大班花样玩球教案

大班把戏玩球教案【篇一幼儿园大班体育教案:好玩的皮球】幼儿园大班体育教案:好玩的皮球活动目的:

1.发展控球、行进拍球、传接球的综合能力

2.运用不同的器材,探索球的多种玩法杂技帽、障碍物等活动过程:一.开始部分

1.报数从排头开始

1.2报数，规定幼儿声音洪亮、短促

1.2报数后,数2的幼儿向后退一步,迅速变成两队

2.队列练习一左右分队由两列变四列规定幼儿听口令,有节奏的进行,挺胸昂首摆起臂，眼看前方队列整齐；左右转弯为直角二.基本部分

一、幼儿健康教育是健康教育的基础可以说,健康教育在生存环境越来越舒适的今天比其他以往的时期更显重要

1.什么是幼儿健康教育？根据幼儿身心发展特点,提高幼儿健康结识,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为,是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动

2.“知、情、意、行”四分法对于成人知易行难对于幼儿知难行亦难（教幼儿饭前洗手）

二、幼儿健康教育的意义（自学）

三、幼儿健康行为学前儿童健康行为是为促进生长发育、防止疾病、增进身心健康所采用的一切行为（对幼儿有益,但幼儿在这一过程中不一定感到快乐）主体是幼儿,但需要别人协助♦

1.从健康行为特性视角分析幼儿健康行为的发展层阶有利性:有助于自身或别人和社会一致性幼儿的外部表现与内部动机的趋向相同规律性:幼儿健康行为表现应是规则的、恒常的甚至是自动化的从内容上分，♦幼儿健康行为【篇三:幼儿园小班体育教案《神奇运球手》】体育教学设计神奇运球手【活动目的】

1.幼儿积极探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能

2、乐意参与体育活动，体验玩球的爱好

3、提高幼儿控制能力,锻炼幼儿手眼协调的能力【活动准备】圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干活动重难点练习自抛自接球；按颜色进行分类【活动过程】情景皮球厂生产了许多皮球,现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚,所以小朋友要想办法把球行走,放到对面的椅子上,看谁办法最多？

一、开始部分导入游戏教师边演示边对幼儿说“大皮球真好玩,拍一拍，它就跳,滚一滚，到处跑,踢一踢，就前进”（引发幼儿玩球的愿望）

二、基本部分

1.幼儿探索玩球的方法幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）

2.教师表演把戏玩球,吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法

3.《夺球游戏》三分之二的幼儿有球,要有球的孩子保护好球,没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来情景表演《赶小猪》隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙,我们要助人为乐,帮王大爷把小猪赶回家这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参与哪个队,想各种办法把小猪赶回家

（1）集体赶分三路纵队进行滚球接力，哪队先完毕为胜

（2）个别赶:请幼儿探索多种玩法赶小猪

三、结束部分播放音乐做放松活动（教师领幼儿做皮球韵律操）多元价值分析:

1、通过玩各种游戏,启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力

2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展

3、整个活动中，幼儿积极参与各种游戏,使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展,幼儿也体验到了玩球的乐趣

1.准备活动；有针对性地对玩球时会受伤的地方进行训练如膝关节、腕关节、踝关节

2.身体活动一球操规定:做操时动作准确、做到位、用力

3.把戏玩球小朋友们,我们以前已经想出了很多的把戏玩球的方法,今天老师还带来了一些器材，有呼啦圈、小棍、跳绳、瓶子、布、自制杂技帽、障碍物等等，请小朋友们和你的好朋友来试试，这个球还可以怎么玩咱们一起来看一看今天你们能想出一些更新奇更好玩的拍球方法吗教师观测幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多不同的玩法引导幼儿重点练习控球、行进拍球、传接球的能力三.体育游戏游戏名称《赶小猪》游戏目的练习持物控球跑,提高控制能力游戏玩法幼儿提成人数相等的四队，四队人对面站，由一边四个排头手持小棍,听到老师的哨音开始,开始赶“小猪”到对面,把球和小棍传给对面的第一名队员，依次进行,哪组先完毕哪组胜利游戏规则规定把球在自己的跑到里赶到对面,假如球赶跑了要把球捡回来,从跑走的地方继续U!放松练习幼儿听到音乐随老师做放松动作【篇二幼儿健康教案】幼儿健康概述教学目的

1.了解幼儿健康的概念及其特性；

2.知道影响幼儿身心健康的重要因素；

3.掌握幼儿身心健康的重要表征教学准备多媒体教学设备、教学课件教学方法讲授法、讨论法课时3课时教学内容与流程第一节什么是幼儿健康

一、什么是健康幼儿园教育一般涉及五大领域:健康、语言、社会、科学和艺术幼儿时期是身体迅速发育的时期，健康教育是幼儿园教育的首要任务什么是健康？（请学生举例说出什么样的人是健康的,什么样的人是不健康的）健康概念的演变:在古代健康在约302023前，出现在英语语系中，与“神圣”同源,指健全、完整（以神鬼论来解释健康生命为神灵所赐，病痛为神灵之惩）健康一一意味着维护个体的基本生存

2.随着生产的发展和社会经验的积累开始重视临床观测（如中国古代的望、闻、问、切看病）健康一-专注于治疗个体的躯体疾病,但是问精神病

3.16世纪中叶以后自然科学有了很大的进步,医学进步不久血液循环♦细菌学、生物化学、遗传学、病理学等等♦

4.18世纪下半叶至19世纪自然科学取得了巨大成就德国细胞说♦达尔文进化论♦解剖学、组织胚胎学、微生物学、免疫学等等♦•…人们更结识到生命现象以及健康与疾病的关系♦总之,这几个时期,健康=没有生理疾病

5.以英国为中心的产业革命以后环境的破坏等等/人心理压力的增长,人们开始重视健康与环境的关系

6.1947年世界卫生组织健康是生理、心理与社会的健全状态,而不只是没有疾病

7、20世纪90年代世界卫生组织“一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四个方面都健全,才算是完全健康的人”

二、幼儿健康的特性（参见课本p34）1•包涵身心层面的健康・

2、幼儿身体器官组织结构正常,各个生理系统的重要功能的良好发挥,能有效抵抗各种疾病

3.幼儿心理健康的重要前提是智力发展正常

4.幼儿心理健康的重要标志是情绪反映适度、社会适应良好

5、总的看，身心的发育都应呈上升趋势第二节影响幼儿身心健康的因素、遗传、疾病是影响幼儿健康的最基本的因素遗传性疾病与先天性疾病的不同

二、自然环境全球气候变暖传染病发生的几率增大；臭氧层破坏,儿童患皮肤癌的也许性增大；酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增长；室内污染源增多

三、认知、情绪

四、心理环境

五、生活方式有研究表白生活方式在影响人类死亡的因素中占比例最大

1.影响人们生活方式的重要因素21队成员的互相影响家庭、同伴、教师等1个体的动机与健康价值取向3环境品质如交通要道旁边的幼儿园，空气的污染,食品添加剂的使用

2.促进幼儿健康的生活方式1保持个人清洁清洁的双手如铅中毒2规律生活为什么幼儿园讲究科学或基本固定不变的的生活制度/动力定型容易建立3平衡膳食，准时进餐中国1987年儿童情况抽样调查资料；城乡儿童营养性缺铁性贫血的发生率分别高达

38.4%和

49.5%o食物在幼儿胃内的排空时间一般为3-4小时，因此两餐间要间隔不少于

3.5小时⑷锻炼身体5注意安全案例一；2023年4月中旬南京一2岁男孩子被放在窗口的金鱼缸吸引，爬上桌子后坠楼案例二；一小孩子摔倒后压中三齿叉死亡⑹配合健康检查一岁前:体检4次；次年:2次；3岁后每年一次⑺适度表达情绪⑻关心环境卫生

六、社会因素,如减肥第三节健康的幼儿生长量的变化发育质的变化

一、幼儿生长发育的一般规律（略）幼儿生长发育涉及身体生长发育（后者的基础）心理生长发育（是前者的保证和促进）

1.生长发育是有阶段性和程序性的连续过程

2、生长发育的速度是波浪式的，身体各部的生长速度不均等波浪式；两次生长高峰期胎儿中后期到1岁以内/青春期身体各部分增长幅度头颅1倍/躯干2倍/上肢3倍/下肢4倍（婴儿和成年的体态有何不同，为什么？）

3、各系统生长发育不均衡,但协调统一如生殖系统

4.生长发育的个体差异性

二、幼儿的生理/心理健康

1.健康的儿童在生理方面的重要表现是什么？

2、健康的儿童在心理方面的重要表现是什么？

3.请执行归纳第二章幼儿园健康教育的目的教学目的1,掌握幼儿健康教育的内涵及幼儿健康行为的特性；

2.学会制定幼儿健康教育活动目的教学准备多媒体教学设备和教学课件教学方法:讲授法、讨论法课时4课时第一节幼儿健康教育内涵。