冀教版六年级综合实践《中秋月儿圆》教案

冀教版六年级综合实践《中秋月儿I教案《中秋月儿圆》主题说明及活动目的:中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神我们今日的很多传统节日与习俗，都是传统文化的凝聚,都有着特定的思想内涵“情满中秋”的实践活动,就是结合中秋佳节的到来，为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神,造就爱国主义情感而设计的O活动目标:、根底性目标:

1、查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传闻、诗词歌赋、中秋习俗等，让学生受到美的感染,情的熏陶

2、鼓舞学生运用多种方法搜集、处理信息，造就学生搜集处理信息的实力

二、开展性目标:

1、造就学生视察实力、想象实力和搜集信息的实力，提高审美实力和创新实力，造就爱国主义情感

2.造就小组合作意识和主体参加意识活动打算学生

1、课前查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传闻、诗词歌赋、中秋习俗等资料

2、整理活动时间3活动过程:第一阶段活动的打算

1、提出问题师谈话导入同学们，9月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对.9月22日是八月十五中秋节，这一天家家户户围坐在光明的月光下，举杯邀月，共享团聚,喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜爱吗（喜爱）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？生我想知道中秋节人没为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？我想知道这一天吴刚和嫦娥也在饮酒庆团聚吗我想知道为什么中秋节要吃月饼？我想知道一些关于中秋节的传闻、故事等”我想知道此时此刻有多少种月饼？他们的价钱怎么样？哪一种最好吃？我想知道月饼究竟是怎样做出来的？我还想自己动手做一做”我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？中秋节只是汉族的节日吗？别的民族过中秋节吗？……（从学生的年龄特点、爱好和已有的生活经历启程，引导学生提出自己感爱好的问题，激发学生参加活动的爱好和踊跃性）

2.确定主题，分组制定活动打算.在学生提出问题的根底上，找出自己感爱好的问题,老师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感爱好的学生分成小组，民主选出组长.组长负责对小组成员进展分工，探讨活动方案.班内沟通活动方案在教师的指导下，各组制定了活动方案,要探究的问.怎样探•探究的成果人员的分工中秋节的来历及传.

（1）,问教师、问父母

（2）.阅图书或上网查找.

（3）.将收集到的资料分类，集成小册子《话中秋》⑷.办《话中秋》手抄报（略）・月饼的种类和制.

1.到商店去调查统计2去食品厂或询问他人，了解制作月饼的原料3学习制作月饼,开一个月饼品尝会.（略.中秋节习.

1.查资料.2,收集有关图片或实物.

3.向老人，询问，调查家乡中秋习俗.制作《中秋习俗》图文集,（略中秋.

1.・查阅图书或上网查诗文2自由创作.集成《中秋诗文赏读》小册子活动探究的问题，探究方法、探究的成果、小组人员的分工均由学生自己来探讨确定，而不是由老师思来代替，老师只是活动的组织者、参加者、指导者,充分表达学生的自主性同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有必须的打算性，防止活动的盲目性）其次阶段活动的实施

1、组长组织，自主实践由于学校老师资源的限制,（教综合实践课的老师每周18节课），不能在课上亲自带着学生去实践，所以，只能鼓舞学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并每个同学一封《致家长一封信》带给家长，阐述了学生参与综合实践活动的意义……盼望得到家长的支持.

2、汇报沟通，老师指导在学生自主实践活动的根底上，教师利用课上时间，依据小组分工，先小组内沟通，然后老师组织各小组班内沟通，汇报本组实践活动的进展状况，活动做法，取得的成果；活动中遇到了哪些困难不能解决等通过汇报，同学之间相互出办法想方法，老师不失时机地加以指导

①探究“中秋节的来历和传闻”小组汇报.

②探究“月饼的种类和制作”小组汇报

3、各小组兴趣盎然地汇报着下一步的准备可见同学们的活动热忱特别高（引导学生汇报下一步活动的准备，进一步激发学生的活动热忱，保持学生的活动爱好得以下一步活动的持续，保持活动过程的持续性）师下一节课我们接着沟通第三阶段沟通成果，活动反思阶段我们打算在中秋节前夕，课上展示沟通活动成果，我坚信一本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会呈现在同学们面前；一块块各种各样各种种类的月饼会摆在同学们的桌上供大家品尝；一首首《颂中秋》的诗歌，会在教室里回荡一幅幅中秋习俗图片，会使同学们大开眼界；一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪;（通过活动总结沟通活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得胜利的情感体验，同时造就孩子们自我反思的实力）。