统编版二年级下册小马过河教案

统编版二年级下册小马过河教案《统编版二年级下册小马过河教案》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助!教学要求:、学习本课个生字相识个字1128思索从老马和小马的对话中你知道了什么（知道了小马长大了，很情愿协助妈妈做事从您看出小马不但爱劳动，而且有礼貌）、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读如3连蹦带跳地说，写出小马说话时的动作、神态，表示小马情愿做事还可以换上自由读第三至六自然段U!一蹦一跳、蹦蹦跳跳、跳呀蹦呀等词语思索小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难它是怎么想的怎么做的在阅读中找出有关词句，做上记号、指名朗读第三自然段小马来到河边，为什么1犯难了它想到了什么读有关的句子O一条小河拦住了去路，河水哗哗地流着小马过不了河，犯难了去路，指往前走的路拦住了去路,就是没法再往前走小马是怎么想的读有关的句子,指导读出语气小马想的话，轻读、小声读第四至第六自然段边读边想小马2过不了河，它是怎么做的老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对为什么？⑴指名读第四自然段，思索小马问老牛，老牛怎么说老牛说水很浅，刚没小腿（这里要留意的是老牛的小腿）上跑到河边（留意马上）说明小马没动脑筋想，打算指名读第五自然段，从小马听了老牛的话，马（）2过河小松鼠说河水很深和老牛说的比拟，为什么它们的说法不同？边读书，老师边出示挂图（小河、老牛、松鼠的图片或幻灯片）进展比拟，使学生明白，小马要过河，老牛说河水浅，小松鼠说河水深它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同，感受也不同老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小，河水可能会淹死它这里可要求学生按因为老牛……所以说……;因为松鼠……所以说……的句式答复⑶指名读第六自然段，联系上下文理解小马赶忙收住脚步，不知道怎么办才好这句话的意思老牛说河水浅，小马马上跑到河边打算过河;松鼠说河水深，小马赶忙收住脚步马上、赶忙两词的意思相近，都含有快的意思，说明小马没动脑筋想小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了小马既不动脑筋想一想，又不敢试一试，所以不知道怎么办才好

五、指导分角色有感情地朗读第四至第六自然段,加深对内容的理解、小马问老牛的话，后面是问号，要用疑问的语1气读老牛的答复，说得安静，因为它认为河水很浅,要读得平缓可以让女同学读小马的话，男同学读老牛的话，分角色练习朗读、松鼠的话同老牛的话就不同了，挡住他大叫,2后面的话用的是感慨号，表示语气加重小马!一声大叫，要读得急促些，声音要高一点，两个别过河，速度要快一些，连着读，其次个别过河语气要加重些、小马惊讶地问，不是一般地问，惊讶，吓了一跳，3表示小马胆怯，惊慌老师可示范，读出语气来,再让学生练读、第六自然段中小马叹了口气说的话，是拿不定办4法，无可奈何，只好回去问妈妈，要读得轻缓、四人一组练习分角色朗读5第三课时教学内容理解课文、学习生字

一、朗读第七自然段思索:小马的妈妈是怎么说的妈妈的话是什么意思你从它的话中懂得了什么？、指名读，找出小马妈妈说的话，用小黑板出示:1光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的、联系上下文稿理解这句话的意思2小马来到河边，老牛说河水浅，它马上打算过河;松鼠说河水深，小马赶忙收住脚，不敢过河了全句的意思是说，不要只是听别人一说就信以为真，必须要自己动脑筋想一想，在思索的根底上，再亲自试一试因为别人说的，往往只适合别人别人说的对不对，要想一想，并实践一下，才能得出正确的结论

二、指名读第八自然段思索小马是怎么过河的过了河它有怎样的感受？、把写小马感受的话找出来，老师用小黑板出示:1原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深、小马的这种感受是怎么得来的读有关句子2这是小马自己试着过了河才知道的因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小

三、指导朗读第

七、八自然段小马妈妈的话，要用诱导、亲切的语气读小马的话中过..…过不去，没……没想过，这两处的省略号不表示省略了某些内容，而表示说话时心里很犯难，所以是断断续续的要指导学生用难为情的语气读、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动2脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好、有感情地分角色朗读课文3教学重难点:重点学会本课生字懂得光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的这句话的意思、总结全文I抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒己见;让学生明白做什么事都要动脑筋，要去试一试才行

五、指导书写生字，分析记忆字形、重点指导以下几个生字的字形和书写1匹共画，笔顺是:4事共画，笔顺是:8然共画，笔顺是:12愿、半、袋、挡、如、道等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形麦上下构造，上边是青字头，下边是折文攵，不要写成反文攵突上边是穴字头，下边是大字加一点犬，不要写丢最终一点、练习写字2⑴每个字写三遍自己参照范字，评一评，自己哪个字写得好,还有2什么缺乏⑶组内相互评议，在写得好的字下面加点⑷在评议的根底上，有针对性地再练写生字

六、重新组合学习小组，选择合作完成以下一项任务、分角色朗读课文其他同学评一评，读得怎么1样、讲《小马过河》的故事其他同学评一评，讲得2怎么样、编课本剧表演《小马过河》其他同学评一评，3表演得怎么样、想象，小马过了河，在答复的中上，又遇到松鼠、4老牛，回到家里，见到妈妈，它会说些什么其他同学评一评想象得怎么样统编版二年级下册小马过河教案这篇文章共字9777难点为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？课前打算:课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片教学时间课时3教学过程:第一课时教学内容初读课文、读准字音

一、谈话引入新课，板书课题今日我们再学习一篇童话故事，同学们必须会觉得很好玩板书课题

二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容、学生自由小声读课文

一、二遍，要求目视双行,读1准生字的音，难读的字多读几遍意下面一些生字的读音音,老师用生字卡片正音、分段指名读课文，学生听、议;检查生字的读2匹是三声不要读成或j PP如读二声，留意和方言区分突读一声，不要读t然读不要读成rn,yn、把生字带入课文中去读，直到读熟

3、老师范读（或听朗读录音）课文学生思索课4文主要讲了一件什么事（主要讲小马过河时发生的事）

三、课堂作业、在课文中找出含有生字的生词，读一读

1、用麦、步、然、意、连口头组词，完成课后练习2第题

3、小组同学之间相互订正3其次课时教学内容理解课文

一、用字词卡片检查生字读音

二、指名说说课文主要讲了一件什么事

三、引导学生读第

一、二自然段理解小马已经长大了，情愿帮妈妈把麦子驮到磨坊去、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的1地方理解马棚（养马的地方）、一匹等词、先自由读其次自然段，再分角色读2。