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文本内容:
《植物妈妈有办法》教案一【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌诗歌全篇运用拟人手法，把科学知识以韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇短小精致、百读不厌的科普作品诗中把植物当人来写，读起来亲切、自然、有趣课文知识性强，语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，适合朗读与背诵【学情分析】低年级的学生虽然还不具备系统学习科普知识的能力，但本篇课文语言生动形象，内容浅显，适合低年级的学生学习在教学中，教师要抓住诗歌利于朗读、内容充满情趣的特点，创设生动活泼的教学情境，激发学生的童心，引导学生多读，在读中识字，在读中感悟的基础上联系实际生活；激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，并培养学生注意观察的好习惯【教学目标】
1.知识与能力会认读本课14个生字，会写10个生字；理解“旅行、铠甲、皮毛”等词语的意思
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
3.情感态度与价值观培养学生留心观察身边的事物、探索大自然奥秘的习惯【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】积累“乘着风”“蹦着跳着”等词语；背诵课文【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、创设情境，激趣导入同学们，秋天是植物的种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈有什么好办法吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）
二、初读课文，识字学词
1.学生根据拼音自读课文，给诗歌的每一小节标出序列号
2.播放动画课文《植物妈妈有办法》，学生相机识字正音
3.同桌互读课文，相互检查生字的读音与断句
（1）采用开火车、去拼音的方式,检查生字的读音zhi ruwei lubei fenci植物■如果•四海为家•旅行*准备*纷纷带刺••||di zhachd shicude底下炸开离开观察知识
4.检查自学效果
（3）多音字为wei（四海为家）（为人）wei（为了）（为什么）课件出示:
（4）指生分诗节朗读课文
三、合作探究，理解课文
1.小组内采用多种方式朗读课文
2.小组讨论，交流、思考下列问题
（1）课文主要描写了哪几个植物妈妈？（
（22））她注们意分“别如用”什字么的方声法母送是自一己”的不孩是子“I”去旅行
（3）通过学习本课，你都懂得了什么知识？
3.课堂展示苍耳妈妈、豌豆妈妈）
（1）课文主要描写了哪几个植物妈妈？（预设蒲公英妈妈、
（2）她们分别用什么方法送自己的孩子去旅行？（预设
①蒲公英妈妈给自己的孩子准备了降落伞，一有风就出发
②苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，挂住动物的皮毛就出发
③豌豆妈妈把豆荚晒在太阳下，豆荚炸裂，孩子们就出发）
（3）通过学习本课，你都懂得了什么知识？（预设植物种子传播的办法，懂得要留心观察生活中的知识等）
4.分角色朗读表演
（1）学生齐读课文，感受诗歌朗朗上口的节奏
（2）四人小组练习读，边背边加上动作「也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演
（3）全班配乐展示
四、分析字形，指导写字
1.课件出示田字格中的生字fa rujiao tdwd tdmao gengzhi shi法如脚它娃她毛更知识
2.同桌互读，检查生字的读音
3.让学生观察生字的结构及生字在田字格中的位置1左右结构“法、如、脚、娃、她、知、识”2独体字“毛、更”3上下结构“它”
4.学生交流识字方法1熟字加偏旁“法、识”2“加一加”识字“如、娃、她、知”
5.教师范写，学生描红，随机展示学生作品，班级评议、学习
五、布置作业
1.熟读并背诵诗歌前两小节
2.抄写课文中的生字第二课时
一、游戏识字，复习导入上节课我们学习了哪几位植物妈妈送自己的孩子远行的方法？生回答蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈现在，有一个苹果妈妈，树上结满了苹果，她希望小朋友们能认出她的孩子，带她的孩子去旅行小朋友们，你们能帮助苹果妈妈做到这件事吗？摘苹果识字游戏法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识
二、研读课文，探究感悟一研读诗歌第一节
1.学生齐读诗歌第一节
2.谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法四海为家指什么地方都可以当作自己的家-研读诗歌第
二、
三、四节朗读第
二、
三、四节，说一说，蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈送自己的孩子远行的办法是什么？
3.蒲公英传播种子的方法1课件出示课文第二自然段，学生填空蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发
（2）【课件出示蒲公英传播种子的图片】蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？（降落伞）那它靠什么飞？（风）理解“纷纷”一词，并用它造句纷纷一个接一个地，接二连三地造句举例花园里，一阵风吹过，各种颜色的花朵都纷纷飘落
（3）指导朗读，注意读出诗歌的节奏感
4.苍耳传播种子的方法
（1）【课件出示苍耳传播种子的图片】引导学生观察看一看，它是什么样的？（了解“带刺的铠甲”）
（2）苍耳妈妈是怎样送自己的孩子去远方的呢？（“她给孩子穿上带刺的铠甲”）
（3）课件出示课文原文，学生齐背填空苍耳妈妈有个好办法，她给孩子（穿上带刺的铠甲）只要（挂住动物的皮毛），孩子们就能去（田野、山洼）
5.豌豆传播种子的方法
（1）【课件出示豌豆荚炸开种子滚落的插画工学生观察
（2）朗读比较，体会“炸开二教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读
（3）豌豆宝宝们对于远行是一种什么样的心情？你是怎样知道的呢？预设开心的心情；“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈”
6.读读背背植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处同学们把这三节再读一读，并试着背下来
（三）研读诗歌第五小节
1.课件出示课文第五小节，学生齐背植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它
2.关于植物的知识你都了解哪些？
3.“粗心”的反义词是什么？（细心）小结我们要想了解植物知识，就要多留心观察，养成习惯，这样才能发现大自然更多的奥秘！
三、总结拓展，情感延伸
1.再读一读这首小诗，想一想有哪些不理解的地方？同桌交流，完成以下题目
（1）课文讲了（蒲公英）、（苍耳）、（豌豆）三种植物传播种子的方法
（2）（蒲公英）借助风的帮助；（苍耳）借助动物的帮助；（豌豆）借助太阳的帮助
2.我是小作家
（1）想一想除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？
（2）植物妈妈传播种子的方法那么多，你能仿照课文自己写一段诗吗？课件出示（）妈妈（），（）o只要（）,孩子们就能（）o
四、布置作业
1.仿照课文写一写自己知道的植物传播种子的方法，注意用上新学的词语
2.熟背课文【板书设计】植物妈妈有办法蒲公英——风儿吹苍耳一动物带豌豆——太阳晒。
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