会文章表达的思想感情，更是需要老师指导学生通过不同形式的朗读来完成【教学目标】
1.学会生字，掌握多音字“相”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思
2.有感情地朗读课文体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心爬上天都峰的过程
3.懂得只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质【教学重难点】L“我”爬天都峰的过程
4.读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、直接导入，揭示课题
1.板书课题，齐读课题
2.师生交流有关天都峰的资料天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有
1.5公里长天都峰最险处是鲫鱼背它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊【课件出示黄山风景图片】
二、初读课文，学习字词
1.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音
2.画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语
3.认读生字新词
4.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确
5.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法
6.理解重点词语犹豫拿不定主意奋力充分鼓起劲来本课指努力向上攀登终于表示经过种种变化或等待以后出现的情况本来是指“我、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶居然表示出乎意料汲取吸取
四、通读全文，了解内容
1.观看影视课文，标出自然段，说说课文主要写了一件什么事？
2.分小组互相交流
3.全班交流（课文主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事）
三、再读课文，理清层次
1.指名分读每个自然段，并说说各写了什么？
2.理清作者的叙述顺序爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
3.分角色朗读课文
四、布置作业
1.熟练朗读课文
2.抄写本课生字词第二课时
一、复习生字，回顾内容
1.开火车认读生字词，再全班齐读
2.指名简要说说课文讲了一件什么事？
3、学习课文第1自然段4第1自然段，说说这一段交待了什么？（爬天都峰的时间、地点、人物）
5、学习课文第2自然段
1.默读第2自然段，思考天都峰给你留下什么印象？画出有关语句，轻声读一读
2.说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的？
（1）高“抬头望”“啊，峰顶这么高在云彩上面哩！我爬得上去吗？”“我爬得上去吗？”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰？（更进一步地表现了天都峰的高）
（2）陡「再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的什么叫“发颤”？真的害怕吗？（烘托了天都峰的陡）
3.指导读出天都峰“高”和“陡”的特点
4.学生练读，评读
5.小结作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的
四、学习课文第35自然段〜
1.自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话
2.出示句子小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？
3.思考他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？
4.学生分组讨论
5.全班交流、小结（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神）
6.分角色有感情朗读对话
五、学习课文第
6、7自然段
1.自读课文第
6、7自然段，想想“我”怎么爬天都峰的？画出表示动作的词语（“攀着铁链上”“手脚并用向上爬二）
2.出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里？我（）向峰顶爬去爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（）都爬上了天都峰顶（用上“奋力”突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登“终于”是经过“奋力”的结果使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的）
3.朗读这几个自然段
4、学习课文第
8、9自然段
1.登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
（1）老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？“居然”在这里说明什么？（其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的）
（2）小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？”
（3）他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？（体现在他们都敢爬天都峰如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢？）
2.你从他们的话中体会出什么？（一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服）
3.分角色有感情地朗读对话
七、学习课文第10自然段
1.爸爸为什么说这一老一小真有意思？（因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量,互相鼓励,互相学习）
2.想想他们是怎样从别人身上汲取力量的？
3.你从爸爸的话中体会到了什么？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步）观看微课视频《联系上下文理解重点语句》，再次体会一下这些这些关键句子是如何体现文章中心的
八、总结课文同学们，老师相信你们在今后的人生道路上，面对困难、面对挫折时，会从他人身上汲取力量鼓足勇气，战胜困难同学们，你们有勇气和信心吗？
九、布置作业
1.有感情朗读课文
2.本课生字词【板书设计】爬天都峰“我”一起爬奋力手脚并用终于老爷爷。
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