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文本内容:
《习作我学会了》学案A学习目标
1.能有条理地叙述一件自己学会做的事情2,能按一定的顺序把事情的经过写清楚，写具体，写出成功的感受A学习重难点按一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，写出成功的感受A学习策略针对学生作文中叙事空洞、感情牵强附会的现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规思维和习作定式，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感因此，本次习作的主要策略是通过创设情境，画过程导图，例文佳作引路，让学生的作文记事真实，抒情真挚，在“真”与“情”这一层面有所突破A学习准备多媒体课件A学习课时2课时第1课时A课时目标
1.回忆自己学会做的事情，选择一件最有成就感的事情
2.抓住人物的动作、语言等把事情的经过写清楚，写具体A学习过程板块一创设情境，聊一聊最有成就感的事
1.导入学生看课件展示的课文中的每幅图片思考交流图中的同学学会了做什么事情？
2.聊一聊你最有成就感的一件事在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情，让你最有成就感？最想和同学们分享的是哪件事呢？请用“我学会了”这样的句式自豪地告诉大家我学会了板块二借助导图，理一理事情发展的过程
1.根据事情发展的顺序画过程导图板块三抓住细节，写一写最吸引人的片段
2.聚焦最吸引人的部分
3.试写片段听了同学的发言后，大家再想一想自己学会做的这件事的哪个部分最吸引人，把它写下来，写清楚、写具体
4.展示评价
（1）同桌互评交换读一读，用波浪线画出你觉得写得最有意思的语句
（2）两个小组上台展示，先相互评价，然后全体同学补充评价示例“这时候，我明显感到一股‘杀气腾了起来”这是“我”的心理活动描写，很风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，我不让你的情形描写得淋漓尽致
5.点拨归纳
（1）现在把两个片段对比起来看，再读读这些画波浪线的句子，看看他们抓住了什么才能把事情最真实、有趣的部分写出来
（2）生比较交流第2课时A课时目标
1.按一定的顺序把事情的经过写清楚、具体，写出成功的感受
2.修改自己的作文A学习过程板块一范文引路，想一想文章的谋篇布局
1.阅读范文，学习怎样按一定的顺序把事情的经过写清楚
（1）出示范文
（2）生默读范文，根据师的提示边读边思考
①这篇范文写了一件什么事，请你根据老师的提示来说一说！
②我为什么要学梳头？我是怎么梳头发的，最后我是怎么学会的？（板书按一定的顺序）
③师从始至终我的心情是怎样变化的？把描写我的心情的词语找出来，体会一下2•生习作
（1）下面以《我学会了》为题，写写你学到的新本领，在写的过程中，要写出时间、地点、人物、事件，可以通过语言、动作、神态、心理描写等角度将事情的经过写详细、写具体板块二佳作展示，评一评文章的优缺点
1.展示习作，生评议
2.根据评议、建议，生修改自己的习作A学习反思。
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