第三届七彩语文杯触摸春天教学实录1

触摸春天上课学生致远外校四四班执教教师吴桂贤师有朋自远方来一一生不亦乐乎师跟朋友们说一说，我们南京的春天，有哪些美丽的景色？生山上绽开的梅花……师我们是多么幸运，可以用我们的眼睛去观赏春天今天，有一个盲童，用她的手去触摸春天齐读课题生触摸春天师拿起课文纸，读一读，课文讲了什么呢？注意，要把字读正确，要句子读通顺生（自由读课文）师读懂课文了吗？生课文讲了盲童，用心去触摸春天安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，还自己的心去感受春天师下面，老师检查一下文章中生字词，大家掌握了没有生小径流畅清香袅袅师他读得怎么样？生读得有停顿师有一个词语读错了，磕磕绊绊，跟老师读一遍这个同学读得不错，前鼻音读得很准一起读词语，每个词语读两遍生（学生唱读）师停，重读生（朗读词语）师看，这是一瞬间的“瞬”，有点难写跟着老师写生（学生书空）师拿起你的笔，在课文旁边好好写一遍生（写字）师拿起你的笔，再写一遍，但是，请你闭上眼睛写生（学生闭上眼睛写）师写完了，看看自己写的字这前后两个字，你觉得哪个字漂亮一占？

八、、•生第一个师为什么？生因为是闭着眼睛写的师写的时候，有什么感觉？生眼前一片漆黑师盲童安静整天生活在黑暗当中，但是却做了很多了不起的事情那真是一个奇迹（板书奇迹）师想见证奇迹吗？默读一到四自然段，把令你惊奇的地方画下来（学生默读，读读画画）生安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶师悄然，是第三声生悄然师请你闭上眼睛，跟住老师的读，做出那个动作安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶为什么刚才你的动作很轻很轻，为什么？生轻轻的，慢慢的，担心伤害那只蝴蝶师轻轻的，慢慢的，就是悄然合拢能读出这只蝴蝶一起读生安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶师一个盲童，却能拢住一只蝴蝶这是什么？生奇迹师这段话中，哪个词能够说明是奇迹？生竟然师能把这种感觉读出来吗？生安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹师再来读一读，把悄然和竟然的感觉读出来生安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹师的确是一个奇迹，这个奇迹是你发现的，请你在奇迹的后面加上一个感叹号生（上黑板上写感叹号）师还有哪儿，让你感觉到这是一个奇迹生安静整天在花丛中流连穿梭……师这也是一个奇迹，请你也上黑板写一个感叹号生（上黑板上写感叹号）师流畅，是什么意思？生没有一点儿磕磕绊绊师请你上黑板再写一个感叹号生（上黑板上写感叹号）师我们见证的奇迹越来越多还有哪里让你感受到奇迹？生安静在一株月季花前停下，她在花香的引导下，极其准确地把手伸向一朵月季花师这段话中，哪个词让你感受到这是一个奇迹？生极其准确师我们就这样感受到一个奇迹，这是盲童安静带给我们的奇迹能通过朗读把这种感受读出来吗？别急，捧着书，把第三自然段好好地练读练读生（练读）两生先后读早晨，安静在花丛中穿梭……（观众鼓掌）师我们一起读，好吗？生（齐读）师你们的朗读，让我感受到一个奇迹其实课文中的我，何尝不是呢？安静悲观失望吗？生没有师她整天流连在花丛中，她是多么热爱生活呀！所以，我发出了这样感叹生谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界!师把安静放进去读:生安静有生活的权利，安静可以创造一个属于自己的缤纷世界!师安静也有生活的权利，把我放进去读生我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界！师我们也有生活的权利，把谁放进去读生谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界!师你打算在将来创造怎么样的缤纷世界，说一说生我打算创造一个画的世界师相逢是美丽的，老师送你们一首诗小小盲童创奇迹，缤纷世界属于你！。